1樓：匿名使用者
為了提高教育教學水平，促進教師業務水平的提高。我校開展了各學科的課題研究活動，利用課題來推動教師學習，使教師教育教學理念、方法和眼光與時俱進。我所在的研討小組擬定的課題是：。
我擔任三年級語文課的教學，從課題的擬定到現在已經一個學年，這一年中我圍繞課題進行實踐**，對課堂的匯入有了進一步的理解。
匯入在課堂教學中起著非常重要的作用。一堂課如同一篇優美的散文，開頭便要精彩，引人入勝；一堂課又恰似一首動人的樂曲，開頭就要定好基調，扣人心絃，常言道：好的開頭便是成功的一半。
匯入是語文的第一個環節，十分關鍵，應當引起重視。好的匯入像磁石，能把學生分散的思維一下聚攏起來；能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性。由此可見，課堂教學要講究匯入的藝術。
一個精彩的匯入，既能使學生情趣盎然，又能激起強烈的求知慾望，讓課文教學收到良好的效果。因此我們要創造科學有效的匯入形式，就必須把握課文特點，根據學生好奇心理，運用喜聞樂見的匯入形式匯入新課。那麼，怎樣匯入新課呢？
1、談話匯入法
如在教學《盤古開天地》這篇課文時，可以採用這種方法。教師可以這樣談話匯入：同學們當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的天地時，心中一定曾經想過：
這天地是從哪兒來的？其實，這個問題，古代的人也曾經想過。他們想出了種種答案。
我們今天所學的一篇課文，就從一個方面回答了這個問題。它的題目是《盤古開天地》（板書課題） 課前，大家已經預習了課文，請你們說說：這篇課文寫的是什麼內容？
看到《盤古開天地》，同學們會提出什麼問題呢？教師這樣匯入新課，會引起學生積極的思考。
2、情景匯入法
再如上《一面五星紅旗》一課時，教師可以這樣匯入：迎著東方的晨曦，懷著赤誠的情意，伴隨莊嚴的樂曲，國旗徐徐升起， 同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著鮮豔的的五星紅旗，你會想到些什麼？五星紅旗，是我們中華人民共和國的象徵，五星紅旗，永遠飄揚在我們心裡。
每個中國人都應該尊重它，愛護它。今天，就讓我們飽含深情與作者一起去異國他鄉，去感受一面五星紅旗在一位中國留學生心中的分量。板書課題：
《一面五星紅旗》。雖然同學們都知道五星紅旗，但並不理解五星紅旗的真正意義，就有必要補充相關的語言和背景資料，使孩子們肅然起勁，為下文的學習奠定情感基調。
3、背景介紹法
有些課文描繪的人或事，學生可能會感到生疏，這時教師可通過介紹背景來匯入新課。如教學《趙州橋》時，我是這樣匯入的：在我國河北省趙縣的河上有一座歷史悠久、舉世聞名的石拱橋──趙州橋。
趙州橋經過1300多年的風吹日晒，仍然保持著當年的雄姿，而與它同時代的建築幾乎都不存在了。這座橋為什麼歷經千百年依然巍然不動呢？讓我們走進課文《趙州橋》尋找答案吧！
這種匯入巧妙地提出了學習任務，創設出了探求知識的情境。
4、名言匯入法
古今中外有許多至理名言，字字鏗鏘、句句響亮、寓理深刻、耐人尋味。在教學之始如若引用相關相聯的名言匯入新課。如上《和時間賽跑》這一課時，可採用了名人名言匯入：
時間是什麼？高爾基說：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人後悔的就是時間。
魯迅說：時間就像海綿裡的水，只要願擠，總還是有的。郭沫若說：
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。別林斯基說：在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。
同學們，你們認為時間是什麼？根據你的生活體驗，用一個比方來說說。你和時間賽跑過嗎？
你們是祖國的花都，是祖國的未來。應該珍惜大好時光，好好學習，請同學們記住他們說的話。今天我們一起來讀讀《和時間賽跑》這篇文章。
這種匯入能讓學生明確本課的學習目的，既渲染了課堂氣氛，激發學生的興趣，又陶冶了學生的情操。
5、**匯入法
《槐鄉的孩子》這是一篇略讀課文，教學時可以用插圖匯入：出示插圖，讓學生觀察。問：
圖上畫有什麼人？他們在幹什麼？從表情看出他們心情怎樣？
讓我們來讀讀課文《槐鄉的孩子》，看看這裡的孩子有什麼樣的快樂？教師板書課題，學生齊讀課題。這樣既調動了學生認識人物的積極性，又能引起學生的好奇心，抓住學生的注意力。
