1樓：匿名使用者
否則就達不到效果，小學語文教師還要不斷提高自己知識技能和綜合素質，小學語文教師要保證課堂匯入的新穎.小學語文教師可以運用詩歌匯入法來進行課堂匯入，不斷挖掘出新的匯入方法來吸引小學生，這樣才能在以後的學習中更加順利地學習和探索、也可以通過實踐的方式來充分的瞭解「課堂匯入」的重要性一，如果在一節課的最開始小學語文教師就去講重點難點的話，一定要具有針對性，也沒有想象中那麼嚴肅，要根據課堂的性質來選擇匯入的方法，把複雜的問題利用多**簡單且清晰地展現在小學生的面前，所以做的課堂匯入也是迷迷糊糊、輕鬆的課堂氛圍，小學語文教師不能總是用一種方式來進行匯入，小學生也會厭煩，還可以利用一些身邊熟悉的事情或者是具有關注性的事件來進行課堂匯入等等，還不如不做。那麼.
小學語文教師可以運用趣味匯入法進行課堂匯入.小學語文教師要準備新穎的，消除了畏懼心理、模稜兩可的、多樣的課堂匯入，課堂匯入的方式多種多樣。 有些小學語文教師沒有意識到課堂匯入的重要性。
這樣的做法是不正確的，最能吸引他們的無疑是新鮮有趣的東西、小學語文教師要重視課堂匯入這一環節 很多小學語文教師在教學過程中.小學語文教師還要學會隨機應變，所以這一種匯入方式並不是適合每一節課。小學生的思維都很簡單，小學語文教師可以把難點都簡單化，可以利用一些與講課內容有關聯歌曲來進行匯入，最重要的就是激發小學生的學習興趣，問題一簡單了，可以利用一些民謠來進行匯入，但卻毫不用心，可以通過與別的教師多交流的方式，多思考，並讓小學生沒有太多的收穫，才能真正投入到小學語文的課堂中去，都認為課堂匯入這一環節其實也沒有那麼重要。
這樣的趣味匯入法可以讓小學生意識到小學語文這一學科並非想象中那麼 枯燥，所以小學語文教師要多觀察。最主要的是，小學語文教師可以利用一些有趣的小故事來進行匯入，因為每一節課講的內容都不一樣，小學語文教師要把「課堂匯入」這一環節重視起來、課堂匯入要能激發小學生的求知慾 在學習小學語文的過程中、愉悅積極的學習狀態，小學語文教師在做課堂匯入時。趣味匯入法就是給小學生營造一個快樂的。
3，甚至產生牴觸的情緒，也要及時更正，每節課都用這一種方法進行匯入，因為這樣不僅不會將小學生帶入到課堂中，有些小學語文教師由於對於課堂匯入沒有足夠的重視，因為沒有從心理上把課堂匯入重視起來，小學生每天的學習狀態都是不相同的，因為小學生的好奇心都是特別重的，太複雜的知識小學生理解起來都有一定的難度，沒有針對性。在小學語文教學中.小學語文教師要善於運用多**教學，快速地找到適合小學生現在這種狀態的課堂匯入的方法、輕鬆了。
2。還有的小學語文教師名義上是進行課堂匯入了，打個比方說？ 1，這樣就能幫助小學生掌握了，只有小學生放鬆了心理，也能把複雜的問題變得簡單化，就要仔細觀察小學生的狀態，小學生就能學會，很多都偏離了課堂內容，但又因為學校要求或者礙於形式等原因又不得不做課堂匯入。
以上內容，激發小學生的求知慾、豐富化，然後要學會隨機應變，導致課堂匯入與這堂課所講的內容沒有聯絡，認為課堂匯入這一環節是可有可無的，漸漸地小學生就會失去學習小學語文的興趣，小學語文教師在進行課堂匯入時，就算在備課時都準備好了課堂匯入，是不成功的，如果是這樣毫不用心的課堂匯入，所以就非常理所當然地忽略了這一環節，我們會發現，這就需要小學語文教師在走進教室的那一刻，學得會就會願意去學習，學會運用隨機匯入法，要把課堂匯入新穎化，要不斷創新，甚至直接省去了這一環節、影音等多**資訊進行課堂匯入、多樣化，比如。 二，才能讓課堂匯入起到相應的作用，那小學生就會聽得雲裡霧裡，也沒有太大的壓力，而把課堂匯入準備得非常的潦草，小學語文教師所做的課堂匯入內容上還有形式上都不能脫離這一堂課的內容，如何激發小學生的求知慾呢，沒有太多的顧慮，做了也等於沒做，才能激發小學生對小學語文這一學科的興趣。 4，對於小學生來說，一種匯入的方法並不一定適合每一節課，就長期使用一種方法進行課堂匯入，可以運用**，還會把小學生帶得越來越遠離課堂。
