形容老師講課的缺點的形容詞有哪些

1樓：姜晏歸

形容「老師講課的缺點」的形容詞有：胡說八道、枯燥無味、詞不達意、心不在焉、死氣沉沉

1、枯燥無味：

讀音：kū zào wú wèi

解釋：枯燥：單調。形容單調，沒有趣味。

例句：黑暗**連篇累牘的謊言和生活的枯燥無味迷惑了人們。

2、胡說八道：

讀音：hú shuō bā dào

解釋：沒有根據或沒有道理地瞎說。

出處：宋·釋普濟《五燈會元·龍門遠禪師法嗣》：「祕魔巖主擎個義兒，胡說亂道，遂將一摑成齏粉，散在十方世界。」

例句：真理在剛剛問世的時候都是胡說八道。鄭淵潔

3、詞不達意：

讀音：cí bù dá yì

解釋：詞：言詞；意：意思。指詞句不能確切地表達出意思和感情。

出處：《儀禮·聘禮》：「辭多則史，少則不達，辭苟足以達義之至也。」宋·惠洪《高安城隍廟記》：「蓋五百年而書功烈者，辭不達意，餘嘗嘆息之。」

例句：他平時說話總是咬文嚼字,喜歡加許多修飾語,結果還是詞不達意。

4、心不在焉：

讀音：xīn bù zài yān

解釋：心思不在這裡。指思想不集中。

出處：《禮記·大學》：「心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。」

例句：上課時如果心不在焉，課後做練習就會遇到困難。

5、死氣沉沉：

讀音：sǐ qì chén chén

解釋：形容氣氛不活潑。也形容人精神消沉，不振作。

出處：馮德英《迎春花》第八章：「我要是能把他拖出那死氣沉沉的頑固家庭，送去參了軍，他不就變好啦！」

例句：我們少年人應該朝氣蓬勃,而不應該死氣沉沉。

2樓：少苒鄺婷秀

教學方式單調，死板，比較沉悶。

形容老師講課講的好的詞語有哪些？

3樓：破碎的沙漏的愛

1、循循善誘

【拼音】： xún xún shàn yòu

【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。

【出處】：《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人。」白話譯文:老師善於引導別人進行學習。

【舉例造句】：先生循循善誘，餘今日之尚能握管，先生力也。

2、諄諄教導

【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo

【解釋】：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。

【出處】：《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。

【舉例造句】：父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。

3、誨人不倦

【拼音】： huì rén bù juàn

【解釋】：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。

【出處】：《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」白話譯文:勤奮學習而不感到滿足，教誨學生從不倦怠。

【舉例造句】：聖人說：「誨人不倦」，你又來問我，我豈有不說的理！

4、諄諄告誡

【拼音】： zhūn zhūn gào jiè

【解釋】：諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規勸。懇切耐心地勸告。

【出處】：《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。

【舉例造句】：督促提督吳永安等，相機前進，並與廣西撫臣徐延旭聯絡會商，和衷共濟，仰副聖意諄諄告誡之至意。

5、教導有方

【拼音】： jiào dǎo yǒu fāng

【解釋】：教育引導很有辦法。

【出處】：清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第99回：「雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」

【舉例造句】：他老人家教導有方，我們才能贏得比賽。

4樓：匿名使用者

聲情並茂、寓教於樂、深入淺出、信手拈來、妙語連珠。

聲情並茂

讀音：shēng qíng bìng mào

釋義：並：都；茂：草木豐盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。

造句：劉老師講課精彩生動，聲情並茂，讓人不自覺的陶醉其中。現在想來，還令人回味無窮。

2.寓教於樂

讀音：yù jiāo yú lè

釋義：通俗的來說，就是通過藝術和美的形式來進行的一種教育方式。

造句：我們可以實事求是地說,如果不能寓教於樂,教育事業就得不到良好發展。

3.深入淺出

讀音：shēn rù qiǎn chū

釋義：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。

造句：王老師講課深入淺出，我們很容易理解。

4.信手拈來

讀音：xìn shǒu niān lái

釋義：信手：隨手；拈：用手指捏取東西。隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎麼思考。

造句：此人談吐不俗，引文用典，信手拈來，毫不費力。

5.妙語連珠

讀音：miào yǔ lián zhū

釋義：連珠：串珠。巧妙風趣的話一個接一個。

造句：辯論會上，雙方辯手妙語連珠，氣氛十分活躍。

5樓：曾萱寒

津津有味、生動、出淺入深、妙趣橫生、繪聲繪色

一、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]

