1樓：渣渣
陽光，它是讓花朵綻放的新生之源泉；是讓候鳥歸來的溫柔之動力；是讓積雪化春水的輕快之交響。大千世界，處處有陽光，我用雙眼發現陽光，用雙手承接陽光，用心靈汲取從這世界上如涓涓細流滲淌出的陽光。
無論自然界的陽光還是用愛繪出的陽光，沐浴著陽光，它讓我成長。 我享受陽光——那是冬日的溫暖。踩在地上厚厚軟軟的積雪，聽著雪在腳下發出的「咯吱」聲，彷彿雪在「咯咯」笑，像群小孩子毫無緣由的高興勁兒。
也許是因為陽光的愛撫———大片大片的暖金色鋪來，渲染開來，發出亮晃晃的光。每一粒雪，只要陽光親吻它，它就會變成一粒有著金外套的晶瑩，彷彿陽光的長長尾巴餘留的碎末。如若沒有陽光，又怎會有這番溫馨？
我還喜歡站在陽臺上獨自呆呆地欣賞這樣的景，直至母親為我端來牛奶，在清晨散發濃郁的奶香，冒著嫋嫋熱氣，從五樓飄出，融化在唱著g調的風裡。母親總會急切地提醒我快點，併為我打理好一切。從早點到今天早上該穿什麼鞋。
然後，出門，父親總會和我一道。每個冬季，我的印象裡總有暖雪、暖陽，還有如陽光的親情呵護。欣賞這樣的冬景六輪，小學畢業，上初中，早上也許沒空再去陽臺發呆了，可有一樣東西，永遠如雪上陽光，你知道那是什麼。
我就這樣長到了13歲的魔幻季節。 初中，心思忽然細膩了。
那是午後的陽光——靠著窗，端著茶。當然，我早就長大，早就懂得多大的杯子放多少茶葉的年齡。陽光在茶杯裡洗澡，卻被飄浮的茶葉打著轉劃碎，泛起粼粼微波。
也許，茶葉是想把它留。 住。我呷一口茶，品嚐陽光淡淡的味道。
然後在適當的時間出門、上學，父親還是和我一道來到學校，平常的一天。和朋友們在課間「風風火火闖九州」，歡聲笑語中和入了朗潤的陽光。我們從不需要承諾「我們永遠是朋友」之類的話，我們更多的時候是在追逐打打，或是東拉西扯地說自己又看到了什麼漂亮飾品，聽見了什麼娛樂新聞……偶爾，還會提到小學同桌的「種種劣跡」。
陽光穿過樹梢，鑽進你我的雙眸。噓！它在聽我們談話呢！
快用手抓住它！抓住陽光！ 就這樣，我們一邊解著作業本上的一元一次不等式，一邊留戀窗外的陽光。
就這樣，流年似水，時間像一輛古樸的車，載著那些快樂的，成長的故事，繼續前行。又是一年春來到，一路上陽光正好，生活的點滴是陌上花開，搖曳生姿…… 我在陽光下成長。
作文以寫景為主的記敘文，以寫景為主的記敘文600字
記敘文的一種，通常指以寫景為主的文章，寫景作文是通過運用描寫 敘述 抒專情等表達方式，來屬表現作者對某些景物的讚美以及自身情感，是小學階段主要學習的作文類別之一。因此，在中小學階段寫景作文主要分為兩類，一類是遊記性質的記敘文，往往是通過對景物本身和遊人的描寫 寫遊人主要是起側面襯托的作用 來突出景物...
什麼是以寫人為主的記敘文，以寫人為主的記敘文怎麼寫
記敘文是以記人 敘事 寫景 狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。記敘文的表現手法 描寫 襯托 渲染 對比 伏筆 鋪墊 象徵 比喻 以小見大 欲揚先抑 借景抒情 卒章顯志 託物言志等。記敘順序作用 1 順敘 指記敘的時候按照事情發生 發展 和結局的順序來寫，前因後果 條理很...
在親情的陽光下作文七百字以上記敘文
在親情的陽光下親情，是一把斜著背的吉他，越到情深處，越能撥打你的心絃 情親，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總緊緊牽著你的手 親情，是一串掛在頸項間的鑰匙，開啟一扇扇幸福的大門。親情就在眉眼顧盼間的淺淺微笑裡，就在那一句句關心的問候中 吟 教育之章小時候，口中總是唸唸有詞，朗誦一些兒歌詩詞。在皎潔的月...