1樓：
參加幼兒課程遊戲化主題培訓的心得體會
6月6日我和同事們一行來到zz市高階中學，參加了有關「課程遊戲化」的培訓活動。在這半天的學習過程中,讓我瞭解了不少、學習了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。
通過黃教授的講座、培訓，引發了我在平時教學中的一些問題。其實，我們的孩子應該回歸到遊戲中，在遊戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。
問題一：對遊戲教學化、教學遊戲化的眾多創造認識誤區；問題二：遊戲是幼兒自己的，應讓幼兒迴歸到遊戲中；問題三：正確迅速騰達認識教學與遊戲的關係。
一、遊戲教學化、教學遊戲化的理解及運用
遊戲教學化即強調遊戲的重要性，提醒空間我們關注遊戲；教學遊戲化即避免幼兒園教學的小學化傾向，關注幼兒年齡特點，讓他們在輕鬆愉快的活動中發展個性。教學活動中可以運用本體性遊戲即角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲；還可以運用手段性遊戲即體育遊戲、**遊戲、智力遊戲。在教學活動中，遊戲可以運用在開始部分，引起幼兒的注意力及興趣；遊戲還可以運用在高潮部分，讓幼兒加深體驗，幫助幼兒理解；遊戲也可以運用在結束部分，讓幼兒運用經驗，延伸拓展。
總之，遊戲運用於教學活動的不同環節，其組織策略也不同。
二、遊戲與教學的關係及教師應具備的各種能力
遊戲與教學對兒童發展的促進：發展的確定性與不確定性，遊戲有具特殊的發展價值。遊戲與教學對兒童發展的效應：
即未來效應與即時效應；潛在效應與顯在效應。教學讓幼兒直接獲得知識技能，遊戲讓幼兒變得聰明和智慧。遊戲的兩個特徵表現在：
一是重過程輕結果，二是轉換替代。遊戲生成教學—遊戲中捕捉教學契機—不中斷遊戲。這時，教師必須具備三種能力：
一是準確解讀幼兒遊戲行為所蘊含的發展水平；二是判斷課程目標與幼兒當前發展的可能性；三是支援幼兒行為意願前提下的引導機制。
2樓：
今天下午劉小英老師主要培訓的是角色遊戲的指導。角色遊戲在小班教學中屬於非常重要的環節，而恰好這次的分班我是在小二班，這讓我感到這節培訓真是很實用。如何上好一節角色遊戲，如何讓幼兒能在遊戲中學得一些知識，我知道當遇到很多問題的時候教師該去找到問題的根源，要上好角色遊戲必須教師先去學懂角色遊戲是如何玩的。
以前實習時，在分組角色遊戲中我並沒有讓幼兒自主地選擇自己的玩伴，而是教師給幼兒分組之後讓幼兒進入遊戲區，但是這樣體現不出遊戲中幼兒的自主性，幼兒失去了自主選擇的機會，同時也埋沒了幼兒的這個能力。這次培訓給我一個理念，我首先應該讓幼兒自主選擇自己的玩伴，這樣才能在遊戲過程中發現了更多的問題。例如，在以前的一次角色遊戲中，當我以客人的身份去娃娃家裡做客的時候孩子們沒有使用禮貌用語，這就表明在平時的遊戲中我不夠重視幼兒的禮貌用語，於是我主動使用禮貌用語，比如說「你好」「麻煩你了」「不好意思」等，然後引導幼兒用相應的禮貌用語回答，並在以後的教學裡反覆地去強調、提醒幼兒何時何地都該使用禮貌用語。
另外，當我在眾多創造空間做客的時候問孩子們今天扮演誰的時候，我發現很多幼兒對角色意識迅速識別騰空不夠強烈，沒有目的性地在玩，有的孩子還把娃娃家中的物品都放在地上，而且家裡很亂，很不整潔。於是我便以客人的口吻與家中的「爸爸媽媽」交流說「你們家這麼亂這麼髒，我都不喜歡了，不想來玩了，
員工培訓的互動小遊戲
3樓：匿名使用者
培訓 時可以copy互動、活躍氣氛的bai小遊戲
… 詳細 匿名 員工培訓的du互動小遊戲 快速回答zhi
記敘dao文閱讀題及答案 [學習幫助] 匿名 記敘文閱讀題及答案 快速回答 求元朝皇帝列表 [歷史話題] 匿名 求元朝皇帝列表 快速回答 換一批新問題
4樓：匿名使用者
女：有公寓嗎抄? 有雅閣嗎?
男：沒。女：
我有事先走了。男：我有別墅，為啥要住小公寓?
開著賓士，難道要換成日本車?女回眸一笑，相親繼續。男：
我創業把別墅、車子全抵押了。女：先走了。
男：還好拿到**，公司上市了。女：
你好壞，老逗人家！穿白大褂的醫生進來：小子，快回去吃藥
幼兒遊戲活動指導心得幼兒園遊戲型別與活動指導要點心得
引起幼兒的注意力及興趣 即未來效應與即時效應 對遊戲教學化。通過黃教 授的講座，應讓幼兒迴歸到遊戲中，遊戲可以運用在開始部分 教學遊戲化的理解及運用遊戲教學化即強調遊戲的重要性 遊戲 潛在效應與顯在效應。教學讓幼兒直接獲得知識技能 表演遊戲，提醒空間我們關注遊戲，讓幼兒運用經驗 問題二參加幼兒課程遊...
學習《幼兒園遊戲組織與指導》後的心得或啟示有哪些
認真教育指導是少不了的，最關鍵的還要是怎樣教育和指導，以下是我總結的幾個方面 如果住校的話，老師應當加強對孩子的各個方面的管理，比如 在睡覺或休息時間老師應負擔起自己的責任，儘量在這段時間看好這些孩子 不要讓孩子們打架，或說髒話 這就要老師和家長的配合，孩子的所有東西都是從大人那裡學來的 等等！如果...
如何對幼兒的表演遊戲進行指導
1.選擇適合於幼兒表演的文藝作品。教師應選擇情節簡單生動，角色個性鮮明，對話明確間斷的文藝作品作為表演遊戲的劇本。例如金色的小房子 蘿蔔回來了 小蝌蚪找媽媽等都容易表演。2.要幫助幼兒熟悉文藝作品。只有在熟悉的基礎上才能表演。教師可通過口頭講故事或放錄音給幼兒聽，使幼兒熟悉故事。可給幼兒分析作品中的...