1樓：匿名使用者
教育碩士與教育學碩士是兩種不
同性質的學位，教育碩士是職業性 的學位後者是學術專性學位屬，前者一般要學習2年而後者要學習3年，教育碩士是以學科教育方向不同而不同，而教育學碩士是以理論研究為基礎培養的是教育方面 的專家！如果你還有其他不明白的問題可以關注下隨學教育！
2樓：匿名使用者
教育碩士是專業學位碩士，偏於實踐；教育學碩士是學術型碩士，偏於理論研究。如果要繼續讀博的話，建議選學術型碩士。
教育碩士和教育學碩士是一樣的嗎？教育碩士主要是針對什麼方面？
3樓：匿名使用者
不一樣，教育碩士是專業型碩士，即所謂的專碩；教育學碩士是學術型碩士，即學碩。
二個主要區別在於：專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果，而教育碩士主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。
教育碩士(ed.m)
教育碩士專業學位以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。
專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。
教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不繫統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
4樓：博仁考研
教育碩士和教育學碩士是教育學專碩和學碩，具體區別如下：
內容/型別 教育學研究生（學術型） 全日制教育碩士（專業碩士）
1、培養方向
側重培養研究型人才
側重培養實踐型人才
2、考試方式
2023年開始全國統考，2023年開始統考和自主命題並存
2023年開始全國聯考
3、考試科目
政治、外國語、教育學專業基礎綜合，
其中，政治、英語滿分都是100分，教育學專業基礎綜滿分300分，教育學專業基礎綜合一般包括教育學原理、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育研究方法。（自命題院校考試科目參見招生專業目錄）
政治、外國語、教育綜合、第四科目，其中，政治、英語滿分都是100分，教育綜合滿分150分，第四科目150分。333教育綜合一般包括教育學原理、教育心理學、中國教育史、外國教育史。首師大333教育綜合考試科目：
教育學原理、教育心理學、教育研究方法
4、學制年限
3年2年
5、專業方向
教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、**教育學、職業技術教育學、特殊教育學、教育技術學、教育管理學等。
學科教學（包含若干方向，如語文、數學、英語、歷史、地理、生物、**等等），及學前教育、小學教育、心理健康教育等與教育應用緊密聯絡的相關專業方向。
6、學費情況
公費或者獎學金，2014級開始自費，獎學金制）
一般沒有公費和獎學金
7、就業情況
學術研究型單位：如研究型大學、教研所、研究型教師等。
實踐型單位：如教學老師、輔導員、報刊編輯、培訓等。
5樓：華是沐老師
2023年4月，***學位委員會通過決議設定教育碩士專業學位(ed.m)，並於2023年開始招生試點工作。 教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。
開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
學位性質：
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。
課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：
語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。
教育碩士專業學位的基本要求：
教育碩士專業學位是具有特定教育職業背景的專業性學位，主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。教育碩士與現行的教育學碩士在處於同一層次，但規格不同，各有側重。該學位獲得者應具有良好的職業道德，既要掌握某門學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，又要懂得現代教育基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法，具有運用所學的理論和方法解決學科教學或教育管理實踐中存在的實際問題的能力，能比較熟練地閱讀本專業的外文資料。
按照《中國教育改革和發展綱要》提出的實行學歷文憑和職業資格兩種證書制度的要求，根據教育碩士專業學位的培養目標，並結合國家經濟、科技和教育事業發展的需要，以及本專業學位工作的進展情況，與有關部門協商，逐步使教育碩士專業學位成為普通中學專任教師或中、小學管理人員的任職和擔任較高職務的資格條件之一。
教育碩士與教育學碩士的區別：
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；
教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。
專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。
為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，***學位辦公室自2023年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，到現在已有mpa、法學碩士、教育碩士、mba等 10多個專業學位。碩士學位證書都是由***學位辦公室統一印製的。碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是型別不同。
專業學位的碩士**必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位**，統招碩士生的學位**強調學術性和理論性，屬於學術型學位**。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。 教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不繫統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
