師曠論學文言文翻譯，文中用了比喻，意在說明了什麼道理

1樓：喬木查

答案:文中把人生中的三個不同時期的學習喻為「日出之陽」、「日中之光」和「秉燭之明」，告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。

道理：有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恆心，有信心，有決定，年紀、性別、身份都是和成功無關的。

如果大家把學習看成是一種生活方式，就會不斷的學習，終身學習，因為這時候學習已經成為了你的生活需求了。文章通過晉平公與師曠的對話，闡述師曠對學習的見解。文中把人生中的三個不同時期的學習喻為「日出之陽」、「日中之光」和「炳燭之明」，告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習.

明確認識學習的重要性以及學習必須「積累」「堅持」「專一」的道理。.. 文章通過晉平公與師曠的對話，闡述師曠對學習的見解

《師曠論學》中的個別字解釋？文中師曠用了三個比喻說明了什麼道理？

2樓：成蹊樓主

晉平公(1)問於師曠(2)曰：「吾年七十，欲學，恐已暮(3)矣。」師曠曰：

「何不炳燭(4)乎？」平公曰：「安有為人臣而戲(5)其君乎？

」師曠曰：「盲臣（7）安敢戲其君？臣（6）聞之：

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光（8）；老而好學，如炳燭之明（9），孰與（11）昧行（12）乎？」平公曰：「善哉（10）！

」【註釋】

[編輯本段]

1.晉平公：春秋時期晉國國君，是一個盲人。

2.師曠：字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，對**有極高的造詣。

3.暮：本來是「天晚」的意思，這裡作「晚了」講。

4.炳燭：點燃燭。古無蠟燭，稱火炬為燭。炳：點。

5.戲：戲弄。

6.臣：臣子對君主的自稱。

7.盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。

8.光：這裡指陽光。

9.燭之明：孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？昧行：在黑暗中走路。

10.善哉：說得好啊！

11.孰與：相當於「……跟（與）……哪個（誰）怎麼樣？」。

12.昧行：在黑暗中行走。昧，暗。

文中的晉平公年欲七十想要學習，恐怕為時已晚，而師曠卻勸他炳燭而學。接著師曠又打了三個比喻，年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。師曠很巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。

師曠論好學的道理:有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恆心，有信心，有決定，年紀、性別、身份都是和成功無關的。

3樓：小co有耐

說明學無止境，只要想學習，任何時候都可以學有所獲。標準答案這麼寫的我們老師講過。