1樓：匿名使用者
1.從遠觀到近看一件工藝品，描繪你對這個工藝品的感覺。
2.流水式從上到下觀察等都可以
注：把握住空間順序即可，千萬不能出現空間錯亂的感覺。
即使辭藻不夠華麗，語言不夠吸引人，但是都是達到要求了
初二23課核舟記課後第二題
2樓：中華全知道
問題：二、本文的主體部分即中間四段，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面則先寫舟的中間部分，次寫船頭，最後寫船尾。試具體分析這樣安排寫作順序的原因。
答案：1：空間順序，使條理層次更清晰。
2：先寫船艙，因為最為醒目、感知優美的環境，營造氣氛。
應為中間船艙的位置和對聯的顏色非常的醒目，而且窗上的對聯也暗示拉核舟的背景和主題。先寫船艙，不僅可以增強濃厚的藝術情趣，而且也及其自然地引出下文中隊床頭三人的情態的描述
能更加清晰的介紹出核舟的形態
望採納~~~
第四題 初二語文 ，《核舟記》
3樓：等一分鐘水瓶
精銳老師為您解答：
（1）特別 零數（2）表存在 通「又」，用來連線整數和零數其他的有點看不清了
八年級上冊的《核舟記》課後練習第二大題答案
4樓：這個名字有點凹
讀書破萬卷，下筆如有神 答案通過自己思考出來的，在網上是問不到答案的哈
多想想，答案錯了沒關係的 學習的目的就是要學會思考 才是自己的答案，多思考吧.
5樓：
教參標準答案：
一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目。窗竟然可以開關，由此所引發讀者興趣。
二是窗上刻有蘇軾寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當年泛舟赤壁時的優美景色。
6樓：匿名使用者
因為首先映入眼簾的是最大的船艙，其次因為三位主人公坐在船頭所以再寫船頭，最後寫最不重要的船尾。所用的是空間順序。
核舟記課後練習第一題
7樓：章
1.船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左2.舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，3.嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲
希望能幫到你！
8樓：e回眸過去
1.嘗貽（yí）餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。
2.船頭坐三人，中峨冠(guān)而多髯（rán） 者為東坡，佛印居右，魯直居左。
3.舟尾橫臥一楫(jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎(zhuī）髻(jì)仰面，左手倚一衡木
9樓：卩小灬陳糹
這都要做？汗b~~···
急!!!初二上冊23課《核舟記》的課後第二大題
核舟記課後第三題
10樓：茜南
1.蘇東坡，黃魯直兩個人共看一卷書畫橫幅。（或者直接寫成蘇，黃也可以）
2.船尾橫放著一隻槳。
3.總計這支船上，刻有五個人，八扇窗，箬竹船篷，船槳，茶爐，水壺，手卷，念珠各一件；對聯，題名以及篆字印章，刻的字共有三十四個。
4.這原來是挑選桃核中又長又窄的桃核雕刻成的。
11樓：甜心oo棒棒糖
哪幾句？發出來給沵翻譯~~~
1 蘇東坡、黃魯直一起看一幅書畫卷。
2 船尾橫放著一支船槳。
3 總計一條船上，刻有五個人,刻有八扇窗戶；刻有箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、書畫卷、念珠各一件.
4 原來是挑選桃核中又長又窄的雕刻成的。
12樓：匿名使用者
「桃核修狹者」為定語後置的倒裝句，應譯為「又長又窄的桃核」
八年級語文下冊 15課 喂— 出來 我們老師出的習題 很重要 拜託了!!!
13樓：匿名使用者
景物描寫 說明人們陶醉於自己所取得的成就，對危機的到來毫無警惕。
這番情形指 繩子放完拉不上來，往回拉的時候在洞口處斷了。
標題寓意著製造汙染，災難遲早會降臨在人類的身上。
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