【解釋】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。

【出自】：楊沫《青春之歌》第一部第十二章：話是這樣說，可是談起理論，許寧還是一套套地向道靜談得津津有味，頭頭是道。

二、生動 [ shēng dòng ]

解釋：生氣，有活力；能感動人。

引證：秦牧《藝海拾貝·鮮荔枝和幹荔枝》：「不充分掌握『親知』知識，必然不能活龍活現，細膩生動地描繪事物。」

三、出淺入深 [ chū qiǎn rù shēn ]

【解釋】：猶言深入淺出。

【出自】：阿英《敵後日記·摘抄停翅小擷》：「軍長報告遂臨時改題為《整風問題》……出淺入深，依具體事實，詳加詮釋。」

四、妙趣橫生 [ miào qù héng shēng ]

【解釋】：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語言、文章或美術作品）。

【出自】：馮玉祥《我的生活》第二十七章：這番講話，既有好教訓又說得妙趣橫生，給我們官兵以極深刻的印象。

五、繪聲繪色 [ huì shēng huì sè ]

【解釋】：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。

【出自】：馮德英《迎春花》第九章：尤其是談她自己的兒女，那真是繪聲繪色，細緻入微，沒完沒了。

形容老師講課水平高的四字詞語有哪些？

6樓：優質

形容老師講課水平高的四字詞語有惟妙惟肖、活靈活現、栩栩如生、繪聲繪色、娓娓動聽等。

惟妙惟肖[ wéi miào wéi xiào ]描寫或模仿得非常逼真。出自宋·岳珂《英光堂帖贊》：「永之法；妍以婉；（米）芾之體；峭以健。

馬牛其風；神合志通；彼妍我峭；惟妙惟肖。」

造句：他扮演了一個不大熟悉的角色，竟做到惟妙惟肖，博得同行的好評。

活靈活現[ huó líng huó xiàn ]形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般。出自明·馮夢龍《警世通言》卷五:「再說王氏聞丈夫凶信，初時也疑惑。

被呂寶說得活龍活現，也信了。」

造句：看見美術老師畫的活靈活現的小松鼠，我們不得不佩服這實在太神奇了。

栩栩如生[ xǔ xǔ rú shēng ]栩栩：活潑生動的樣子。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。

出自《莊子·齊物論》:「昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻適志與！不知周也。

俄然覺，則茫茫然周也。」

造句：周老伯的雕刻技藝,已到了爐火純青的地步,他的作品栩栩如生。

繪聲繪色[ huì shēng huì sè ]把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。出自清·吳敬梓《儒林外史》第十七回評：「繪聲繪影；能令閱者拍案叫絕。」

造句：報告會上，解放軍的戰鬥英雄繪聲繪色地講述著戰鬥經過，同學們聽得全神貫注，熱淚盈眶。

娓娓動聽[ wěi wěi dòng tīng ]形容善於講話，使人喜歡聽。出自清·曾樸《孽海花》第三十四回:「就把英語來對答，倒也說得清脆悠揚，娓娓動聽。」

造句：王阿姨娓娓動聽地給孩子們講小紅帽的故事，孩子們一個個聽得入了迷。

形容老師講課激情的詞語有哪些？

7樓：謎之夏殤

惟妙惟肖[ wéi miào wéi xiào ]描寫或模仿得非常逼真

。津津有味[ jī版n jīn yǒu wèi 指吃得很有權味道或談得很有興趣。

繪聲繪色[ huì shēng huì sè ]把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。

娓娓動聽[ wěi wěi dòng tīng ]形容善於講話，使人喜歡聽。

妙語連珠[ miào yǔ lián zhū ]巧妙風趣的話一個接一個。

造句：盧溝橋上的那些石頭獅子被雕刻得惟妙惟肖，吸引了很多遊客來**。

老師講得口乾舌燥,我們聽得津津有味。

爸爸向我繪聲繪色地描述了新疆的風土人情。

在樹林間突然傳來了了一段娓娓動聽的歌聲。

他的演講很精彩，口若懸河，妙語連珠。

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8樓：曾萱寒