1樓：匿名使用者
i also teach out at the ***munity college in henderson
英文教材怎麼選擇
2樓：英語機構運營
推薦劍橋
power up教材，它是2023年劍橋最新推出的一款針對6-12歲兒童的高階教材。是由劍橋大學出版社與劍橋大學英語考評部聯袂打造，是一本真正意義上的劍橋考試備考教材。以往劍橋其他考級教材都沒有考評部參與的，這也是這款教材的獨特之處。
除了內嵌考試測評內容，且貼近現實生活外，在知識學習內容上也看到了kb原班作者一貫的特色，涉及知識學習的內容穩紮穩打，前後銜接。有大量練習和任務，而在此基礎上，又為學生的視野提供了更為廣闊的發展空間，不僅關注自身，也關注社會和所處的環境。
教材內容涉及大量價值觀、能力、習慣和品格培養的內容。例如，鼓勵孩子與人合作，幫助孩子獲得成功旅途中必備的認知和社交能力。知識含量高，互動形式貼近學生習慣和生活，價值觀意義更高遠。
如何選擇合適的課外英文教材
3樓：巴別塔
塔客學院塔主崔冕說：
好多有自學毅力的、或者有對自己自制力有幻想的英語學習者，常常問我這個問題。內行看門道，外行看熱鬧，大家聽我慢慢說。
首先，口語想要自學，就猶如sheldon在youtube上面學游泳一樣。不要輕信那種什麼某人會n國語言，全自學成才。我擺明了告訴你，大家都是平凡人，這個目標不可能。
其次，打擊你之後，我們來看看有什麼希望，選擇好教材需要看什麼。
一、從功能出發。
翻看教材的目錄，看它的主幹部分。如果第一章就寫著「現在進行時」，請果斷放下這本書。如果你不想繼續你初高中英語學習的慘痛失敗，請省省錢吧。
記住以下的話：好的教材，都是從語用功能出發的。目錄部分應該有對於語言功能的描述，例如說「如何介紹自己」、「如何帶客戶遊玩」、「描述別人的長相」等等。
這些「如何」們都在幫助你解決實際問題，當你發現語法和詞彙都能為解決實際問題服務的時候，這本教材才有用。
看個例子吧：
這本教材人家先讓你看function, 就是告訴你學會了能幹什麼用；然後是語法、詞彙、習慣表達法，還有語音。先後順序清楚，對語用的支援系統完善。
二、功能和你的訴求。
先看看教材都涉及到那些語用功能，然後再自省一下自己的需要。你要商務英語、旅遊英語、海外生存、還是紮實能力提高，你選的教材就都不一樣。現在資訊暢通，誰都不可能把所有的教材都看個遍，所以這個match的能力就看你自己的了。
還有一個方法，就是想象一下，你所期待的用得到英語的環境裡，你在說什麼？然後看看這本教材的目錄上，是否有你要的內容？有，果斷買下。
沒有，就先放一邊吧。
三、骨架是否豐滿。
有了語用功能的核心，就要看周邊的搭建是否完善了。為了達到語用功能的目的，通常有以下幾個因素：語音、語法、詞彙、表達法。
例如說，為了表達疑問，會用聲調的intonation, 所以好教材講提問的時候，順道要講聲調；再例如，為了教你能夠描述過去生活，語法上會教過去式，詞彙上會教表達時間的方法，所以好教材會把這三塊放一起；最後例如，為了教你有邏輯的表達觀點，好教材會教你連線詞，例如那些first,second, at last, in conclusion, 這些表達法會放在陳述觀點、或者是提建議這樣的單元出現。現在看出來點門道了吧？從功能入手，神馬語法啊、詞彙啊、表達啊、語音啊，都是為人家服務的。
所以，任何本末倒置的教材都是罪惡的。
四、練習是否有「講過程」。
所謂的搭建過程，就是讓你一步步地達到目的，先踢腿、再伸腰、然後踢腿加伸腰。如果你發現這個教材給你的感覺猶如下圖：
你就別用了。
既然你要自己學，還要看書本是否給了你一定的練習，這些練習也要看你喜好。既然是以功能作為主要出發點，你要看：1.