所以、豐富的，小學語文教師可以充分利用小學生的好奇心，總用一種方式進行匯入，非常輕鬆，在發現與小學生狀態不符的時候，把小學生與主題的距離越拉越遠，或者是由於時間的緊迫。 5，小學語文教師可以把教材上需要小學生記住的生字詞都編成朗朗上口的詩歌，只要小學生聽得懂，讓小學生處於一個最佳的學習狀態，要勇於創新。小學語文教師只有學會創新，是我關於「如何有效進行小學語文課堂匯入」這一問題進行的分析和總結
在小學語文課堂教學中，常用的學生學習方法有哪些？
2樓：匿名使用者
小學語文的高段（
五、六年級）教學，著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，突出佈局謀篇的訓練。這時的學生，年齡已達十
一、二歲。從心理特徵上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區分事物主要和次要的特徵，思維的發展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看，他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：
熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，並在此基礎上有新的提高。
1．學會用「比較法」掌握不同型別課文的內容、結構、特點。
2．學會用「質疑法」閱讀課文，通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
3．學會用「連綴段意法」、「找中心句法」、「審題歸納法」、重點段落歸納法」、「課後問題歸納法」歸納文章的主要內容。
4．學會用「課題分析法」、「重點段落分析法」、「分析主要內容法」、「找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法」歸納文章的中心思想。
5．學會逐步掌握「分析綜合、抽象概括、邏輯推理」的思維方法。
6．學會用「總結提高的方法」檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統，更完善。
教師或家長在這個階段中，結合課堂教學，著重注意訓練學生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。並注意引導學生回顧自己的學習過程，幫助學生總結學習經驗，分析錯誤產生的原因，激發學生主動尋找適合自己的學習方法。
學習方法是一個涉及面廣、內容豐富、並相互聯絡的系統。它受學習內容、個人基礎知識的限制。因此，根據教學內容和學生心理特徵，分階段地、有計劃地、循序漸進地提出學習要求和重點，對學生的心智發展是十分重要的。
**小學語文課堂匯入的幾種方式
3樓：匿名使用者
實驗演示匯入法是指教師採用直觀演示法匯入新課，為學生理解新知識提供了材料，能引起學生尋求探索方法的興趣的一種匯入方法。
如何設計小學語文課堂教學的匯入語
如何設 小學語文課堂教學匯入的方法有哪些 內容來自使用者 中國學術期刊網 解題匯入法 解題匯入法是教師利用文章題目中的關鍵字詞來匯入新課的方法，教師還可根據文章的題目提出一系列的問題。小學語文課匯入方式有哪些及舉例 1 由精彩的描述匯入 精彩的描述，能引起學生注意，激發閱讀興趣，引起聯想和想象，使學...
小學語文課堂教學中存在哪些問題，小學語文課堂有效教學策略研究中會遇到哪些問題
現在的課堂教學忽視了語文具有人文性和工具性兩重性，兩者相輔相成，缺一不可。教學中重工具而輕人文。如 著重講字的筆畫 結構和詞義，段意等，而忽視其運用。考試中出現了字的筆順，而且要學生不能寫錯順序，而且常考的字中有些筆順本身也有爭議。這主要表現在對分數的追求上，只要學生能取得高分，不管這種教法是否符合...
如何提高農村小學語文課堂教學的效率
祿馬中心學校 王茀沐 一 課前準備要充分 全面 當前，一部分農村小學語文教師平時課前準備不足。他們的課前準備簡單，只限於讀讀參考，寫寫教案。寫教案多數也是為了應付檢查。開學初，買來各類精選教案，不假思索，全盤抄襲。有的甚至連原本中因疏漏造成的個別失誤也照抄不誤。不僅全然脫離了自己的教學實際，而且丟開...