1樓：瀛洲煙雨
老羚羊的行為讓人驚歎
改為感嘆
句老羚羊的行為多麼讓人驚歎啊！
感嘆句就是抒發強內烈感情容，表示感嘆語氣的句子。書面上末尾用歎號。感嘆句中感嘆常和「多」、「多麼」、「太」、「真」、「好」、「極」等副詞連用。
例如：「太好啦！」「這兒的景色多很美呀！」
2樓：清風的涼
老羚羊的行為真是讓人驚歎！
我被他助人為樂的行為感動了改為感嘆句
3樓：不隨意
改為感嘆句：
我真被他助人為樂的行為感動了啊！
老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來掃去。改成縮句
4樓：匿名使用者
老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上
掃來掃去。改成縮句
按要求縮句如下：
目光掃來掃去。
無論多麼複雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」，主幹也就是主語 謂語 賓語。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。
燕子是春天的使者改為感嘆句
改為感嘆句是 燕子是春天的使者啊！燕子是春天的使者啊！加涅的學習分類 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試錯誤學習 和斯金納的 操作性學習 它只...
天鵝湖的景色真美改為感嘆句
天鵝湖的景色真美。改為感嘆句 天鵝湖的景色真美啊！分析 改為感嘆句應加上感嘆詞。學習的含義是什麼？學習的含義是 指通過閱讀 聽講 思考 研究 實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種 狹義 通過閱讀 聽講 研究 觀察 理解 探索 實驗 實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得...
把貝多芬的琴聲使人陶醉改為感嘆句,反問句,雙重否定句
改為感嘆句 貝多芬的琴聲多麼使人陶醉啊！改為反問句 貝多芬的琴聲難道不使人陶醉嗎？改為雙重否定句 貝多芬的琴聲不得不使人陶醉。希望可以幫到你，但是答題不易，如果滿意，請採納。貝多芬的琴聲使人陶醉。改為感嘆句 急求！20 貝多芬的琴聲真使人陶醉！貝多芬的琴聲多麼使人陶醉 貝多芬的親生真使人陶醉啊！如何...