1樓：匿名使用者
學語文五年級上冊第四單元有關看漫畫的習作要求是：
仔細觀察這組漫畫，你看到了什麼？想到了什麼和同學交流交流。如果你還看見過其他發人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。
然後根據自己介紹的漫畫寫一篇習作。寫的方法可以多種多樣，如，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。
原來的教學設計
教學目標：指導學生注意寫清漫畫內容，並結合習作表達自己從中得到的啟發。
教學準備：掛圖
教學重點、難點：瞭解漫畫內容，注意表達自己從中得到的啟發。
教學過程（**）
過程具體步驟
意圖一．揭示教學內容
1．上節課我們說到一件小事、一句格言會引起我們的思考，從中獲得啟示外，還有哪些情況也會讓人很受啟發？
（生）一本好書 、 一幅畫、一篇報道、一次活動……
2．這節課我們進行p73教學
二．啟發思路
這次習作的關鍵是什麼？（講清它給你留下的深刻印象，以及從中得到的啟示。）
正確引思路
三．出示漫畫指導習作
1．示圖，看圖。
2．指名說圖上內容，其它學生補充
3．談談圖畫給你的啟示。
突出重、難點
四．命題指導
1．一幅漫畫
2．一幅（ ）的漫畫
3．（ ）的啟示
拓寬命題
五．當堂寫作
結果，寫啟示的學生沒有把看漫畫得到的啟示作為重點來寫，而編故事的學生又生硬是把自己得到的啟示（不分寫作人稱）插寫在結尾。寫得不倫不類。反思這次作文教學，失敗在於重難點預設不夠準確，因而教學過程指導不到位，造成學生寫作方法模糊，文章的重點內容把握不對。
教後再設教案,重新指導。
教學目標：指導學生注意寫清漫畫內容，並結合習作表達自己從中得到的啟發。
教學準備：掛圖
教學重點、難點：a瞭解漫畫內容，注意表達自己從中得到的啟發。b區別兩篇文章的重點內容和寫法
教學過程（**）
過程具體步驟
意圖一．複習引入
1．上節課我們說到一件小事、一句格言會引起我們的思考，從中獲得啟示外，還有哪些情況也會讓人很受啟發？
（生）一本好書 、 一幅畫、一篇報道、一次活動……
二．啟發思路
這次習作的關鍵是什麼？（講清它給你留下的深刻印象，以及從中得到的啟示。）
正確引思路
三．出示漫畫，知習作要求
1．示圖，看圖。
2．指名說圖上內容，其它學生補充
3．談談圖畫給你的啟示。
4．讀習作要求，明確寫作方向。
（1）看漫畫，寫啟示
（2）看漫畫，編故事
審明寫作要求
四．悟寫法
1．師讓生回憶以前寫過的看圖作文，一般採用的寫法。（看畫面，想畫外，對畫面內容作必要的細節描寫，以突出主題）
2．比較兩篇文章在寫法上的同、異之處。
（畫面內容、材料的安排、寫法等
——寫啟示文，畫面內容簡單介紹，重點落在聯絡實際寫啟示，如同寫讀後感）
——看圖畫，編故事，就是看圖作文，客觀描述，具體描寫，不加議論。讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義（注意第一人稱寫法與第三人稱寫法有不同）
比較中突破重難點，讓生明白寫法
四．命題指導
1．一幅漫畫
2．一幅（ ）的漫畫
3．（ ）的啟示
4．……
拓寬命題
五．當堂寫作
六．評講習作
（下一課時）
教後啟示：教前一定要深研教材，把握好教學重點，充分考慮學生學習中可能會遇到的難點，並針對難點設想有效的教學方法。44
2樓：匿名使用者
五年級那個就有漫畫啊
《父與子》那就是點綴啊
孩紙，你不懂麼？
你可以繼續想象裡面的內容是什麼，寫完了，一定要有啟示不能是記敘文，也不能是說明文 ....
