1樓：
優秀文學作品是人類精神生活的寶貴結晶.文學欣賞活動是欣賞主客體相互呼喚、適應、契合的結果,一方面欣賞主體有某種精神需求,另一方面欣賞客體對主體具有吸引力.教學條件下的文學欣賞活動有其特殊性,首先是要認識學習者已有的學習基礎及知識背景.
高二學生積近二十年母語學習和十餘年語文專門學習經驗,已具備相當的閱讀能力.經過初中階段十多篇**的學習及課外**閱讀的積累,他們對**常識已經掌握,高二第一學期詩歌、散文鑑賞能力的培養,也使他們形成文學鑑賞的基本概念與經驗.一句話**鑑賞能力已經初步具備,讀解文字的「語表層」幾無困難.
但正是由於對內容的「粗知」,而容易使他們產生滿足感,失去進一步閱讀的興趣與動力.因此教學設計首先要考慮的是如何強化並保持閱讀主體對閱讀欣賞活動的需求.教學策略之一是使教學內容「陌生化」,即拉開學生與文字的距離,讓學生產生少知甚至未知感,生疑生惑,從而使主體產生閱讀活動的過程性需要,讓距離去調動學生.
從而讓主體在閱讀過程中不斷**並發現文字的魅力.
據此,本案例設計以學生的自讀程度為起點,由淺入深,從易到難,組織教學內容.整篇**學習以「**--發現」為基本過程,策動、引導學生閱讀思考,讓學生自主探索理解文字意義,建構知識,最終實現提高閱讀欣賞能力並獲得整體發展的目的.課時目標、內容如下：
第一課時,圍繞學習認識**的情節結構這一主線,安排三個教學層次：
一、複述故事,識曲折；
二、深究伏應,識合理；
三、假設情節,識必然.第二課時,學習認識**三要素及其內在聯絡並認識**的人物形象及主題,分兩個層次推進教學：
一、在認識性格與情節關係的基礎上,讀議1--6節人物心理描寫部分,把握主人公的心理感受及其產生根源,從而認識人物性格與環境的內在聯絡；
二、討論主人公性格及其複雜性,認識**表現的深刻主題.
2樓：別關我到小黑屋
童年在人間我的大學
鋼鐵是怎樣練成的
魯迅朱自清
唉好懷念
小學文學欣賞課怎麼上
3樓：匿名使用者
優秀文學作品是人類精神生活的寶貴結晶。文學欣賞活動是欣賞主客體相互呼喚、適應、契合的結果，一方面欣賞主體有某種精神需求，另一方面欣賞客體對主體具有吸引力。教學條件下的文學欣賞活動有其特殊性，首先是要認識學習者已有的學習基礎及知識背景。
高二學生積近二十年母語學習和十餘年語文專門學習經驗，已具備相當的閱讀能力。經過初中階段十多篇**的學習及課外**閱讀的積累，他們對**常識已經掌握，高二第一學期詩歌、散文鑑賞能力的培養，也使他們形成文學鑑賞的基本概念與經驗。一句話**鑑賞能力已經初步具備，讀解文字的「語表層」幾無困難。
但正是由於對內容的「粗知」，而容易使他們產生滿足感，失去進一步閱讀的興趣與動力。因此教學設計首先要考慮的是如何強化並保持閱讀主體對閱讀欣賞活動的需求。教學策略之一是使教學內容「陌生化」，即拉開學生與文字的距離，讓學生產生少知甚至未知感，生疑生惑，從而使主體產生閱讀活動的過程性需要，讓距離去調動學生。
從而讓主體在閱讀過程中不斷**並發現文字的魅力。
據此，本案例設計以學生的自讀程度為起點，由淺入深，從易到難，組織教學內容。整篇**學習以「**--發現」為基本過程，策動、引導學生閱讀思考，讓學生自主探索理解文字意義，建構知識，最終實現提高閱讀欣賞能力並獲得整體發展的目的。課時目標、內容如下：
第一課時，圍繞學習認識**的情節結構這一主線，安排三個教學層次：
一、複述故事，識曲折；
二、深究伏應，識合理；
