1樓:匿名使用者
放飛夢想,敢於拼bai搏,為了一du個目標努zhi力奮鬥(為學習dao),(學習)不怕苦......← ←展版翅高飛
【自由之翼:為鳥的羽毛,形狀為攤開的書本,意味著讀書頂個鳥用。】
一個好老師要做到哪些 怎麼讓學生喜歡自己
2樓:我是假中學生
1、永遠鼓勵多於責難,引導多於喝斥
2、永遠發現學生
的優點多於缺點
3、少用條框約束學生的思維
4、儘量不要把自己的意志強加於學生
5、因勢利導,但也不要遷就
以上幾條說實話,我能說,但很難做到,希望您可以。
3樓:佛崽
不可再提此事··
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通姦罪:2023年《刑法》「通姦」處一年以下有期徒刑。
**罪:刑法237:同性戀·五年以下有期徒刑。
**罪:刑法237:幼女兒童·五年以上有期徒刑。
**罪:刑法236:三至十年以下有期徒刑。
**罪:刑法236:****·聚眾淫亂·三年以下有期徒刑·——————————搜···佛眼透視男女人···人類大災難***
4樓:甘優
經常面帶微笑,上課同學說話不直接點名,把想對學生寫紙條夾進學生作業本,不要罵學生,多開些玩笑,講些笑話和人生道理或關於道理新聞什麼的,不要特意針對或偏心一個學生,不要常在嘴邊掛著人人平等,因為只要你做偏了一點學生就會說你不守信,作業一般就可以,不要堆積成山!!!微笑最重要,這樣會使同學感到可親,還有不能偏心——這是最重要,學生最討厭偏心的老師,學生的作業寫得不好不要輕易給差評,給他時間要他重寫,因為有些學生非常在意作業本,考試要給進步獎,不要偏於優等生,不要罵差等生,不要因為學生的一句插嘴而不說話,因為這樣會使學生感到自己做錯了什麼,會覺得老師你不喜歡自己,,,我還知道很多呢!不夠追問
5樓:匿名使用者
親和力,平時能在課餘也能和學生多交流單以他們的方式,對於能瞭解學生的大概思想,獎罰有度,有機會組織出去玩是最好的
6樓:helen轉身
當學生考得差時,不該罵他,而是去問她,怎麼回事,鼓勵他,輔導他,並去了解他適合怎麼樣的學習方式。不要經常打罵他,不管他惹你多麼生氣。可能她也是有苦衷的。
7樓:弼仁
不要刻意,你喜歡他們,他們總不會恨你
老師評價一個學生的優點,怎樣寫? (寫成一篇文章,要求200字)
8樓:匿名使用者
當前不少課堂,教師評價學生時表揚聲一浪高過一浪,似乎給予學生的表揚越多,就越能體現新課程的理念。但靜下心來仔細想想現在的課堂,表揚是不是太濫了?我們的老師,是不是過於寬容了?
以學生發展為本的評價理念,在實踐中是不是被演繹得「過了度」「走了形」?評價真正達到了它的自身價值嗎?我們應該合理有效的進行評價。
第一、表揚要有效、有度,要關注學生的需要與狀態所謂「有效」,就是表揚要適得其所,要關注學生的需要與狀態,使表揚真正起到激勵與促進的作用。該表揚時,慷慨真誠;不該表揚時,守口如瓶。所謂「有度」,就是要掌握表揚的分寸,不任意誇大學生的優點。
通過課堂觀察,我們發現:不同的學生,對於表揚的期待與反應是不相同的。如回答簡單的問題,學優生對於老師是否表揚往往表現得無所謂,受了表揚也常常是反應平平;而後進生則不然,他們很在乎老師的表揚,即使是一個簡單的問題,受到表揚後也能高興一番。
同一個學生,在不同的時候對於表揚的期待與反應也不相同。如學優生在解出難題或者對某題有新的解法時,他們就很在乎老師對他們的讚揚,用他們自己的話說「會感覺很興奮」。簡而言之,表揚要貼近學生的心理,在學生需要時及時表揚,在學生在乎時及時表揚。
第二、重視表揚,但不應偏廢批評曾經在一節課中有這樣兩個鏡頭:鏡頭1:小組合作時,一個學生緊攥著學習材料,不願與其他同學合作,急煞了小組內的其他成員。
一個學生向老師求助:「老師,××故意搗亂!」鏡頭2:
兩個學生貌似端坐,但私下裡拳腳相加,最終一生忍不住大叫「哎喲」,驚動了課堂。但奇怪的是,執教老師對這一切視而不見、聽而不聞,似乎被施了「障眼法」。對此,一位學者的話振聾發聵:
「教師對於學生的不良行為視而不見,不只是教師的失察,而是瀆職!」曾幾何時,「批評」成了教師觀念裡一個頗為尷尬的詞。一方面,學生許多錯誤的行為、思想、觀點需要批評和糾正;而另一方面,教師對學生的批評變得越來越縮手縮腳。