是否有根據這一功能進行的練習。2. 參***是否齊備。
3. 是否有輔助知識（例如**資源或者論壇等等）。此外，有些人喜歡drill, 也就是一遍一遍的機械式練習，那你就請買一本《新概念同步》練習手冊。
怎麼用呢？看準你要實現的功能，然後根據教材給你的實現功能的工具（例如語法、詞彙等等），對應《新概念》這種參考書型別呆瓜課本，猛打練習。
現在很多教材都有一個網上賬戶，也可以考慮。但是前提是：你一定要踏踏實實地把練習都做了。你不做，誰也幫不了你。
五、教材的講述結構。
我個人是一個小時候受到「總分總」結構影響極深的人，之後又發現了**的結構，也就是「intro-lit review-study-discussion-conclusion」 的結構，現在又覺得好的教材，其實應該是「螺旋式上升」的結構，也就是說：先給你一個小練習做，啟發思想，發現不足；然後告訴你事情應該怎麼做，給你講知識，講技巧，最後再給你練習一下。赫拉克利特說，人生不可能兩次跨入同一樣的河流；我說，好教材不可能讓你兩次得到同樣的練習結果，第二次鐵定有進步。
最後說一句，好的教材都是符合語言發展規律的教材。語言要用，所以教材就要以「用」為中心。用語言的時候需要模組知識，例如語法、詞彙，所以好教材要搭建這些模組。
人學語言的時候，是一點點循序漸進的，所以好教材一點點地讓你搭建新語言系統。做不到這三點的教材，不必浪費時間和金錢。
以上說的所有標準，同樣適用於挑老師。peace out.
分享兩個偽自學口語的例子：
第一個，以前語文老師說，托爾斯泰自學了n國語言。這是胡扯。歐洲語言極其相近，就好像你學會了幾省方言一樣，是技術上作弊。而且我強烈質疑托爾斯泰的口語溝通能力。
第二個，有自閉症患者傳說精通15國語言，真正的研究表明，他只是閱讀能力強。對一名「雨人」 kim peek的測試表明，他的中文發音根本就沒辦法被正常中國人聽懂。
我把話放這兒先：學口語你早晚要找老師學，你早晚要找人面對面地練習，或者你早晚要跨出國門面對你慘淡的發音，你早晚要面對老外一臉迷茫於你閉門造車的表達法。
選個教材先吧。
4樓：匿名使用者
現在比較熱門的教材：新概念，sbs等。新概念主要側重語法為主，同時貫穿基礎口語，如果自家寶寶口語能力比較強，可以選擇這套教材，畢竟新概念是幾代人英文學習的必備教材。
一般在小學階段以學習新概念第一冊為主。如果能讓孩子把每課的課文熟背於心那當然最好不過了。但是也要量力而行，看自家寶寶的接受能力。
學英語的話也可以去家教114找一個專業的老師輔導一下，孩子的成績也會提高很快的。
學習英語最好應該選擇什麼教材
5樓：巴別塔
塔客學院塔主崔冕說：
好多有自學毅力的、或者有對自己自制力有幻想的英語學習者，常常問我這個問題。內行看門道，外行看熱鬧，大家聽我慢慢說。
首先，口語想要自學，就猶如sheldon在youtube上面學游泳一樣。不要輕信那種什麼某人會n國語言，全自學成才。我擺明了告訴你，大家都是平凡人，這個目標不可能。
其次，打擊你之後，我們來看看有什麼希望，選擇好教材需要看什麼。
一、從功能出發。
翻看教材的目錄，看它的主幹部分。如果第一章就寫著「現在進行時」，請果斷放下這本書。如果你不想繼續你初高中英語學習的慘痛失敗，請省省錢吧。
記住以下的話：好的教材，都是從語用功能出發的。目錄部分應該有對於語言功能的描述，例如說「如何介紹自己」、「如何帶客戶遊玩」、「描述別人的長相」等等。
這些「如何」們都在幫助你解決實際問題，當你發現語法和詞彙都能為解決實際問題服務的時候，這本教材才有用。
看個例子吧：
這本教材人家先讓你看function, 就是告訴你學會了能幹什麼用；然後是語法、詞彙、習慣表達法，還有語音。先後順序清楚，對語用的支援系統完善。
二、功能和你的訴求。
