1樓：匿名使用者
（1）教育是人類社會特有的一種社會現象；（2）教育是人類特有的一種有意識的活動；（3）教育是人類社會特有的傳遞經驗的形式；（4）教育是有意識的以影響人的身心發展為目標的社會活動。
如何理解教育的本質特點
2樓：時光就愛跑
教育的本質特點從四個方面理解：
（1）教育是人類社會特有的一種社會現象；
（2）教育是人類特有的一種有意識的活動；
（3）教育是人類社會特有的傳遞經驗的形式；
（4）教育是有意識的以影響人的身心發展為目標的社會活動。
3樓：匿名使用者
（1）教育是人類社會特有的一種社會現象；
（2）教育是人類特有的一種有意識的活動；
（3）教育是人類社會特有的傳遞經驗的形式；
（4）教育是有意識的以影響人的身心發展為目標的社會活動。
4樓：匿名使用者
教育的本質就是把人培養成真正的人！
教育的本質特點是什麼？怎樣理解教育的概念？
5樓：匿名使用者
教育的本質就是 我們從中汲取和人生成長的一個階段，其實教育是很好的東西.教是方式育是目的。
如何理解教育的本質? （論答）
6樓：匿名使用者
教育的本質是促進人類生命個體健康成長，實現生命個體由自然人向社會人的高度轉化。教育應該是踏踏實實做事，是對生命的涵養。教育不是挖掘分數的機器，不是升學的工具，不是謀取職位的階梯，而是豐富自我、提升自我、完善自我的載體。
學校應該給學生幸福的人生，生活的質量和生命的質量。所以我們堅持對下負責就是最好的對上負責的原則，對學生負責就是最好的對上級負責。這個觀點提出後，引起很多人不理解。
可我們就是這樣定位的。所以我們從校長到老師都應該想大事，做小事。想大事就是不要只盯著我們的課堂，只盯著自己一所學校，應該胸懷天下，把我們的教育和社會的發展聯絡起來，和國家民族的命運聯絡起來，這樣我們再做起事來才不至於墜入教育應試或者是功利主義的泥潭。
現在的教育不是如何創新的問題，而是如何迴歸的問題。教育要回歸於生活，迴歸於農業，迴歸於兒童，迴歸於遊戲。教育迴歸於生活：
這一個觀點是陶行知先生的。當前的教育不是如何創新的問題，而是應該回歸，要回到教育的本源。
教育迴歸於農業：每一個學生就像一粒種子，他可能是一棵大樹的種子，也可能是一個玉米的種子，或許是一個小麥的種子，學校能給這個生命的只有溫度、溼度、養分……要按學生的發展需要去引導、積澱，循序漸進地涵養，然後根據他所處的環境、經歷，不斷提高自己的追求，慢慢的尋找適合自己的道路，活出自己的尊嚴，活出自己的精彩。我們不追求每個學生都成才，但我們希望每個學生都幸福。
教育迴歸於兒童：將課堂還給學生，讓孩子生活在他自己的世界裡，我們整個課程的設計都力爭做到體現這一理念。教育迴歸於遊戲：
我們設計了欄目教學，使原來沉悶的課堂活躍了，孩子們非常喜歡。
當前，由於缺少對「教育的本質是什麼？」、「學校應該給學生什麼？」的追問，導致很多人對教育改革感到非常迷惘，只能跟著上級的指揮棒轉，沒有了方向感。
只有站在較高的理論層面上對教育的終極價值進行哲學思考，才能破解當前的理論困境。現在，知識經濟全球化的趨向勢不可擋，在這種情況下，培養具有「中國情懷、世界眼光」的一代新人是教育人義不容辭的責任，我們只有胸懷這樣的歷史擔當，把教育與民族命運聯絡起來，帶著這種厚重的歷史責任感，才會有投身教育改革的自覺意識。讀懂了「四個迴歸」，我們對學生種種表現也就能夠「接納」了。
7樓：匿名使用者
我認為教育的本質不僅僅是知識的灌輸，而更應該注重人格的塑造。樂觀積極的人生態度會讓學生終生受益。因為對於一個完整的人而言，人格的魅力遠大於知識。
8樓：仁風
教育的本質其實就是**
如何瞭解教育的本質特性
9樓：私信我miyue轉
1、如瞭解何教育本的質特？答題性路：（思）教1是育人社會特有類的種一會現象社；（）教育是2人特有的類一有種識的意活動；3（）育教人類社是會特的傳遞有經的形式；（驗4）教育有意是識以影的人的響心發身為目標展的社活動會。
