1樓：勝寒
遺傳學的發展經歷了以下5個階段：
個體遺傳學向細胞遺傳學過渡時期（1910之前）細胞遺傳學時期（1910 ~ 1939）
數量遺傳學和群體遺傳學的誕生 （1930 ~ 2023年）從細胞水平向分子水平過渡時期 （1940 ~ 2023年）分子遺傳學時期（1953~現在）
2樓：匿名使用者
1900 年是遺傳學正式建立的一年。
在遺傳學發展史上，1910-1940 年通常稱為細胞遺傳學時期。這個時期的遺傳學家們將生物性狀和染色體聯絡起來研究，並將控制遺傳的因子定位在染色體上。
1940-1960 年，通常稱為微生物遺傳學時期。這個時期的遺傳學家們多以微生物為實驗材料，對基因的結構和功能進行比較精細的研究，取得了以往在高等動、植物研究中難以取得的成果。
1953 年，科學家發現了 dna 的雙螺旋結構，遺傳學研究進入了分子水平，從此人們能夠用物理和化學的術語解釋遺傳和變異。與此同時，研究成果迅速地應用於遺傳工程，並取得了很大進展。所以，通常又將 1953 年到現在稱為分子遺傳學時期。
此外，這中間還產生了遺傳學的多種分支學科，如數量遺傳學，群體遺傳學等，它們從不同的角度研究遺傳學原理。
遺傳學發展的四個時期
3樓：聽風
遺傳學的發展經歷了以下5個階段：
個體遺傳
學向細胞遺傳學過渡時期（1910之前）
細胞遺傳學時期（1910 ~ 1939）
數量遺傳學和群體遺傳學的誕生 （1930 ~ 2023年）從細胞水平向分子水平過渡時期 （1940 ~ 2023年）分子遺傳學時期（1953~現在）
遺傳學的建立和發展可分為幾個時期，各時期有什麼特徵
4樓：勝寒
遺傳學的發展經歷了以下5個階段：
個體遺傳學向細胞遺傳學過渡時期（1910之前）細胞遺傳學時期（1910 ~ 1939）
數量遺傳學和群體遺傳學的誕生 （1930 ~ 2023年）從細胞水平向分子水平過渡時期 （1940 ~ 2023年）分子遺傳學時期（1953~現在）
5樓：
......孟德爾遺傳定律 解釋了生物繁殖的奧祕
人的一生分幾個階段?各階段有什麼特徵
6樓：王珂
人生分八個階段。
埃裡克森認為，人的自我意識發展持續一生，他把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段，這八個階段的順序是由遺傳決定的，任何年齡段的教育失誤，都會給一個人的終生髮展造成障礙。
1，嬰兒期（0～2歲）,基本信任和不信任的心理衝突。
2，兒童期（2～4歲）,自主與害羞和懷疑的衝突。這時候父母與子女的衝突很激烈，也就是第一個反抗期的出現。
3，學齡初期（4～7歲）,主動對內疚的衝突。在這一時期如果幼兒表現出的主動**行為受到鼓勵，幼兒就會形成主動性，這為他將來成為一個有責任感、有創造力的人奠定了基礎。
當兒童的主動感超過內疚感時，他們就有了"目的"的品質。埃裡克森把目的定義為："一種正視和追求有價值目標的勇氣，這種勇氣不為幼兒想象的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制"。
4，學齡期（7～12歲）,勤奮對自卑的衝突。當兒童的勤奮感大於自卑感時，他們就會獲得有"能力"的品質。埃裡克森說：
"能力是不受兒童自卑感削弱的，完成任務所需要的是自由操作的熟練技能和智慧。"
5，青春期（12～18歲）,自我同一性和角色混亂的衝突。所以，青少年期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所佔的情感位置。這一階段的危機是角色混亂。
6，成年早期（18～25歲）,親密對孤獨的衝突。只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢於冒與他人發生親密關係的風險。