先看看教材都涉及到那些語用功能，然後再自省一下自己的需要。你要商務英語、旅遊英語、海外生存、還是紮實能力提高，你選的教材就都不一樣。現在資訊暢通，誰都不可能把所有的教材都看個遍，所以這個match的能力就看你自己的了。
還有一個方法，就是想象一下，你所期待的用得到英語的環境裡，你在說什麼？然後看看這本教材的目錄上，是否有你要的內容？有，果斷買下。
沒有，就先放一邊吧。
三、骨架是否豐滿。
有了語用功能的核心，就要看周邊的搭建是否完善了。為了達到語用功能的目的，通常有以下幾個因素：語音、語法、詞彙、表達法。
例如說，為了表達疑問，會用聲調的intonation, 所以好教材講提問的時候，順道要講聲調；再例如，為了教你能夠描述過去生活，語法上會教過去式，詞彙上會教表達時間的方法，所以好教材會把這三塊放一起；最後例如，為了教你有邏輯的表達觀點，好教材會教你連線詞，例如那些first,second, at last, in conclusion, 這些表達法會放在陳述觀點、或者是提建議這樣的單元出現。現在看出來點門道了吧？從功能入手，神馬語法啊、詞彙啊、表達啊、語音啊，都是為人家服務的。
所以，任何本末倒置的教材都是罪惡的。
四、練習是否有「講過程」。
所謂的搭建過程，就是讓你一步步地達到目的，先踢腿、再伸腰、然後踢腿加伸腰。如果你發現這個教材給你的感覺猶如下圖：
你就別用了。
既然你要自己學，還要看書本是否給了你一定的練習，這些練習也要看你喜好。既然是以功能作為主要出發點，你要看：1.
是否有根據這一功能進行的練習。2. 參***是否齊備。
3. 是否有輔助知識（例如**資源或者論壇等等）。此外，有些人喜歡drill, 也就是一遍一遍的機械式練習，那你就請買一本《新概念同步》練習手冊。
怎麼用呢？看準你要實現的功能，然後根據教材給你的實現功能的工具（例如語法、詞彙等等），對應《新概念》這種參考書型別呆瓜課本，猛打練習。
現在很多教材都有一個網上賬戶，也可以考慮。但是前提是：你一定要踏踏實實地把練習都做了。你不做，誰也幫不了你。
五、教材的講述結構。
我個人是一個小時候受到「總分總」結構影響極深的人，之後又發現了**的結構，也就是「intro-lit review-study-discussion-conclusion」 的結構，現在又覺得好的教材，其實應該是「螺旋式上升」的結構，也就是說：先給你一個小練習做，啟發思想，發現不足；然後告訴你事情應該怎麼做，給你講知識，講技巧，最後再給你練習一下。赫拉克利特說，人生不可能兩次跨入同一樣的河流；我說，好教材不可能讓你兩次得到同樣的練習結果，第二次鐵定有進步。
最後說一句，好的教材都是符合語言發展規律的教材。語言要用，所以教材就要以「用」為中心。用語言的時候需要模組知識，例如語法、詞彙，所以好教材要搭建這些模組。
人學語言的時候，是一點點循序漸進的，所以好教材一點點地讓你搭建新語言系統。做不到這三點的教材，不必浪費時間和金錢。
以上說的所有標準，同樣適用於挑老師。peace out.
分享兩個偽自學口語的例子：
第一個，以前語文老師說，托爾斯泰自學了n國語言。這是胡扯。歐洲語言極其相近，就好像你學會了幾省方言一樣，是技術上作弊。而且我強烈質疑托爾斯泰的口語溝通能力。
第二個，有自閉症患者傳說精通15國語言，真正的研究表明，他只是閱讀能力強。對一名「雨人」 kim peek的測試表明，他的中文發音根本就沒辦法被正常中國人聽懂。
我把話放這兒先：學口語你早晚要找老師學，你早晚要找人面對面地練習，或者你早晚要跨出國門面對你慘淡的發音，你早晚要面對老外一臉迷茫於你閉門造車的表達法。
選個教材先吧。
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