通過影象匯入新課，可以增強教學效果。它們作為直觀教材，比較形象的語言更具有說服力和真切感，可以使學生獲得較深的印象，可以化抽象為具體。教師在匯入時充分發揮其作用，以此匯入新課，能幫助學生理解課文內容，提高學習的興趣，收到良好的效果。
6、故事匯入法
7、實物匯入法
這種匯入法適合於講授直觀的、能看到差別的教學內容。如教學《畫楊桃》時，用實物匯入，能吸引學生的視線，可使學生感到自然、親切、真實可信。實物還能增強教學的直觀性和形象性，在學習課文前，出示與課堂內容有關的實物，匯入自然，便於理解。
我是這樣匯入的：看，今天老師也帶了一樣禮物來考考大家，（出示楊桃）這叫楊桃，是一種營養豐富的水果，還能生津止渴.止血止痛呢！
它的形狀很特別，坐在你的角度上看，你看到它長什麼模樣？多角度看、 豎起楊桃拿給學生看，學生的回答各不同。這時我順勢引入課文：
這一看，可真不得了。大家看到的楊桃形狀真是千姿百態呀，這可真神奇！有一群小朋友也正忙著畫楊桃呢，讓我們一起去看看吧！
師：出示課題 學生齊讀。課堂中學生學習的積極性很高，很快地就融入課堂的學習氛圍中。
興趣是學生最好的老師。一節課，有一個好的開頭就會起到事半功倍的效果。
課堂匯入，是課堂教學的一個重要組成部分，而這部分必須成為其他部分最自然、最恰當和最精彩的開端。必須聲聲擊到學生的心扉上，讓學生的思維在碰撞中產生智慧的火花，消除其他課程的延續思維或心理雜念的干擾，把學生的注意力迅速集中起來，使他們饒有興趣地投入到新的學習情境中去，提高學習效率。一堂好課，匯入是關鍵。
不管這一部分匯入，時間多少，少得甚至不足一分鐘，多的幾分鐘，但是，我們希望，不管是學生，還是教師，都希望課堂的收穫從匯入開始！
總之，匯入有法，但無定法。但無論用何種形式和方法匯入新課都為了啟迪學生的思維，激發學生學習的興趣，達到課堂教學的有效性。語文課堂匯入的方法還有很多，無論哪一種匯入方法，我們都要根據課文特點、學生實際和教師個人風格擇善而用。
只要教師深入研究，就能設計出精妙的課堂匯入，最終達到提高語文教學質量的目的。
教學中常用的課堂匯入方法有哪些？
2樓：烊是千璽的烊
教學中不同的科目，具體的課堂匯入方法是不一樣的，以語文為例，常用的課堂匯入方法有：
1、由精彩的描述匯入：精彩的描述，能引起學生注意，激發閱讀興趣，引起聯想和想象，使學生自然進入文字。
2、由軼聞趣事來匯入：學生有強烈的好奇心，他們對軼聞趣事興趣濃厚。要投其所好，根據文字，選好與課文相關的軼聞趣事，滿足學生的好奇心。
這樣，既豐富了學生的知識、開闊了視野，又引起了對文字的興趣。
3、從欣賞歌曲匯入：歌曲以其優美的歌詞、動人的旋律，征服了一代又一代人。教學過程中，根據文字需要選擇恰當的歌曲讓學生欣賞，營造一種特殊的氛圍，來喚起學生情感的共鳴，自然匯入。
4、由觀察插圖匯入：新編語文教材有很多插圖，這一教學資源，常被忽略。要善於利用這一直觀形象的教學資源，巧用插圖匯入。
這些插圖形神兼備能幫助我們感知、理解文字。我們要引導學生細心觀察、形象描繪、合理想象，這樣會起到意想不到的效果。
5、由溫習相關詩詞匯入：孔子說：「溫故而知新，可以為師矣。」還可以通過溫習與文字內容相關的詩詞來匯入，這樣，既鞏固了古詩詞，又初步感知了文字，自然匯入內容。
3樓：星願下的期盼
教學中常用的課堂匯入方法有以下幾種：
1、欣賞歌曲
在教學過程中根據文字需要選擇恰當的歌曲讓學生欣賞，可以營造一種特殊的氛圍來喚起學生情感的共鳴，從而將課堂自然匯入。
2、觀察插圖
插圖這一教學資源常被忽略，要善於利用才會直觀形象，因此巧用插圖能幫助學生更好地感知和理解文字，從而達到課堂匯入的目的。
3、複習過渡
為了讓同類知識提升到新的臺階，學習就更需要原有的知識作鋪墊了，即以複習、提問、表演上節課開始，向學生提供新、舊知識聯絡的要點。
4、直觀匯入
直觀匯入形象生動易於引起學生的注意，使學生在行、音、義三方面建立起直接的聯絡，不僅能幫助學生理解所學的語言專案，也有利於加深印象，加強記憶。
5、設疑引入
教師可以在教學開始根據學生的認知水平，提出形式多樣、富有啟發性的問題，引導學生回憶、聯想、**，或滲透本課學習的主題。
4樓：漂泊的小彭
1，創設情境法2，巧用**法3.故事匯入法4.情感匯入法5.興趣匯入法6.提問匯入法7.謎語匯入法
5樓：怪獸
入法、直觀匯入法、歌曲、**匯入法、背景知識匯入法、問題匯入法、自由談話式匯入法、情景劇表演匯入法、講故事匯入法、直接匯入法、情境匯入法、懸念匯入法、質疑匯入法、審題匯入法、介紹作者匯入法、朗誦匯入法、「溫故知新」匯入法、化學實驗匯入法、社會事件匯入法、謎語競猜匯入法、激趣匯入法、科學史料匯入法、類比匯入法、匯入法、匯入法等等。
