1樓：
就知道一點點
當碰上賞析句子的時候
先看什麼寫
作手法然後再加專上「生動具屬體形象」
再根據句子寫 再加上 引人入勝一類的詞語
中心思想 主要內容 再加上幾句大話
寫景的就說是熱愛祖國山河
寫人的 就說敬佩這人 學習者人的什麼精神
其實 記敘文 跟說明文和議**也不是完全不一樣不過是 說明文和議**是完全按套路出牌
記敘文的套路只是一半的分數
要再結合自己的話 那是另一半分
自己的那半分 還是 做做閱讀的好
最好把答案的框架背下來
還有 多讀點美文 培養語感
相信你 可以的
家喲~！
2樓：雨落々瀟瀟
抓住6要素：時間，地點，人物，起因，經過，結果然後找到文章的主旨
所有的題目都可以往上面套，有時換一種說法就好了～還有就是儘量多寫點，多層次多角度回答問題。
祝你學習進步^0^
初中生如何提高自己語文做閱讀題的能力
3樓：晴淵谷
要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：
第一、巧用資訊整體把握
4樓：匿名使用者
買本閱讀的書，思考後在看答案，學習解題思路和要點，在多看看文學類的書
語文閱讀和寫作不好，怎麼提高？
5樓：卓越教育
閱讀理解材料內容廣泛、題材各異，試題主要考察的是學生的閱讀速度、理解和記憶能力。因此，同學們要學會有針對性地研讀優秀作品，在體會文章的語言含義、寫作方法和作者情感的同時，也要學會發散思維、聯想記憶。提高閱讀能力是一個從量變到質變的過程，有量的積累才會有質的飛躍。
很多文章雖內容不同，但中心思想卻是一致的，同學們在做題時要注意增強知識儲備，依靠閱讀經驗來提高解題能力。
同學們在做閱讀題時，應該學會用筆圈出題目中的關鍵字、詞或句子作為作答的要點和扣題的得分點。在練習過程中，大家可以參考下述「三步閱讀法」：
一是通讀全文，掌握大意。解題時，同學們首先要快速瀏覽整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清文章脈絡、瞭解基本梗概，每讀完一段都要及時概括段意，不要把大量時間花在生詞、難句上。
二是瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章大意後，同學們一定要認真分析問題及選項的含義，然後帶著問題重讀文章，並在原文中劃分出每個問題所涉及的段落範圍，這樣解題才能事半功倍。
三是復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應該對照答案將整篇文章從頭到尾再讀一遍，以確保答案的完整、準確和全面性。
另外在語文學習中，同學們既要重視課本上的課文，也要做好課外拓展。課本中的每一篇文章都是經過專家挑選的美文佳作，行文結構嚴謹規範，語言表達簡明連貫。只有利用好課本教材，認真研讀基本篇目的重點段落，將在課內文章的閱讀分析中學到的方法延伸到課外選文閱讀中，強化練習、積累技巧，才能真正提高自身的閱讀理解能力。
6樓：普訙串緟
其實大部分閱讀理解的答題方法是可以「套公式」的比如運用...的修辭（形容詞或動詞），形象生動的寫出了....，突出主題，昇華情感，為下文做鋪墊等等，再比如題目的作用一般是全文的線索或中心，吸引讀者，這些一般老師上課都會有講到，課外的閱讀理解很大一部分其實是考的課內白話文的知識點，上課要認真聽講。
作文其實很好提高，就是每天背一段文章或作讀書筆記。日積月累語言一定有所提高。再就是寫之前一定要選好材，要學會觀察生活，表達自己獨特的見解。
其實語文無非就是考察字詞，古文，語言運用能力和理解能力，多讀書，尤其是看一些古文對語文有很大幫助。
7樓：匿名使用者
這個要長期熟讀課本，每天堅持，應該可以提高的。
8樓：1006286930娃子
這個答題都有技巧。 有公式。當然還要看你笑還認不認真。最好找個好師傅領進門吧 看你在的城市。 儘早補習 師傅領進門 修行在個人
初中語文初中語文提高，怎樣才能提高初中語文成績
1.要去書店買到合適的學習資料 習題書 要做的 2.在上課前預習，該背的要先背，要熟悉與課文有關的人或事3.上課時最重要了，一定要全神貫注，做好筆記4.要學會不懂就問，不會的一定要搞懂，要認真對待每一道題5.要提升對語文的熱愛程度，多讀課外書，如 讀者 青年文摘 也要總結出自己的一套學習方法，畢竟，...
初中寫人的記敘文,初中寫人的記敘文600字
我的學校 綠草茵茵，綠樹蒼天，花紅葉綠，這就是我的學校，一個充滿綠意的天地。我們在這絢麗的世界裡學習 生活 快樂地度過每一天。漫步在校園的路上，茂盛的梧桐遮住了堪藍的天空，陽光絲絲婁婁的穿過綠葉，星星點點的落在地上，當風兒輕輕地拂過時，那星星點點的陽光在地上蹦來跳去，多像深夜閃碩的群星。在梧桐的腳下...
初中語文閱讀理解,初中語文閱讀題答題技巧
當時乞丐的心理 以為 母親 在刁難自己，所以很不情願。心理活動 我有去怎樣她嗎？她為什麼要這樣對我？她還忍心叫我搬磚。不願給就不給，何必刁難我？我還是搬吧，誰叫我是乞丐呢。哪一篇課文啊？怔應該是驚訝吧 初中語文閱讀題答題技巧 初中語文閱讀理解，答題技巧揭祕 一 記敘文知識點 時間地點和人物，主要人物...