教師對學生的尊重已經成為遷就的代名詞,甚至已經異化為對學生的放任。批評與表揚就如同一枚硬幣的兩面,二者不可缺其一。但這裡所謂的批評,不是板起臉孔的呵斥,不是令人無地自容的挖苦,更不是貶損人格的辱罵。
批評同樣應該建立在尊重學生的基礎上。批評需要智慧,批評要講究藝術。通過教學實踐,我發現以下兩種方式的批評效果很好。
幽默式批評。幽默式批評即寓批評於詼諧之中。如我把做題比作殺敵,學生粗心大意時,我會笑呵呵地批評:
「呵,又犧牲一回!」「做五道題,你犧牲了三回,這下可得細心了!」自省式批評。
「批評的智慧在於讓學生成為自我的批評者。」自省式批評的最大優點是能啟用學生的主體意識,留下深刻的印象,因而效果往往比較持久。第
三、評價要關注全程,關注全面所謂「關注全程」,就是關注學習的全過程。新的評價理念認為:「評價是與教學過程並行的同等重要的過程。
評價被用來輔助教育,是教與學主要的、本質的一個組成部分,貫穿於教學活動的每一個環節。」因而,評價應該貫穿教學的始終,課堂評價不能遊離於教學活動本身而存在。所謂「關注全面」,就是課堂評價要全面關注學生的知識與技能、過程與方法、情感與態度等各個方面,不能擇其一而忽略其餘。
只有在縱向上關注全程,在橫向上關注全面,課堂評價才能促進學生全面、持續、和諧的發展。例如:我在執教《幾百幾十加減幾百幾十》的時候進行了這樣的課堂評價,教師出示了孩子們非常熟悉的兩個**人物米老鼠和威尼熊的畫,學生們都很高興而且非常感興趣。
我就把全班學生分成兩個隊:米老鼠隊和威尼熊隊。在授課的過程中,給表現不錯的隊相應的獎勵50分的紅蘋果或者是30分的青蘋果,在這種獎勵的激勵下學生的學習盡頭十足,每個人都在積極思考問題,都想受到老師的表揚和同學們的肯定,併為自己隊爭取貼上一個大紅蘋果。
當我把這節課的新授知識進行完了以後,老師引導學生觀察兩個隊的得分情況,學生們馬上得出米老鼠隊得了170分,威尼熊隊得了240分,學生們可以從這些資訊中自己提出問題並用這節課所學到的知識來解決自己提出的問題。在這一過程中學生們都很積極主動而且學的也很開心,並沒有感覺到是老師在逼著他們學,所以他們學起來也很快樂,教師教起來也非常輕鬆,整個課堂氣氛相當融洽。第
四、注重評價方式的多元化。評價的方式有很多,並不僅是教師對學生的評價。可以是學生之間的相互評價,也可以是小組間的評價,還可以是學生對教師的評價。
只有合理的應用評價的方式才能有效的調動學生的積極性,才可能保證達到一節課的教學目標。總之,課堂教學評價應該是一種民主、平等的「對話」,這種「對話」過程貫穿著尊重人、愛護人、發展人的人本主義情懷。讓我們實施科學的評價策略,用積極的態度看待學生,從每個學生髮展的內在需要和實際狀況出發,評價他們各自的發展程序,讓每個學生都得到賞識,體驗到成功,促使他們向著更高、更美、更遠大努力。
9樓:匿名使用者
你對我的印象:人見人愛,花見花開,輪見爆胎...還有...
自由幻想要幾級才可以開 自由幻想85可以進幾次
自由幻想需要10級在龍城轉職後找圖示點亮天使 龍城 255，196 自助點亮qq自由幻想的圖示。建議如果不是經常玩的玩家點亮自由幻想的圖示沒多大意思，因為當你在一週內未登陸自由幻想，圖示就會自動熄滅。當圖示熄滅以後，要登陸自由幻想並保持 2個小時，熄滅的圖示將被再次點亮。這樣子很麻煩的！自由幻想85...
要用自由自在仿寫詞語，照樣子仿寫詞語自由自在
無窮無盡 無邊無際 自言自語 自作自受 不聞不問 無憂無慮 不折不扣 無影無蹤 半信半疑。如痴如醉 人山人海 毛手毛腳 礙手礙腳 縮手縮腳 全心全意 不三不四 不知不覺 一模一樣。大手大腳 十全十美 一心一意。照樣子仿寫詞語自由自在 無拘無束 拘 束 限制 約束。形容自由自在，沒有牽掛。無束無拘 形...
想要實現時間自由，怎麼辦？
想要實現時間自由可以這樣辦 首先每天標出最重要 最能體現出你價值的三件事，優先完成 其次縮短想法和行動之間的距離，提高效率，節省時間 最後要利用時間複利，每天用一點時間在你真正想做的事情上。時間是擠出來的，合理規劃時間，不讓自己陷入迷茫狀態。就可以實現自由。首先就是要合理安排時間，要在該學習的時候學...