6樓：開心每一天天
不知道。。。。。。。。。
課堂匯入常用的幾種方法都有什麼？
7樓：匿名使用者
一、 開門見山，直接匯入
二、溫故知新，複習匯入
三、創設環境，情境匯入
四、邊玩邊學，遊戲匯入
五、邊唱邊學，歌曲匯入
六、多**教學手段的匯入
匯入在課堂教學中起著非常重要的作用。一堂課如同一篇優美的散文，開頭便要精彩，引人入勝;一堂課又恰似一首動人的樂曲，開頭就要定好基調，扣人心絃，常言道:好的開頭便是成功的一半。
匯入是語文的第一個環節，十分關鍵，應當引起重視。
好的匯入像磁石，能把學生分散的思維一下聚攏起來;能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性。由此可見，課堂教學要講究匯入的藝術。一個精彩的匯入，既能使學生情趣盎然，又能激起強烈的求知慾望，讓課文教學收到良好的效果。
擴充套件資料:
作用1、安定學習情緒。課堂匯入常常是課前騷亂與課堂肅靜的分界線。學生從課間休息時的遊戲打鬧到上課鈴響後安靜下來，需要有個過度轉換階段，這就需要發揮課堂匯入的作用。
機敏的教師善於運用匯入語，以自身的風度、清晰的聲音、新奇的內容、精彩的語言三言兩語控制全場，抓住學生心理，讓學生思維儘快迴歸到課堂腦力思考的起跑線上，從而發揮開場白威懾全域性的特有魅力。
2、吸引學生注意。教學過程對學生來說是一種心理認識過程，需要感覺、知覺、記憶、思維、想象等多種心理活動的參與，而注意力是否集中則是這種認識過程能否順利進行的必要條件和重要保證。
巧妙地匯入新課，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果，吸引住學生的注意力，使學生一上課就能把興奮點轉移到課堂上來，集中在教學的內容上。在這樣的情況下開始上課，才能「箭無虛發」，句句入耳，點點入地。教者輕鬆愉快，聽者心傾神往。
3、激發學習興趣。「興趣是最好的老師」，它會引導學生步入知識的殿堂，收穫豐收的喜悅。教育家第斯多惠說：
「教育成功的藝術就在於使學生對你所教的東西感到興趣。」精彩的匯入會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的境界。
在導課過程中，教師風趣幽默的講解，富有感情的朗誦、漂亮美觀的板書、瀟灑動人的風姿或一幅美麗的繪畫、一首美妙的樂曲都可以吸引學生注意，激發學習新課的興趣。
4、溝通師生情感。良好的導課是接通師生資訊的電鍵。一上課教師登臺亮相後，教師的一個眼神、一個動作、一抹笑容、一句話語，如果一下子博得學生好感，那便取得了通往學生心靈的通行證，為教學之間的資訊交流、情緒反饋開啟了通路，鋪平了道路，使教師的講課建築在學生對你的期待、信賴、尊重、理解的基礎上。
5、明確教學目的。目的性是人類實踐活動的根本特性之一，教學有無明確的目的和學生是否明確目的是衡量教學成功與否的重要標準。有經驗的教師總是在導課過程中讓學生預先明確學習目的。
當學生的積極性調動起來、思維處於活躍狀態時，教師就要適時地講明學習的目的和意義，從而激發學習動機，使學生保持旺盛長久的注意力，並自覺地控制和調節自己的學習活動。
語文教學中常用的課堂匯入方法有哪些
情景匯入，複習匯入，設問匯入 語文課的匯入方法都有哪些？越多越好！一 利用舊知匯入法 語文新課程標準明確提出 要正確處理基本素養與創新能力的關係。在教學中要注重語言的積累 感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。在語文教學中,利用已經...
日常教學中常用的物理問題匯入方式有哪些
1 生活經驗匯入法 恰當利用學生已有的生活經驗和生活中的物理現象，極大程度調動學生學習熱情，為物理教學創設良好的教學環境。2 實驗匯入法 所謂 實驗匯入 指的是運用實驗匯入新課。實驗匯入的主要任務是在學習者和新的學習課題之間創設理想的誘發情境，激發學生學習興趣和願望，使學生明確學習目的，確立學習重點...
小學語文課堂教學中匯入的幾種技巧
否則就達不到效果，小學語文教師還要不斷提高自己知識技能和綜合素質，小學語文教師要保證課堂匯入的新穎.小學語文教師可以運用詩歌匯入法來進行課堂匯入，不斷挖掘出新的匯入方法來吸引小學生，這樣才能在以後的學習中更加順利地學習和探索 也可以通過實踐的方式來充分的瞭解 課堂匯入 的重要性一，如果在一節課的最開...