1樓：213傅旭東五
（1）資訊：鐵農具和牛耕技術出現並推廣（1分）說明：當時社會生產力得到發展。（1分）
（2）「務本」指重視農業生產（1分）；「王制遂滅」指奴隸制度被廢除；（1分）
（3）評價方法：要把變法（改革）放在當時特定的歷史環境中，看是否適應生產力發展的需要；是否順應歷史發展翔流，推動杜會的發展。（2分）
本題考查的是商鞅變法。從材料一的兩幅圖中能獲得的歷史資訊是鐵農具和牛耕技術出現並推廣，說明了當時社會生產力得到發展。材料二中的「務本」 指重視農業生產，「王制遂滅」指奴隸制度被廢除。
評價歷史上變法（改革）成功或失敗的方法是要把變法（改革）放在當時特定的歷史環境中，看是否適應生產力發展的需要；是否順應歷史發展翔流，推動杜會的發展。
（15分）【歷史上的重大改革回眸】閱讀下列材料，回答問題。材料一 戊戌變法在中國歷史上第一次提出了由
2樓：情愫
（1）第一次提出了由傳統走向現代的系統方案（3分）(2)主要原因是變法法令觸動了很多人的利益。（3分）具體表現：①廢八股，使大批讀書人通過八股考取功名、升官發財的夢想破滅。
②一些衙門裁撤後，使大批**丟了烏紗帽。③令旗人自謀生計，引起旗人的強烈不滿。（每點2分，共6分）
（3）民族資本主義發展不充分，民族資產階級具有軟弱性。（3分略
（22分）改革、變法會帶來社會生活的變化。閱讀下列材料：材料一 材料二（商鞅法令）行之二歲，秦俗日敗
3樓：09871猿負
（1）共同原因：變法觸動了舊貴族的利益，遭到他們的強烈反對。（2分）態度：堅定不移的決心和策略的靈活性相結合。（2分）
（2）變化：人倫失常，親情失和；貪財求利，自私自利。（每點2分，共4分）
措施：廢井田開阡陌，確立封建土地私有制；禁止父子及成年兄弟同居一室，強制推行一夫一妻的小家庭政策。（每點2分，共4分）
（3）實質：少數民族的封建化程序。（2分）
（4）商鞅變法：促進封建經濟的發展，加強**集權統治。
孝文帝改革：促進北魏社會的封建化，加速民族融合程序。（每點2分，共4分）
（5）認識：移風易俗，接受先進文化，對於促進本民族的進步有著積極意義；學習外來文明要結合本國實際，不應全盤照搬，同時注重對本民族傳統文化的保護等。（共4分）
試題分析：（1）共同原因：材料一所揭示的現象是指梭倫改革和商鞅變法之前與反對勢力進行辯論的場景，之所以出現是因為變法觸動了舊貴族的利益，遭到他們的強烈反對。
態度：任何改革都會觸動既得利益者，所以要想改革成功，改革者必須要將堅定不移的決心和策略的靈活性相結合。
（2）變化：題目要求「據材料二分析」，所以由材料二中的「借父攫鈕（指農具），慮有德色（指臉上顯出給父親恩德的表情）；母取箕帚，立而誶語（指惡語相加）」、「其慈子耆利（指愛自己的孩子、貪求財利），不同禽獸者亡幾耳」可以概括出人倫失常，親情失和；貪財求利，自私自利。措施：
應該根據材料所提供的現象出發，找到有關私有制和分家之類的措施即可，如廢井田開阡陌，確立封建土地私有制；禁止父子及成年兄弟同居一室，強制推行一夫一妻的小家庭政策。
（3）實質：材料三體現的是「把鮮卑文化拋棄，對於漢文化，以充滿敬慕的心情，毫髮不遺的全部接受」，表面看是漢化，實質上，鮮卑文化代表的是舊文化，而漢文化代表的是封建文化，所以實質是少數民族的封建化程序。
（4）題目要求「分別指出」所以要分別敘述，結合所學知識可以知道，商鞅變法通過移風易俗，促進了封建經濟的發展，加強了**集權統治。孝文帝改革則促進了北魏社會的封建化，加速了民族融合程序。
（5）認識：兩者都在講移風易俗，從移風易俗的實質來講，實際上是接受先進文化，對於促進本民族的進步有著積極意義；但是由於移風易俗過程比較艱難，所以往往把舊的習俗全部廢除，這對傳統文化是不利的，所以要做到學習外來文明要結合本國實際，不應全盤照搬，同時注重對本民族傳統文化的保護等。