3樓：匿名使用者
漫畫可以帶來一些快樂
4樓：匿名使用者
不知道？五年級的，下冊第八單元的作文題目
小學生寫一篇日記還要從這則小故事裡得到的啟示
5樓：熒屏嬌影
一篇故事的啟示
最近，我在一本書上看到一個故事，讓我深受啟發。這是一篇有關於扶老人的故事，故事情節如下：一天，一個老人在馬路上走著走著，不慎摔倒在地。
他本人想站起來，可是年邁的身體死活都不肯協妥，沒有什麼力可以支撐他站起來，於是他只好去找路人幫忙，將他扶起來。這位老人剛開始找了一個年輕人尋求幫助，但那年輕人，理都不理他，把他的請求當成了耳邊風，自顧自的走掉了。老人不是很高興，心想下次要找一個比較有愛心的人尋求幫助。
經過老人眼睛的篩選，決定去找那個剛要經過他的中年婦女，婦女聽了老人的求助後，蹲下身來說：「老人家你怎麼了，站不起來嗎？」老人聽了心裡有些感動，告訴那位婦女他站不起來。
婦女聽了，又站了起來，往四周望了望，然後再蹲下，對老人說：「對不起，老人家，這四周都沒有攝像頭，我實在是不敢幫你站起來啊！」婦女說完話，也走掉了。
老人非常傷心。 就在這時，又一個年輕人走了過來，主動問：「老人家，你出什麼事了？
」這句話就像一股暖流，湧入了老人的心房，老人說：「站不起來了，你能不能幫我扶起來，行嗎？」年輕人聽了，也像那位婦女一樣朝四周望了望，然後對老人說：
「先給200塊。」老人一聽，心彷彿在夏威夷一下子被人「送」到了寒冷的南極，傷心到了極點，說：「沒帶那麼多，只有36塊……」「36就36。
」年輕人不耐煩了。老人只好拿出了36塊給了年輕人，年輕人便二話不說，把老人扶了起來。當老人懷著沉重的心情剛要往前邁步，那年輕人悄悄地把那36塊塞進了老人的褲兜，悄無聲息地走掉了。
這個故事告訴我，做好事怕被別人認為成做壞事、被誣陷的話，我們不是不做這件事，而是要動動腦子，用策略去幫助別人。
6樓：匿名使用者
寫得很好，正是我要找的，謝謝你。
讀了精衛填海這則神話故事你從精衛和大海身上得到了怎麼樣的啟示請你就它們中的一個談談認識。
7樓：匿名使用者
學習精衛的堅強意志，不達目的誓不罷休的精神
8樓：匿名使用者
無論什麼困難，總要積極面對才能克服.
9樓：心語玥
立下一個誓言，就要勇敢的去完成
10樓：匿名使用者
我被小精衛那種犧牲自我的精神感動了，太可憐了
11樓：秀
無論什麼困難都有堅持到底。
從《一鳴驚人》這遍短文中得到了什麼啟示
一滴水滴到岩石上，岩石安然無恙，經過一定的時間那滴水將被風乾，但假若岩石不斷的被水滴滴濺，一個驚人的事實 水滴石穿將會出現。一隻蜜蜂，它體形小，那採粉的 袋子 更是微不足道，但長年累月的採下去，終會造出成罐的蜂蜜。它們在默默無聞中積蓄著自己的力量，黃天怎肯負有心人，它們的成果就是最好的證明，無數事實...
根據此漫畫所反映的教育問題，擬寫一則公益廣告宣傳語
同學們小樹苗沒有你們堅強，請各位同學把書包拿下來讓小樹苗正常生長 央視有一則關於教育的公益廣告，廣告的宣傳語為 關注孩子，不要管住孩子.請你也擬寫一條公益宣傳語。放飛心靈，釋放童趣，健康成長。教育孩子，不要焦鬱孩子。央視有一則關於教育的公益廣告，廣告的宣傳語為 關注孩子，不要管住孩子。請擬寫一則公益...
寫一則關於生命奇蹟的故事，寫一則關於生命奇蹟的故事30字
瘋狂的王老闆 生命的奇蹟 稚氣的聲音時常會在耳畔響起，看著身邊的小孩，想起年幼的我總是會帶著 媽媽，我從那裡來？這裡的問題，反覆的問著媽媽。那些 為什麼 伴隨著我的長大，總是把父母帶入迷宮，而我依然不知所以然的在後成不停的追問。對於學齡前的我來說，父母是我的一切，他們說的話是百分之一百是對的。小時候...