7，成年期（25～50歲）生育對自我專注的衝突。當一個人順利地度過了自我同一性時期，以後的歲月中將過上幸福充實的生活，他將生兒育女，關心後代的繁殖和養育。
在這一時期，人們不僅要生育孩子，同時要承擔社會工作，這是一個人對下一代的關心和創造力最旺盛的時期，人們將獲得關心和創造力的品質。
8，成熟期（50歲以上）,自我調整與絕望期的衝突。由於衰老過程，老人的體力、心車和健康每況愈下，對此他們必須做出相應的調整和適應，所以被稱為自我調整對絕望感的心理衝突。
老年人對死亡的態度直接影響下一代兒童時期信任感的形成。因此，第8階段和第1階段首尾相聯，構成一個迴圈或生命的週期。
7樓：搶名字的壞人
根據埃裡克森人生髮展八階段理論，有如下幾個階段：
1、嬰兒期（0～2歲） 基本信任和不信任的心理衝突
嬰兒有自己的感覺，次簡短紫玉培養對父母等的信任感。
2、兒童期（2～4歲） 自主與害羞和懷疑的衝突
埃裡克森把意志定義為："不顧不可避免的害羞和懷疑心理而堅定地自由選擇或自我抑制的決心"。
3、學齡初期（4～7歲） 主動對內疚的衝突
埃裡克森把目的定義為："一種正視和追求有價值目標的勇氣，這種勇氣不為幼兒想象的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制"。
4、學齡期（7～12歲） 勤奮對自卑的衝突
埃裡克森說："能力是不受兒童自卑感削弱的，完成任務所需要的是自由操作的熟練技能和智慧。"
5、青春期（12～18歲） 自我同一性和角色混亂的衝突
"這種統一性的感覺也是一種不斷增強的自信心，一種在過去的經歷中形成的內在持續性和同一感（一個人心理上的自我）。如果這種自我感覺與一個人在他人心目中的感覺相稱，很明顯這將為一個人的生涯增添絢麗的色彩"。（埃裡克森，2023年）
埃裡克森把忠誠定義為："不顧價值系統的必然矛盾，而堅持自己確認的同一性的能力。"
6、成年早期（18～25歲） 親密對孤獨的衝突
埃裡克森把愛定義為"壓制異性間遺傳的對立性而永遠相互奉獻"。
7、成年期（25～50歲） 生育對自我專注的衝突
在這一時期，人們不僅要生育孩子，同時要承擔社會工作，這是一個人對下一代的關心和創造力最旺盛的時期，人們將獲得關心和創造力的品質。
8、成熟期（50歲以上） 自我調整與絕望期的衝突
由於衰老過程，老人的體力、心車和健康每況愈下，對此他們必須做出相應的調整和適應，所以被稱為自我調整對絕望感的心理衝突。
埃裡克森把它定義為："以超然的態度對待生活和死亡。"
埃裡克森認為，在每一個心理社會發展階段中，解決了核心問題之後所產生的人格特質，都包括了積極與消極兩方面的品質，如果各個階段都保持向積極品質發展，就算完成了這階段的任務，逐漸實現了健全的人格，否則就會產生心理社會危機，出現情緒障礙，形成不健全的人格。
8樓：匿名使用者
嬰兒期幼兒期
童年期青春期
中年期老年期
9樓：liulian鉁
嬰兒期0～2
兒童期2～12
青年期12～15
青春期15～20
10樓：芳玉科文
3個階段
第一個 是4支腳階段
得二階段是2支腳階段
第三個 是3支腳階段
職業生涯發展分為哪幾個階段，各階段有何特徵
11樓：匿名使用者
職業準備期
即接觸社會初步形成職業意向，從事職業技能學習以及等待就業的時期;
職業選擇期
即根據社會職業需求以及自己的能力、願望、作出職業選擇;
職業適應期
即走上職業崗位，逐步適應職業崗位要求的時期;
職業穩定期
即穩定於某種職業，它佔據人的職業生活期的絕大部分;
職業能力衰退期
職業結束期
職業生涯是指一個人一生連續從事和負擔的職業、職務、職位的過程。職業生涯不僅僅是職業活動，而且包括與職業有關的行為和態度等內容。美國的一位職業指導專家薩帕(donalde.