【選修l——歷史上重大改革回眸】改革是推動歷史不斷前進的動力之一。閱讀下列材料：材料一 ：他們中間的
4樓：旭製作
（1）6分：措施：釋放負債者方面，解負令。改革政治制度方面，推行國家權力機構改革(，或答「公民大會、四百人會議、公民(民眾)陪審法庭」)
（2）（3分）青苗法、市易法、均輸法。
（3）（6分）緩和矛盾，解決社會危機；改革是富強之路；一定程度上解放了生產力；一定程度上推動了歷史的發展(言之有理亦可得分)
試題分析：（1）本問實際是考察梭倫改革的措施和特點，學生將材料和教材結合起來即可。
（2）本問實際是考察王安石變法的理財措施，青苗法針對大地主和高利貸高息盤剝百姓的社會現象，市易法和均輸法針對大商人壟斷市場的社會現象。
（3）本問實際是考察改革的一般規律性總結，，從改革的目的、地位、作用等不同角度進行闡述。
點評：改革指對舊有的生產關係、上層建築作區域性或根本性的調整變動。改革是社會發展的強大動力。
把歷史上的重大改革放在當時社會發展的大歷史背景下去分析，去認識，從不同的角度去看待每一次改革，成功的找出其理由，失敗的分析其原因，注意全方位的分析評價歷史上的重大改革。瞭解這些改革活動，**他們與時代的相互關係，科學地評價其在歷史上的作用，是歷史學習的一個重要內容。
【歷史上重大改革回眸】（10分）社會發展需要改革，改革艱難前行。閱讀下列材料：材料一 而歷史上驚人相
【歷史——歷史上的重大改革】閱讀下列材料：材料一：孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百
5樓：舊人舊城丶桵
（1）政治：廢除世卿世祿制；
推行縣制。經濟：廢除井田制；獎勵耕織。
軍事：獎勵軍功，確立二十等爵制。思想：燔詩書，明法令。 （6分）
（2）對北魏孝文帝改革的評價較為客觀公正；對商鞅變法評價符合事實，有一定的道理；
（3）北魏孝文帝改革注重學習漢人先進的制度和文化，加速了鮮卑族的封建化程序，促進了北魏社會經濟的發展繁榮和民族大融合。
商鞅變法順應了歷史發展的潮流，促進了社會經濟的發展，使秦國成為強國；但嚴刑峻法，剝削沉重，有一定負面影響。（學生回答兩個以上按第一個給分）（4分）
試題分析：（1）考查基礎知識識記能力，列舉商鞅在政治、經濟、軍事、思想方面的改革措施即可。
（2）看清題目要求，不是回答張之洞的評價，而是要學生對張之洞的評價發表看法，主要從是否客觀公正的角度回答。
（3）問實際涉及商鞅變法、北魏孝文帝改革的內容與評價，商鞅變法是戰國時期最徹底的一次變法。變法為秦國的富國強兵和後來秦的統一全國奠定了基礎。對秦國以至中國歷史的發展起了重要作用但嚴刑峻法，剝削沉重，有一定負面影響。
北魏孝文帝改革有利於北方經濟的發展，緩和了****，鞏固了封建統治，加強了民族大融合，為國家結束**、走向統一和封建社會的繁榮奠定了基礎。（
點評：1.這部分是選修模組中重要的內容，高考考查的重點集中在北魏孝文帝改革、戊戌變法、梭倫改革和日本明治維新等專題。
2．隨著高考選考試題命制技術逐步成熟，高考命題逐漸由考查單個改革向綜合考查多個改革的方向發展。如：山東高考曾經梭倫改革與商鞅變法的比較；寧夏卷曾經將中國戊戌變法、日本明治維新與**彼得一世改革綜合起來考查。
3．從考查的內容看，高考側重於**改革的成敗得失，分析成敗的原因。這對於我們在當今的改革開放中形成正確的態度有巨大的現實意義，這是高考命題考查的主要價值所在。
【歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料：材料一 你們這些財物山積、豐衣足食而且有餘的人，應當抑制你們貪
