1樓：匿名使用者
發現學習是指學習
的主要內容未直接呈現給學習者，只呈現了有關線索或例證。學習者必須經歷一個發現的過程，自己得出結論或找到問題的答案。它由美國著名心理學家布魯納研究並提出。
發現學習具備四個方面的特徵，有其優點，也有其侷限性，應科學對待。
接受學習，指人類個體經驗的獲得，**於學習活動中，主體對他人經驗的接受，把別人發現的經驗經過其掌握、佔有或吸收，轉化成自己的經驗。 接受學習區別於發現學習之處，在於這種學習中，主體所得到的經驗是來自經驗傳遞系統中，他人對此經驗的傳授，並非來自他自己的發現與創造。 低階的接受學習主要表現為呆讀死記、「一知半解」、「半通不通」。
高階的接受學習則表現為「舉一反三」、「觸類旁通」、「精通」或「融會貫通」等等。總之，不能認為，接受學習是低階的。
應提倡學生進行發現學習，不要被動的接受學習。
接受學習和發現學習有什麼區別？
2樓：手機使用者
區別在於：
一是側重點不同：接受學習強調現成知識的掌握；發現學習則強調**過程。
二是呈現學習材料的方式不同：在授受學習中，教師把學習內容直接呈現給學生，在發現學習中，教師只呈現一些提示性的線索。
三是學習的心理過程不同：在接受學習中，學生只需直接把現在的知識加以內化，納入到認知結構中，在發現學習中，學生必須首先通過自己的**活動歸納結論，再把結論歸納 到認知結構之中。
四是教師所起的作用不同：在接受學習中，教師起主導、控制的作用，在發現學習中，教師只起指導作用，而不控制具體的學習過程。
發現學習和接受學習按照什麼劃分
3樓：呂屹
發現學習更多的是自主學習，認為需要學想學，接受學習一般是指接受學校教育等，接受學習也有發現學習也因該又發現學習的成分，做好興趣，這樣才有可持續性，學明白弄懂，以能夠會用能用，與實際相結合。
如何正確理解兒童的「接受學習」與「發現學習」
什麼是學習目標化，什麼是學習目標？
樓主，你的問題其實我其他很多地方都回復過了，你可以參考下。樓上那位朋友的回覆，精短但實用 目前你也只能瞭解流程了，數控程式設計不管找沒找到這個工作都趕緊先把這門課給學了，把這個掌握了我覺得就很有前途了 回答者 丟了另一半 他說的非常非常好，除了流程，目前沒有什麼對你的幫助更大，因為如果你想一輩子從事...
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