super)把人的職業發展過程分為五個階段：
1、成長階段(出生～14歲)，是一個以幻想、興趣為中心，對自己所理解的職業進行選擇與評價;
2、探索階段(15～24歲)，逐步對自身的興趣、能力以及對職業的社會價值、就業機會進行考慮，開始進入勞動力市場或開始從事某種職業;
3、確立階段(25～44歲)，對選定的職業進行嘗試，變換工作，到逐步穩定;
4、維持階段(45～64歲)，勞動者在工作中已經取得了一定的成績，維持現狀，提升自己的社會地位;
5、衰退階段(60歲以後)，職業生涯接近尾聲或退出工作領域。我國專家也提出與之相似的劃分方法，即萌發期、繼承期、創造期、成熟期和老年期。
職業生涯專指個體職業發展的歷程，一般是指一個人終生經歷的所有職位的整個歷程。一個人一生中的職業不僅包括過去現在和未來那些可以實際觀察到的職業發展過程，而且還包括個人對職業生涯發展的見解和期望。
一個人的職業生涯是一個漫長的過程。也許一生只從事一種職業，也許一生中從事多種職業，但每個人都希望找到一個相對穩定、適合自己的職業。如何選擇和規劃自己的職業生涯，往往受學識、愛好、機遇、工作環境等主客觀條件的制約，只有根據現行的工作需要改變原來的職業目標和興趣，調整心態，培養對所從事職業的敬業精神，在實踐中產生對事業的熱愛，才能集中經歷全身心投入工作，實現個人價值，做出成就。
職業生涯規劃的過程，主要取決於兩個方面：
一是社會發展的客觀需要，特別是社會職業的現實要求;二是當事人自身的實際情況，其中起主要作用的是當事人自己。
因為職業生涯規劃不是社會或學校強加在個人身上的實施方案，而是當事人在內心動力的驅使下，結合社會職業的要求和社會發展利益，依據現實條件和機會所制定的個人化的實施方案，所以，從個人的角度來討論職業生涯規劃，它的主要內容包括：自我認識;自我規劃(確定職業方向和目標，制定職業發展道路計劃);自我管理(明確需要進行的自我學習、提升準備和行動計劃);自我實現(反饋評估，修正完善)。在國外，有人將職業生涯發展劃分為5個階段：
一是職業準備階段
典型年齡為0～18歲，其主要任務是職業想象力，評估不同的職業，選擇第一份工作，接受必需的教育;
二是進入組織(學校)階段
典型年齡在18～25歲，其主要任務是在一個理想的組織中獲得一份工作或學到足夠的知識、技能、資訊以後，選擇一份合適的工作;
三是職業生涯初期階段
典型年齡為25～40歲，其主要任務是學習職業技術，提高工作能力，學習組織規範，學會協作與共處，逐步適應職業與組織，期望未來職業成功;
四是職業生涯中期階段
典型年齡為40～55歲，其主要任務是對早期職業生涯重新評估，強化或轉變職業理想，對中年生活做適當選擇，在工作中再接再厲;
五是職業生涯後期階段
典型年齡為55歲，退休，主要任務是繼續保持職業成就，維持自尊，準備光榮引退。其特點是調整心態，做好退休後的打算。
問個遺傳學的問題，關於遺傳學的一個問題
正常孩子來自父母的核染色體數是相等的。有少量的質染色體如線粒體染色體是來自於母親。但是至於獲得哪一方的特徵更多就不容易判斷了。要考慮表現型的形成就得分析來自各方的基因的顯隱性的差異。純粹的分別來自父母2方的顯隱性基因相遇後，孩子身上表現的是顯性的性狀。但是事實比這些更復雜，因為很多基因的顯隱性是相對...
生物題遺傳學，生物遺傳學的幾個題
1 蘆花雌雞 zbw，非蘆花雄雞 zbzb，f1 雄zbw，雌zbzb。所以第一題答案 雄雞都為非蘆花，雌雞蘆花。2 常染色體上，蘆花bb 非蘆花bb bb 蘆花 f1自由交配，則bb bb 1bb 2bb 1bb。若f2表現型為蘆花 非蘆花 3 1，則位於常染色體上。位於性染色體上，並且是zw的同...
經典遺傳學與現代遺傳學對基因概念的認識有何不同
經典遺傳學基因的概念 基因具有下列共性 1 基因具有染色體的重要特徵 即基因位於染色體上 能自我複製，相對穩定，在有私 和減數 時，有規律地進行分配 2 基因在染色體上佔有一定的位置 即位點 並且是交換的最小單位，即在重組時不能再分割的單位 3 基因是以一個整體進行突變的，故它是一個突變單位 4 基...