三、假設情節，識必然。第二課時，學習認識**三要素及其內在聯絡並認識**的人物形象及主題，分兩個層次推進教學：
一、在認識性格與情節關係的基礎上，讀議1--6節人物心理描寫部分，把握主人公的心理感受及其產生根源，從而認識人物性格與環境的內在聯絡；
二、討論主人公性格及其複雜性，認識**表現的深刻主題。
4樓：仙草香濃
可以找些比較淺顯的，比如普希金的童話詩集，通過童話吸引學生注意，或者角色扮演，兒童朗誦等等
5樓：匿名使用者
直接找一些段落，讓學生表演
上文學作品與欣賞課心得體會
6樓：匿名使用者
心得體會：
通過學習文學作品欣賞，讓我知道文學作品是讀者為獲得審美享受而進行的一種精神活動。是讀者為了滿足自己的審美需要，對文學作品所進行的帶有創造性的感知、想象、體驗、理解和評價活動。文學欣賞是個體的人對於具體的文學作品的閱讀、感受、理解和想象活動。
文學欣賞活動是由欣賞物件——文學作品和欣賞主體——閱讀者的之間的閱讀關係構成的。文學欣賞物件是由作家創作完成的文字形態，它一經誕生，就進入了自己的生命史。文學作品既然是有生命的，也是向著讀者開放的，那麼它的歷史性就取決於讀者的閱讀和理解，取決於讀者的以情感應。
文學欣賞活動可以分為感受、體驗、想象等若干階段。感受是指文學欣賞活動中的感覺和知覺效果，是讀者把文學文字的語言作為藝術符號進行把握的心理活動。作家創作，是把自己展示自己的思想情感的藝術形象熔鑄於語言符號加以物化，生產文字。
讀者欣賞文學藝術，是把語言符號還原為藝術形象，在自己的頭腦中映現出來。文學欣賞過程中，不僅要有豐富的感受、體驗，豐富的想象也是必不可少的。想象不僅可以依據文字所給定的語言符號，進行閱讀和欣賞，而且可以通過改造頭腦中的記憶表象而創造出新的形象，使作家創造的更深層次的含義獲得再度創造。
7樓：匿名使用者
主要是哪方面的問題，請具體一點。
學習文學欣賞課,你最大的體會和收穫是什麼?
8樓：匿名使用者
文學欣賞是讓人引起共鳴的，能說出你的心聲，不妨多看看，把自己想說而說不出來的話變成文字
9樓：匿名使用者
感受作者的文風，讓精神沉進去感受，體會語言的美，收穫優美的語句並學會應用，總之有美文享讀是人生最快樂的事
語文課能不能上戲曲欣賞課
可以作為語文綜合實踐課來上，因為語文和藝術是相通的。語文綜合實踐課教案 戲曲大舞臺 選修課是吧，肯定可以啦，我選的是 鑑賞課，選這些學起來比較有意思 關於戲曲進校園的作文有哪些？戲曲源遠流長，是我國的經典，不同地方的戲曲有不同的風格和特色，它讓人賞心悅目，其情節有的催人淚下，有的振奮人心，多姿多彩，...
小學文學社團的名稱,小學文學社團名稱
青春malan 之所以選擇這個名字，是因為小學生，是天真活潑有靈氣的國家的花朵，是國家的未來，最能體現這一點的，非 青春 二字莫屬。青春是美好的，浪漫的，是有內涵的，因此也是有文化氣息的。而青春，也正是激發創新的動力，是作文的思想源泉。青春也是求真務實，追尋真理的代名詞。malan是馬欄的漢語拼音，...
小學文學社起什麼名字好呢,小學的文學社如何取名字
朝陽文學社，春雨文學社，新竹文學社，夢想文學社，希望文學社，夢幻文學社，蓓蕾文學社 水中月，鏡音亭，清夢楚歌，落櫻閣 小學的文學社如何取名字 朝陽文學社 解析 1 朝陽是早晨剛剛升起的太陽，符合小學生的身份，也昭示著蓬勃的生命力。2 此外朝陽名稱來自 詩經 大雅 卷阿 鳳凰鳴矣，於彼高岡 梧桐生矣，...