1樓:匿名使用者
問題裡單位1已知的就用乘
法,比如:3的三分之一是多少?
3*三分之內一 =1 單位1知道了就用乘。容單位1未知就用除法,比如:一個數的三分之一是1,求這數是多少?
1÷三分之一=3 單位一未知就用除法。【有幫助就採納~
2樓:帥帥男孩不說謊
乘法抄可以理解為加法,a乘以襲b,可以理解為b個a相加,也就是每天或者每次,a的數量,b次就是b個a相加,就是用乘法。
除法可以理解為減法,a除以b,可以理解為,一共就a這麼多,每天或者每次要減掉b,可以減幾次,就是用減法。
乘法,除法是逆運算,就像加減法一樣。
忘樓主採納,萬分感激。
什麼時候用乘法什麼時候用除法有
3樓:假面
乘法:一個數或量,增加了多少倍。例如4乘5,就是4增加了5倍率,也可以說成5個4連加。
除法:兩專個屬
因數的積與其中一個因數,求另一個因數的運算。
求兩個數乘積的運算,一個數乘整數,是求幾個相同加數和的簡便運算。一個數乘小數,是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾......是多少。一個數乘分數,是求這個數的幾分之幾是多少。
4樓:田田凱
每個 一個 的用除法
告訴你總數 求單位或分段時間個數的用除法求總數 一共用多少用乘法
告訴你單位個數求多個單位或單元總和的用乘法
5樓:科學普及交流
幾倍,可以用乘,也可以用除,
看具體用語。
6樓:鮑慧賢
關鍵是要清楚它們的意義。
最基本的是 乘法是求幾個相同的數的和的簡便計算。除法有平均分,和包含除。還有往後延伸拓展的很多很多,另外你熟悉了數量關係和公式也是有幫助的
7樓:**號
問一個數的幾倍是幾用乘法
問一個數是另一個數的幾倍用除法
告訴總數和份數用除法(這就需要你去分析題意)
8樓:俞楚臺亥
已知一個數,求這個數的幾倍(或幾分之幾)用乘法;已知一個數的幾倍(或幾分之幾)是多少,求這個數用除法。
分數裡,什麼時候用乘法,什麼時候用除法
9樓:暴走少女
在分數乘除裡單
位「1′′己知用乘;單位「1」未知用除。
分數乘法是一種數**算方內法。分數的容
分子與分子相乘,分母與分母相乘,能約分的要先約分,分子不能和分母乘。做第一步時,就要想一個數的分子和另一個數的分母能不能約分。(0除外)
分數除法的計演算法則:甲數除以乙數(0除外),等於甲數乘乙數的倒數。當除數小於1,商大於被除數;當除數等於1,商等於被除數;當除數大於1,商小於被除數。
被除數乘除數的倒數能約分的要約分。
10樓:匿名使用者
已知數是未知數的幾分之幾用除法,未知數是已知數的幾分之幾用乘法
11樓:匿名使用者
我學分數時,常記這樣一句話。
12樓:匿名使用者
在分數乘除裡單位「1′′己知用乘;單位「1」未知用除。
13樓:百姓
求一個數的幾分之幾用乘法
什麼時候用乘法,什麼時候用除法,在做
14樓:du知道君
乘除法的教學。bai
這du個課程的教zhi
學,父母可以根據孩子dao的接受程度來版增減難易程度。
權乘除法的感念比去加減法來說要抽象的多,當孩子要對乘除法深入理解並加以運用的話,都是有一定的難度的。部分孩子能夠背誦乘法表,但是卻不一定能夠運用自如。學習起來都是比較機械式的模仿行為。
對於接受能力比較低一些的孩子,只需學習到簡單的乘除概念,能夠運算及簡單的運用即可。
隨著科學的日益發展,計算機也越來越普及,計算機的強大功能已經能夠滿足社會的適應需求,此時孩子也大可不必去花費更多的精力去理解繁瑣的概念,只需要認識瞭解及已經夠了,能夠掌握基本的公式,用計算機運算出結果就可以了。
要了解學校教導加減運算的目的。
一般小學教導孩子數學的根本目的就是為孩子使用貨幣做好準備,例如:購買物品時能夠看懂**,能夠看懂生活中的簡單數字。父母在教導孩子學習的時候,也可以結合貨幣購物在實踐中教導孩子數學,加深孩子的記憶。
怎麼讓孩子理解什麼時候用乘法,什麼時候用除法
15樓:匿名使用者
乘除法的教學。
這個課程的教學,父母可以根據孩子的接受程度來增減難易程度。
乘內除容法的感念比去加減法來說要抽象的多,當孩子要對乘除法深入理解並加以運用的話,都是有一定的難度的。部分孩子能夠背誦乘法表,但是卻不一定能夠運用自如。學習起來都是比較機械式的模仿行為。
對於接受能力比較低一些的孩子,只需學習到簡單的乘除概念,能夠運算及簡單的運用即可。
隨著科學的日益發展,計算機也越來越普及,計算機的強大功能已經能夠滿足社會的適應需求,此時孩子也大可不必去花費更多的精力去理解繁瑣的概念,只需要認識瞭解及已經夠了,能夠掌握基本的公式,用計算機運算出結果就可以了。
要了解學校教導加減運算的目的。
一般小學教導孩子數學的根本目的就是為孩子使用貨幣做好準備,例如:購買物品時能夠看懂**,能夠看懂生活中的簡單數字。父母在教導孩子學習的時候,也可以結合貨幣購物在實踐中教導孩子數學,加深孩子的記憶。
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