1樓：匿名使用者
只有部分課文叫童詩。
2樓：楊培詩
as達沃斯撒啊啊啊啊啊啊啊撒啊
什麼叫童詩？一年級語文中，有哪些叫童詩？？？？謝謝！
3樓：似是而非心無定
看課文排版，按照現代詩格式排版的都是。
4樓：匿名使用者
先給採納 後給答案
5樓：匿名使用者
鵝鵝鵝，曲項向天歌 這個就是童詩
小學一年級中大部分都是兒歌詩句一樣的課文作為老師應該怎樣提出有效的問題來？
6樓：匿名使用者
作為老師，要根據兒童的理解能力和生活經驗提出問題。
小學語文低年級教材與兒童文學的關係初探
7樓：qadir—廖
談兒童文學與小學語文教學的關係
人民教育出版社 王林
8樓：逍遙嘆
該說的都讓上面那位說了 我就不說什麼了
小學一年級語文上冊 （急！！！！！）
9樓：祝福連希
雄偉壯觀、特別壯觀、十分壯觀、格外壯觀
10樓：悠遊子
十分壯觀、特別壯觀、格外壯觀
11樓：2001風情玫瑰
雄偉壯觀、特別壯觀。
《春雨》（作者：劉饒民）是小學幾年級的
12樓：黑漆漆的白貓
這篇課文是小學一年級語文第二冊中的。
全文如下：
滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。
麥苗說：「 下吧，下吧，我要長大。」
桃樹說：「下吧，下吧，我要開花。」
葵花子說：「下吧，下吧，我要發芽。」
小弟弟說：「下吧，下吧，我要種瓜。」
滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。
擴充套件資料劉饒民 ，山東萊西人。
中**員。2023年畢業於山東師範學院中文系。著有兒童詩集《寫給少先隊員的詩》、《海邊兒歌》、《兒歌一百首》、《百子圖》、《農村散歌》、《孩子們的歌》等。
2023年參加革命工作，歷任萊西縣小學教員、校長，青島臺東六路小學教導主任，山東大學附設工農速成中學教師、教導主任，山東海洋學院語文講師、院長辦公室祕書。2023年開始發表作品。2023年加入中國作家協會。
他的其他作品有：
1、天和海
天在頭上頂，
海在腳下踩。
我把它兩個，
拉著連起來。
不信遠處看，
你能分出：
哪是天，
哪是海？
2、海水
海水海水我問你：
你為什麼這麼藍？
海水笑著來回答：
我的懷裡抱著天。
海水海水我問你：
你為什麼這麼鹹？
海水笑著來回答：
漁民叔叔流了汗。
3、海上的風
海上的風是花神，
她一來，就綻開萬朵浪花……
海上的風是琴師，
她一來，就奏出萬種歌聲……
海上的風是大力士，
他一來，就送走萬片漁帆……
海上的風是獅子，
它一吼，就掀起波浪滔天……」
4、浪花
浪花家在哪兒？
家在大海中。
浪花幾時開？
請你去問風。
浪花什麼色？
朵朵白如雲。
浪花開多少？
千千萬萬朵。
5、大海睡了
風兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜裡大海睡覺了。
她抱著明月，
她揹著星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。
13樓：匿名使用者
篇課文是小學一年級語文第二冊中的。
劉饒民 ，山東萊西人。中**員。2023年畢業於山東師範學院中文系。著有兒童詩集《寫給少先隊員的詩》、《海邊兒歌》、《兒歌一百首》、《百子圖》、《農村散歌》、《孩子們的歌》等。
劉饒民 ，山東萊西人。中**員。2023年畢業於山東師範學院中文系。
2023年參加革命工作，歷任萊西縣小學教員、校長，青島臺東六路小學教導主任，山東大學附設工農速成中學教師、教導主任，山東海洋學院語文講師、院長辦公室祕書。2023年開始發表作品。2023年加入中國作家協會。
著有兒童詩集《寫給少先隊員的詩》、《海邊兒歌》、《兒歌一百首》、《百子圖》、《農村散歌》、《孩子們的歌》等。
14樓：匿名使用者
《春雨》（作者：劉饒民）
滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。
麥苗說：
「 下吧，下吧，
我要長大。」
桃樹說：
「下吧，下吧，
我要開花。」
葵花子說：
「下吧，下吧，
我要發芽。」
小弟弟說：
「下吧，下吧，
我要種瓜。」
滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。
這篇課文是小學一年級語文第二冊中的。
重金懸賞2016一年級語文（最新版）教學計劃 200
15樓：梅花三弄
人教版一年級語文上冊教學計劃（2016版）
一、學情分析
因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對於學校班級的各項紀律、常規都不瞭解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的讚揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其儘快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。
二、教材分析
人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音。「現行的語文教材，一年級的目錄順序是：
我上學了、漢語拼音、識字
一、課文、識字
二、課文。而新教材的目錄順序為我上學了、識字
一、漢語拼音、課文、識字
二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。」
第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字。新增「快樂閱讀吧」和「和大人一起讀」。兩個欄目主要目的都是激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。
語文園地新增「書寫提示」。寫字是有規律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。
部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。
口語交際不光是聽和說，還要發揮想象力。新課本的「口語交際「欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小遊戲。比如「傳話遊戲」
三、教學目標
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、「中等生、待進生機會少」、「獨生子女勞動意識差」等特點，實行值日小組擔任班幹部，使值日生盼望值日，使待進生很快嚐到成功的甜頭。