2、聯實際系談，你在實談素施質教育過程是中如何處素理質與識、能知的關力。答題思路：（系）知1是形成識的人整素體質面方無以的替的基礎，代質對知識素別是現特代識知具決定有性依賴的系關素；質訴諸踐則表現為能力，實開能力，離素質就無表現從、觀察、確證和把握。
2（）據根語規定詞邏輯關的，系質素是屬念概知識和能力是，種念，概知和識能是構力一**的素質的個要主分部，而因三這者是並不列的關。（系）如3把素質、知識果能和理解為力並列系關就會誤，為認課堂學和校傳授知的和識力不能是素質，是荒唐這的。
1）求教追民育主，發化展民全育教（2；）行實體性教育主培養，學的創新能力生（3；倡）導學關心，會強人文教加；育4（追求）育的終身化，構建學習化教會社（5）；求教謀的育際國，注化重教育的本土。化
4、教在人育的身發心中展的導主用。要作：（點）學校教育具1明有確的目性和方向的性；2（）學教育校具有強較的計性和劃統性；系3）學（校教具有育高的度織性；組4）（育可控教制和利用種各環境素對人因自發影響的；（）教5育以可充分發個體揮遺傳的優上，彌勢遺補上的傳陷。
缺5、結合例實談，課談程改後你革教對觀念學教師及教的學式的認方。要識：點學教念觀的變體革在現：（）1學是教生師同探共新知的過求；程（）2師與教學平等交生往新型互，師生動關；系
教師學教式的變革體方現在： （1）師形成開教的、動放態課程意的，參與識校學課程的研、開發究從而，進促身專自業發展；（2）教師角發生色移位，學生一起和參，與共探索知識同（；）3導教倡師之間合作交。流
10樓：愛阿七哦
就是有目的的培養人才
教育的本質屬性是什麼？
11樓：匿名使用者
從本質屬性來說，教育就是根據一定社會需要進行的培養人的活動，或者說是培養人的過程。一方面，從受教育者身心發展變化來看，教育是發展，是生長，是對生活、環境的適應，是經驗的積累與重新組合，是個體社會化的過程。另一方面，從教育者的角度來看，教育就是向下一代傳遞民族的傳統文化，培養社會發展所需要的建設人才。
教育活動是教育者和受教育者活動的統一，其中最根本的任務就是要促進受教育者身心的發展。
12樓：安徽新華電腦專修學院
教育的本質就是，正確的愛，賞識，理解，尊重，放手，反思，引導。中國的教育的問題就在於沒有看清教育是什麼，不是像垃圾桶什麼東西都能向孩子灌輸，重要的是連家長自己的定位和教育方法都得不到反思和思考。
13樓：匿名使用者
教育是培養人的活動，這是教育區別於其他事物現象的根本特徵，是教育的質的規定性
穆斯林的特點有什麼，伊斯蘭教的特點是什麼？謝謝！
當代伊斯蘭大學者優素夫 蓋拉達維博士建議生活在西方國家的穆斯林，應當堅持自己的特徵。他向大家提供五點思考大綱，大意敘述如下 第一，要有穆斯林的個人標誌。標誌不僅是外面的特徵，也是內在的特徵。外表的特徵固然重要，以示區別，如男人戴白帽留鬍鬚，女子戴蓋頭穿長衫，住宅門頭上有伊斯蘭標誌，室內客廳中有穆斯林...
什麼是小學教育,小學教育的基本特點是什麼
小學教育專業堅持以培養德 智 體 美全面發展，有較高思想素養 寬厚基礎知識 一定的教育科研能力和管理水平 良好綜合素質，能適應小學教育改革 發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。主要是具有中等師範學歷及一定教育教學經驗的在職小學教師。培養目標是使他們達到高等師範專科小學教育專業學...
曇花特點是什麼，曇花的特點是什麼
曇花特點 曇花的主要特點是夜間 點開放，花期非常短暫。曇花，別名 瓊花 月下美人。曇花享有 月下美人 之譽。當花漸漸後，過1 2小時又慢慢地枯萎了，整個過程僅4個小時左右。故有 曇花一現 之說。由於曇花異常美麗，又常在夜晚開放，因此別名為 月下美人 曇花的花語是 剎那間的美麗，一瞬間的永恆。植物特性...