1樓：super木頭人
在《山雨》中，作者在描寫雨中部分是，重點抓住了：
山雨帶來的「音韻美」和「色彩美」的特點。
突出描繪瞭如「小曲」「音符」般美妙的雨聲,以及雨中山林那令人難以忘懷的綠色。
作者善於通過視覺和聽覺所及，發揮合理而新奇的想象和聯想，並運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。
如：將雨來時由遠而近、逐漸清晰的聲音比作「無字的歌謠」，將雨至時雨絲飄灑在山林的聲音比作「優雅的小曲」，將雨過時雨珠滴落的聲音比作「一場山雨的餘韻」，恰如其分地表現了不同時段的山雨所表現出的不同的特點，突出了山雨所特有音韻美，寄情於景、情景交融，表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。
《山雨》內容簡介：
山雨是有當代著名散文家趙麗巨集創作的，山雨是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字裡行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。
課文是按雨來（1-4段）、雨中（4-7段）、雨後（8-10段）的順序寫的。語言生動形象，作者善於通過視覺和聽覺所及，發揮合理而新奇的想象和聯想，並運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨帶來的音韻美和色彩美，非常傳神。
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《山雨》賞析：
大自然的美無處不在，只要細心觀察，用心傾聽，就一定能被我們發現。
《山雨》這篇課文，可以感受到了山雨的韻味，也體會到了作者對山雨的喜愛，同時又領略到了大自然的秀美。這篇課文共10個自然段，分別寫了雨來臨之前、來臨之時、來臨之後的景象，使我的作文有了很大的提高，俗話說得好讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。
文章聯想的運用非常靈活，不受時空的控制，作者認真觀察事物，抓住特點，想象用上「好像」「彷彿」等詞，將事物與聯想的事物巧妙地結合在一起，而且緊扣文章的中心。
作者還了豐富的聯想，將雨聲化作「無字的歌謠」，把岩石、樹葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作「輕捷柔軟的手指」把雨聲比作「優雅的小曲」……為我們描繪了一幅多姿多彩的「山林雨景」圖，也讓我們感受到了作者對山雨的喜愛之情，寫出了山雨的**美和色彩及雨後的餘韻。
大自然是美麗的，總能讓走進去的人陶醉，甚至流連忘返，回味無窮。盡情享受大自然的快樂！
2樓：匿名使用者
《山雨》這篇略讀課文用優美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅緻而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。 課文是按雨前、雨中、雨後的順序寫山雨的。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最後寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的餘韻。
在表達上，文章首尾呼應，重點寫了山雨的聲音和顏色，主次分明；摹聲狀物細緻入微，遣詞造句形象生動，突出了山雨和雨中山林的主要特點；寄情於景、情景交融，字字句句委婉動人，極富感染力。
3樓：紅團
山雨一文重點描寫了山林山雨的音韻美和雨中山林的色彩美
《雨說》作者詩人,《雨說》的作者
雨說 的作者是 鄭愁予 臺灣 詩人 雨說 的作者 本詩選自 鄭愁bai予詩的自du選i 作者鄭愁予 zhi本詩寫於1979年dao,刊回於1980年4月28日的臺北 聯合報答 它清新而活潑,明朗而耐讀,是老少皆宜的童歌,是鄭愁予的優秀作品之一。它極寫雨後春回大地,萬物欣欣向榮的景象,極力讚頌 及時雨...
山雨讀課文，思考作者是怎樣細緻觀察
1 著筆於聲音，作者運用比喻的手法描寫了雨來時聲音由遠及近 由輕及重的動態過程，與文章開頭相對應，寫出山雨來時的特點，即 來得突然 悄悄地來 作者將雨聲比作 無字的歌謠 突出了雨來時一種逐漸清晰 虛無縹緲的音韻美，表達了作者對山雨的獨特情感，並給人以無限遐想。2 描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比作 ...
描寫花和雨的詩句,描寫雨的詩句
描寫春雨的詩句 杏花時節雨紛紛。山 繞孤村。水繞孤村。劉仙倫 清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。杜牧 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。韋應物 好雨知時節，當春乃發生。杜甫 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。韓愈 沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。志南 描寫春花的詩句 溪上桃花無數，花上有黃鸝。黃庭堅 兩岸...