6樓：百度使用者
（1）特徵：中庸；激進（或急功近利）。（4分）原因：梭倫改革：緩和了社會矛盾，取得廣泛支援；戊戌變法：激化了社會矛盾，遭到廣泛反對。（2分）
（2）認識：盲目照搬西方政體，忽視中國國情；低估改革的困難，盲目樂觀（或急功近利，急於求成）。（2分）
（3）啟示：依據國情，實事求是，循序漸進。（2分）略
用材料二中的一句原話來概括商君所為的歷史作用
7樓：匿名使用者
從庶人之富者累鉅萬到而弱者喪社稷。
8樓：匿名使用者
使秦國富強起來，為以後秦滅六國，實現中華民族統一奠定了基礎。
在中華民族的歷史上，出現過多次變法改革，推動了中華民族的發展與進步，閱讀下列材料：然後回答問題。（
9樓：百度使用者
（1）商鞅、秦國（3分）
（2）徙木賞千金（立木賞金）（2分）
（3）內容：①國家承認土地私有，允許自由買賣。②獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役；根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。
③建立縣制，由國君直接派官吏治理。（5分）
作用：經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊的戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的封建國家。（3分）
（4）強國先富民（2分）
材料一中「衛鞅」指商鞅，「孝公」指秦國國君秦孝公。材料二詩中與右圖相關的一句話是徙木賞千金（立木賞金）。商鞅變法的內容：
①國家承認土地私有，允許自由買賣。②獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役；根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。③建立縣制，由國君直接派官吏治理。
作用：經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊的戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的封建國家。詩中的「強國先富民」對於我們今天的改革最具有積極的借鑑意義。
歷史上著名的改革有哪些
1.梭倫改革 梭倫改革的背景 梭倫改革的主要措施,改革的基本特點 基本特點 梭倫改革觸及了當時的土地問題,是對舊生產關係的調整,運用 中庸 調停,平衡平民和貴族的關係,平民和貴族的矛盾並未解決.梭倫改革的影響 梭倫改革促進了農業和工商業的發展,為雅典經濟發展創造了條件 把雅典引上了民主政治道路,為後...
15分歷史上重大改革回眸閱讀下列材料，回答問題。材料一
1 原因 英國殖民干涉 沒有觸及傳統社會基礎 只限於器物層面西化 損害農民和農業利益 缺乏管理和技術人才。10分 2 歷史進步性 建立近代軍事工業，推進埃及軍事人才技術等方面程序。5分 試題分析 本題考查學生解讀分析史料並綜合解決問題的能力。第 1 問從材料一中 英國撕掉偽裝面孔於1840年7月直接...
15分歷史上重大改革回眸材料一董仲舒說上曰古者稅民
1 特徵 商鞅變法 變土地國有製為土地私有制，土地可自由買賣。3分 北魏均田制 用來均田的土地屬國有，授田後，露田 麻田均不得買賣，桑田限制買賣。3分 影響 促進了社會的封建化程序。2分 2 意義 在一定程度上可以抑制土地兼併。2分 認識 商鞅變法後，土地兼併嚴重。土地兼併是封建社會一種固有的現象，...