1樓：匿名使用者
《落花生》一文，父親說的花生的好
處句子，採用了對比的寫法。
原句：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中「鮮紅嫩綠」、「高高地掛在枝頭上」和「埋在地裡」「矮矮地長在地上」形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急於表露，這種品格的確很可貴。
2樓：匿名使用者
把課文中的句子給我好嗎？
落花生這篇文章採用了什麼寫作手法
3樓：du知道君
作者許地山,運用借物喻人的寫法 這篇精讀課文著重講了一家人過花生收穫節的經過,通過對花生好處的談論,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利,只求有益於社會的人生理想. 這是一篇敘事散文,在表達上頗具匠心：其一,語言淺顯平實,簡明精當,卻旨趣深遠,寓理於物；其二,佈局詳略得當,主次分明.
文章的主要意思是從花生的品格領悟出做人應該不求虛名、默默奉獻.根據這一意思,作者把種花生、收花生作為次要內容,寫得比較簡略；把在過收穫節時談論花生作為主要內容,寫得比較詳細.正是由於圍繞主要意思主次分明,所以文章篇幅雖短,卻給人以清晰明瞭的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理.
《落花生》運用的是什麼寫法?
4樓：萬里長城
《落花生》是一篇記敘散文，它運用對話寫人記事。在平淡如水的記敘中，蘊涵了殷殷的深情。《落花生》的行文的特點是簡沽明快。
它沒有拖泥帶水的絮絮叼叼，沒有天高地遠的高談闊論，也沒有晦澀費猜的玄機妙語，更無刮古搜今，廣引博徵的自我炫耀和賣弄。然而它在家人的閒談中流露出的一種樸素的思想。
《落花生》平易、淺顯、簡潔，一望而知其寓意，但它並不淺薄。它那平易的話語，講的是人人都懂的道理，《落花生》為文短小，平易、淺顯、清淡、質樸，由此達到了美的極致。
5樓：流星蝴蝶
借物喻人
《落花生》是借花生的生長特點來說明做人的道理，這種寫作方法叫做借物喻理。說清楚些，就是借用某種事物的特點來比喻某種道理或人的某種精神，使人讀了有所感悟，受到啟發、教育。今後大家怎樣運用這種方法去寫作文呢？
首先要選擇自己熟悉的事物，大自然中的一切事物，大至山川湖海，小到花草樹木，只要能給人以啟迪，都是仔細觀察的好材料。所謂以小見大，水滴能折射出太陽的光輝，就是這個道理。
6樓：依然小螃蟹
《落花生》是一篇敘事散文，課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收穫節，併為過收穫節做了準備；第三段（第3自然段到最後），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對於花生品格的讚揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。如果學生把
二、三兩段合併成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。
儘管文章篇幅很短，也沒有什麼華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
五年級小學課文《落花生》父親說的花生的好處句子，採用了什麼的寫法？
7樓：匿名使用者
《落花生》一文，父親說的花生的好處句子，採用了對比的寫法。
原句：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中「鮮紅嫩綠」、「高高地掛在枝頭上」和「埋在地裡」「矮矮地長在地上」形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急於表露，這種品格的確很可貴。
五年級落花生課文中說明了花生具有怎樣的品格
8樓：天天開心
為人們默默做出貢獻
雖然沒有美麗的外表,但有一種高尚的精神
9樓：純潔love紫
默默奉獻，不圖虛名 的品格
下面是:的人。」 父親說:「對。這就是我對你們的希望。」《落花生》課文采用了什麼寫作手法？作者借贊
10樓：推倒you的猥瑣
採用了比喻的修辭手法，借物擬人，借花生告訴「我」要像花生一樣，成為一個有內涵，不愛慕虛榮，要有紮實的本領，做一個有用的而不是好看的人，有味道有內涵，讚美其貌不揚但是又有真本事的人。
落花生（節選） 父親說：「花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子、石
11樓：lr翇
1．花生 桃子 石榴 蘋果 默默無聞、無私奉獻2．教育孩子們做
人不應徒有虛表，應踏踏實實
（意思對即可）
3．人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人（意思對即可）
12樓：匿名使用者
花生的特點是，默默無聞，樸實無華不計名利，而桃子石榴蘋果的特點是講體面，這篇課文主要是想讓我們做到花生的品質，然後再做到桃子16蘋果那樣講體面，並不是說桃子石榴蘋果不好，而是為了突出花生的特點，拿了桃子石榴蘋果來做比較
13樓：匿名使用者
不知道?不爽來打我呀?
五年級級上冊 15課落花生 父親特別指出花生的可貴之處，目的是什麼？
14樓：天狼煞月
目的是想讓兒子做一個像花生一樣默默奉獻，不求回報的人
小學五年級語文課文《落花生》該怎麼分段？《落花生》的主要內容是什麼？
15樓：不是苦瓜是什麼
可以分為3段
第一段是1-3自然段，段意是收花生和種花生；
第二段是4-14自然段，段意是我的哥哥姐姐和我與父親討論花生的好處；
第三段是14自然段，段意是父親的話印在了許地山（作者）的心裡。
《落花生》按照事情發展順序寫了種花生，收花生，嘗花生，議花生，其中種花生嘗花生是略寫，議花生是詳寫。
《落花生》圍繞落花生，作者詳細了議花生，略寫了種花生，收花生和為過收穫節作準備，這樣恰當安排詳略可以使文章重點突出，主次分明。
《落花生》這篇課文的作者是許地山寫的，主要講了我們種花生、收花生。然後母親提議過一個收穫節，併為收穫節做了準備。在過收穫節的時候，父親和我們邊吃邊談論花生的好處，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。
《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以「落花生」作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人。
16樓：匿名使用者
1到3第一段，寫了事情最早的起因；2到14第二段，寫了作者與兄弟姐妹和父母在一起吃花生，聊天的情景；15第三段總結說明父親的話讓自己受益終生。
17樓：丨the丶
第一段一至三段，第二段二至十四段，第三段十五段。
18樓：應天波
主要寫了種花生、收花生、議花生
19樓：匿名使用者
a段1自然段 b段2自然段--14自然段 c段15自然段
五年級人教版語文第15課《落花生》的父親說的話的理解
父親的意思是做人不要做只是外表美而內在不美的人。要如落花生一樣，做人樸實無華，不圖虛名，要默默奉獻，要做個對社會有貢獻的人。做人要做有用的人，要想花生一樣默默無聞為人奉獻要做個對社會有用的人希望採納 落花生 孩子們從爸爸說的話中明白了什麼 參 落花生 一文，孩子們從爸爸說的話中明白了做人要做有用的人...
15課落花生小練筆，五年級下冊 15課落花生 課後小練筆
小草花生有著默默無聞 無私奉獻，不計較名利，果實成熟了也埋在地底下，不像桃子 石榴 蘋果那樣把鮮豔的果實高高地掛在樹枝上 荷葉有著不要別人誇它好，只給荷花當不可或缺不顯眼的襯托 梅花在寒冷的冬天傲雪開放具有著不怕嚴寒，不怕風吹雨打的品質。而今天我要說的是 野火燒不盡，春風吹又生 的小草。小草不論在城...
五年級的15課《落花生》是什麼散文
五年級的15課 落花生 是一篇敘事散文，通過討論花 生的好處,借物喻人,揭示了學習花生不圖虛名 默默奉獻的品格的主旨 說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利,只求有益於社會的人生理想和價值觀.5年級第15課落花生 蠟燭是什麼？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一...