教育碩士發展前景：
除了工商管理碩士、會計碩士等課程，還有兩個教育類碩士課程： 教育學碩士(master of education)是一門以教育組織和管理為方向，用以幫助教育工作者和研究者提升專業實踐技能和研究深度的碩士專案。本課程屬研究類碩士，凡是在布魯克大學獲得本專業碩士學位者，均可申請攻讀全球任何一所大學或研究機構的博士學位課程。
布魯克大學教育學專業在全加拿大研究類大學中排名前7，本專業碩士學位獲得者均可直接申**拿大教師資格證，並在北美工作。 英語作為第二語言教育學碩士(master of tesl)，"tesl"即"teaching english as a second language"，是由布魯克大學的人文學院應用語言學系與教育管理學院合作開辦的。完成本學位後即可申請獲取安大略省英語作為第二語言(tesl)教師資格證，從事**英語作為第二語言教育(esl)工作。
該認證被應用於受廣泛承認的加拿大聯邦**新外來人員語言教育(linc)系統，是公認的僱傭esl教師的專業標準。專業esl教師是很受尊敬的職業，無論在加拿大還是在中國都有廣闊的就業前景。在加拿大esl教師的薪金多於會計師。
教育學碩士與教育碩士有什麼區別？他們的就業前景分別如何？
6樓：匿名使用者
全日制教育碩士
全稱為全日制教育碩士專業學位研究生，是全日制專業碩士的一種。
全日制教育碩士的各專業崗位對口，集教育學與相應的學科於一體，打破了教育學碩士只重教育理論，同時也避免了相應的學科類研究生只重視專業課而忽視教育知識的尷尬，可謂是揚長避短，培養出具有知識和教育理論的碩士研究生。受到用人單位的喜愛。
另外，全日制教育碩士培養學制一般為2年，在時間上比傳統的學術型研究生更具有競爭力，一誕生便受到立志從事教師事業考生的熱捧。 據報道，全日制教育碩士報考熱度年年遞增，到2023年，將達到專碩和學術1:1的水平。
全日制教育學碩士是全日制學術性碩士，是按學術專業分類的。
1.專業：教育學原理
課程：教育基本理論與哲學、家庭教育、社會教育、教育政策與法學、德育原理
就業前景：高等師範院校師資、高等院校輔導員、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者
2.專業：課程與教學論
課程：課程與教學論原理、現代教育技術研究、數學教育研究、語文教育研究、外語教育研究、化學教育研究、體育教育研究、計算機教育研究等。
就業前景：中小學教育科研人員、中小學教師、雜誌社編輯、公務員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者等
3.專業：教育史
課程：中國教育史、外國教育史、中外教育史交流與比較史
就業前景：高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯等
4.專業：比較教育學
課程：教育管理與制度、教育與國家發展、比較教育學的理論與方法等
就業前景：高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯等
5.專業：學前教育學
課程：學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與遊戲（含**、體育、健康等）
就業前景：主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作
6.專業：高等教育學
課程：高等教育管理、高等教育基本理論、高等教育社會學
就業前景：高等師範院校師資、高等院校輔導員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員，勤思教育諮詢顧問和其他教育工作者
7.專業：**教育學
課程：**教育管理、**教育原理、比較**教育
就業前景：高等院校的輔導員、公務員、**教育培訓類人員等。
8.專業：職業技術教育學
課程：不設方向
就業前景：職業技術院校的教師以及管理人員、高等院校的輔導員、公務員等。
9.專業：特殊教育學
課程：聾教育、盲教育、智力落後教育、天才兒童教育、學習障礙教育、兒童健康教育。 就業前景：特殊教育機構的研究人員、手語教育人員、特殊教育輔導機構的輔導人員等。
10.專業：學校諮詢
課程：不設方向
就業前景：學校諮詢人員、學校心理輔導人員、勤思教育諮詢顧問以及高考學校相關輔導人員等。
11.專業：教師教育
課程：教師專業發展與政策研究、教師教育的理論與歷史研究、教師教育的理論與教學研究
就業前景：教師培訓的主要人員、勤思教研室教師、教師就職後或就職前的專業培訓等。
11.專業：傳媒教育
課程：不設方向
就業前景：學校宣傳人員、教育技術輔導人員等。
12.專業：教育經濟與管理
課程：知識與人力資源管理、學校行政管理、教育政策研究
就業前景：高等院校輔導員、中小學管理人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
13.專業：教育技術學
課程：教育技術學基本理論、網路技術與管理、資訊化教學技術以及電視編導與製作
就業前景：教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體相關研發人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯等。
英國教育學碩士好申請嗎，英國教育學碩士哪些學校好
英國教育類專業主要有教育學 對外英語教學等專業。這些專專業的申請要求除平均成績 屬雅思 推薦信 個人簡歷等常規申請材料外，還有特殊要求。如教育學，以碩士學位型別分類，文學碩士僅要求社科類背景 而教育學碩士則要求教育專業背景。大部分院校還會明確要求申請人有從事教育方面的工作經驗。對外英語教學對申請者的...
教育碩士和教育學碩士哪個好？具體一點分析，謝謝
教育碩士 是專業型碩士，教育學碩士是學術型碩士，以前都認為學術型的比較好，現在國家慢慢在推廣專業型碩士，不出幾年，二者的招生人數會成1比1的。我個人認為看你自己的職業規劃，以後想當老師或者教育管理人員，就考教育碩士，要是以後想搞學術研究就考教育學碩士。教育碩士屬於專業學位 而教育學碩士為學術型學位 ...
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其實職業無好壞！在乎你自己怎麼做，教書育人也好，懲罰壞人也吧！只要為人類做好事就行了！跨專業考研 教育學好考還是法律碩士好考？大家都在考法律碩士，那麼估計法律碩士好一點啦 法律碩士吧，從就業的角度來說法律好一些，並且以後法律會越來越熱的。2017年招收法律碩士的院校有哪些？哪些學校好考呢 法律碩士考...