2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多**，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、**學習，在拼音教學中，儘量做到在遊戲中學習，體驗學習的樂趣。
3、優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課後都能有所得，都有充實感。
4、深入瞭解學生，瞭解他們的需要，儘可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。5、多與家長溝通，共同**教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。
五、教學中應注意的幾個問題
1、準確把握教學目標
2、圍繞目標進行紮實的語言訓練
3、注意聽說讀寫能力的協調發展
六、教學進度：
小學一年級語文閱讀教學計劃。
16樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:小兔跳跳1009
一年級語文上冊教學計劃1、學情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對於學校班級的各項紀律、常規都不瞭解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的讚揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其儘快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。
2、教材分析部編版版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音。「新教材的目錄順序為我上學了、識字
一、漢語拼音、課文、識字
二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。」第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字。
新增「快樂閱讀吧」和「和大人一起讀」。兩個欄目主要目的都是激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增「書寫提示」。
寫字是有規律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經典，而且文
17樓：浮世陽光
一、指導思想
閱讀的個性化和個性化的閱讀都要求學習主體的情感投入，都要求學習主體去仔細體會語言形式所反映的鮮活人物形象，生動的生活景象以及迷人的自然景觀去感受語言形式的表現功能，去領悟情感，與文字作者實現視界的融合，心靈的碰撞，是閱讀真正成為學生快樂的精神家園。
二、閱讀方式
（1）設定情境，產生共鳴
一個良好的教學環境能創設一定的教學氛圍，起到教學語言無法代替的作用。
（2）走進文字，讀中悟情 閱讀是學生的個性化行為，學生只有走進文字深入理解才能受到感染，在教學中要注意引導學生通過抓住重點詞句、段落，深入理解，再現文中的畫面，設身處地感受此情此景，走進作者的心靈深處。讓學生在讀中反覆推敲，來鍛鍊學生的語文理解能力和審美能力，獲得充滿激情的體驗，為自己積累豐富的閱讀經驗。
（3）表演、朗讀，釋放真情 通過學生對文章的欣賞，學生對文章便充滿了一吐為快的表現慾望。教師這時不失時機的組織學生進行多種形式的朗讀來達到學生情感昇華的目的。
三、採取措施 要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的，我們必須充分調動各類閱讀資源，發揮多渠道閱讀功能，激發學生課外主動找讀物看的興趣，使學生廣泛的閱讀。這樣必能豐富知識，開拓思路，這無疑是小學生提高閱讀能力的好方法。
（1）變閱覽室、圖書室為提高閱讀能力的練功房。在這裡，學生可以在放鬆狀態中讀出收穫，可以在激情朗讀中讀出情趣，也可以在自由閱讀中讀出個性。在每週的下旬安排的交流課中大家相互展示，交流自己本週練功房裡新學到的文章，每個人都來說一說、讀一讀、議一議。
每個學生都有自己的生活體驗、生命體驗與精神世界，因此他們對文字便有自己獨特的感受、體驗和理解。我們要尊重、鼓勵他們大膽發表自己獨特的見解，不應把教師的思維強加給他們。久而久之學生在實踐語言的過程中便體會到了語言的魅力所在，這將會成為他們熱愛語言的原動力。
（2）閱讀與語文活動課相結合
語文活動課是語文課的好助手，它可以給學生那燃燒未盡的滿腔激情一個可以延伸、昇華的空間，讓他們有機會一展自己語文素養的風采。例如：在教學《小蝌蚪找媽媽》一文時，我們在引導學生感悟後，學生便有一種摩拳擦掌、躍躍欲試，想演一演課本劇的慾望，那麼我們完全可以把這一環節放在語文活動課中完成。
讓學生把自己獨特的的體會付諸與實踐，這便是實踐語言的最有效的方法。
小學生一年級語文下冊的課文,小學生一年級語文下冊的一篇課文
您只是提供了課文裡的一小段內容,但是您想要的問題並沒有說啊。小學一年級語文下冊第一課課文 柳樹醒了bai 雷跟柳樹說話了du zhi說著dao說著,小回柳樹呀,醒了。春雨給柳樹洗答澡了,洗著洗著,小柳枝喲,軟了。春風給柳樹梳頭了,梳著梳著,小柳梢啊,綠了。春燕跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著,小柳絮呀,飛了...
小學一年級語文都要學什麼呀小學一年級語文主要學習什麼內容啊？
首先要學26個漢語拼音。漢語拼音學完了會接觸一些比較短的課文 不到一百字 學些簡單 筆劃少的生字，老師一般要求孩子要記牢字的筆順。還會學一些簡單的成語，孩子也會接觸到一些生動 充滿童趣的兒歌。一 拼音 拼音是基礎，也為其它方面的學習做鋪墊。可以說，整個一年級的學習，拼音是重中之重。拼音主要把聲母 韻...
一年級語文下冊課文有哪些，人教版一年級語文下冊課文有哪些
1春筍 2雨點 3小池塘 4春到梅花山 5草原的早晨 6蘑菇蓋獎給誰 7騎牛比賽 8小松鼠和大松樹 9吃水不忘挖井人 10他的的紅圈圈最多 11奶奶的白髮 12 探母 13好學的爸爸 14鮮花和星星 15放小鳥 16這兒真好 17世界多美呀 18月亮和雲彩 19三個小夥伴 20螞蟻和蟈蟈 21古詩兩...