1樓：踏雪醉尋梅
《花之詠》可以理解為「花的歌唱」，品讀全文，更像是一封花的自白書。詩人採用擬人的寫作手法以第一人稱「我」的口吻寫出了花的心聲；在前3段「我」分別把自己比作了「大地心中的一句話」、「墜落到草地上的一顆星星」、「大地的女兒」、第4小段講了自己的用途「朋友間的禮物」、「新娘頭上的鮮花」甚至是「祭拜逝者的贈物」，「花」是世上美麗事物、人間真摯感情的象徵；在5、6段「我」又歌頌了自己從清晨到黃昏，從大地到空中與微風攜手同百鳥相伴的幸福美好生活；第7段則表達了花的理想：追求光明。
本文表面上是關於花的描寫，實際是作者在借物抒情，作者已與花融為了一體，字裡行間洋溢著對花的欣賞和讚美，潛藏著作者的對美麗和光明的渴望與追求。
讀花之詠的感受
2樓：匿名使用者
我是一句話，大自然
把我吐了出來，又把我收了回去，藏在她的心室裡。 我是一顆星星，從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上。 我是大地的女兒，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我撫養，秋天催我入眠。
我是朋友間的一份禮品，我是新娘頭上的一頂彩冠，我也是生者致以死者的一件贈物。 清晨，我與微風攜手宣報光明的到來；黃昏，我和百鳥一起向它告別。 草原上，我舞姿輕盈，為她打扮；空氣裡，我嘆籲呼吸，使她芳香四溢。
我醉臥大地，黑夜便眨著無數隻眼睛看著我；我招徠白天，為的是他用眼睛**世界。 我啜飲露水的瓊漿，聆聽鳥兒的歌唱，合著青草的拍子起舞。我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。
《花之詠》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊第三單元「花」中的第三篇主體課文。本文是黎巴嫩著名詩人紀伯倫（1883-1931）散文集《淚與笑》中的一篇。詩人以流暢的語言，清新的文筆，愧麗的想象，新奇的比喻從平易中發掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。
新北師大版花之詠結合課文,說說「我的幻想」是什麼
3樓：課文你來說
「我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明」
「追求光明」是花的崇高理想，也是作者的追求，課文借花喻人，"我的幻想"就是作者對光明的崇高理想與追求。
讀《花之詠》有感150字
4樓：深海里的
生活中總有逆境,面對逆境時所需要的勇氣也不能漠視.正如《鬥鯊》裡的老人,在他用最大力氣去進行殊死搏鬥時,何嘗不具有那面對逆流的勇氣和鎮靜.
「他剎住了舵把,繫緊帆腳鎖,伸手到船艄去拿棍子」,「他把舵把從船上猛地扭下,用它又打又砍,雙手攥住了一次次朝下戳去」.這些,都是作者海明威筆下的主人公聖地亞哥所面對鯊魚時進行搏鬥的動作.體現出老人的毫不畏縮,使人感覺到面對鯊魚的進攻,老人好像胸有成竹,有十分地信心去打敗鯊魚.
鎮靜而沉穩的動作中是他面對鯊魚的勇氣.不用想,如果失去了拼一下的勇氣,那麼等待他的將是死亡,而不是平安回到家.
生活中的人們面對逆流時,往往會丟失掉拼搏、奮鬥和必勝的精神,以為自己退一步海闊天空.但海闊天空的背後可能是被逆流沖走.文中的老人最令我敬佩的也在這裡,這種「硬漢精神」.
像著名的「阿里巴巴」**的建立者,面對當年的高考成績,他沒有放棄,而是迎難而上,連續三次參加高考,以鍥而不捨的精神,通過不斷努力終於邁進了大學的校門,讀了本科.他面對的逆境,沒有放棄,而是勇敢面對,最終一步步走向了成功.
做一件事要看結果,也要看過程.聖地亞哥與鯊魚拼死一戰的場景確實不是一般人可以面對的,雖然最後的魚沒了,可他具有了勇氣和力量,用它們贏得了生命.這也是我應學習的,將這種力量用到學習中,學會逆流而上!
對花之詠這一篇文章可以提出什麼問題
5樓：課文你來說
問題：《花之詠》這篇課文的作者是誰？
回答：本文是黎巴嫩著名詩人紀
伯倫（1883-1931）散文集《淚與笑》中的一篇。詩人以流暢的語言，清新的文筆，愧麗的想象，新奇的比喻從平易中發掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。
花之詠這篇課文可以怎麼提問
6樓：天馬行空設計
本文圍繞「匆匆」敘述，
先寫日子一去不復返的特點；
再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。
最後，作者發出內心的感嘆。
，o(∩_∩)o~
7樓：宗同書閎午
結合作者身世，努力追求「光明」。本句用了「借物喻人」。
這是我們老師讓我們寫的筆記一部分，希望祝你一臂之力。o(∩_∩)o
《花之詠》 課文主要內容
8樓：雨中漫步
你好：《花之詠》 主要寫作者對花的欣賞和讚美，潛藏著作者對美麗和光明的渴望和追求。（借物抒情）。
希望對你有幫助！—— 雨中漫步xu 為你解答。
9樓：匿名使用者
本文主要講了作者對花的欣賞和讚美，潛藏著作者對美麗和光明的渴望與追求。(借物抒情)??
10樓：匿名使用者
因為我太帥所以追求我
11樓：一點都不驚嚇
還有解釋的嗎？？？？？？？？
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