1樓：李若離裳
有句話說，年少常離家，年老常回家，你正值年少，出去打拼也很正常，只是有空就多常回家看看吧
2樓：百靈鳥
可憐天下父母心啊！你要盡孝心。
3樓：百度使用者
是的所以有時間多陪陪父母
4樓：匿名使用者
多抽時間，回家陪陪父母
5樓：活寶
是啊 父母逗不容易
我父親很嚴格，可是我手腳不方便，父親總是鼓勵我，那天晚上我和弟弟和爸爸一起吃飯，弟弟手放下面，後來
6樓：匿名使用者
恩，是這個意思，你爸爸是想鍛鍊你，加油呢！相信你很快就好了！
求《爸爸的花兒落了》原文
7樓：絲爾特
那天早晨上學，我去得很晚，心裡很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞。可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。
天氣那麼暖和，那麼晴朗！
畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。
我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞訊息都是從那裡傳出來的：敗仗啦，徵發啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心裡思量:
「又出了什麼事啦？」
鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那裡看佈告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：「用不著那麼快呀，孩子，反正你到學校總是挺早的！」
我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子裡。
平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走過靜悄悄的教室。
你們可以想象，我那時臉多麼紅，心多麼慌！
可是一點兒也沒有什麼。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：「快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了。」
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴，而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。
最使我吃驚的，後邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些別的人，個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。
新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。」
我聽了這幾句話，心裡萬分難過。啊，那些壞傢伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這麼一回事！
我的最後一堂法語課！
我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？
我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多麼懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭，帶著又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。
他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
可憐的人！
他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最後一課！現在我明白了，鎮上那些老年人為什麼來坐在教室裡。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校裡來。
他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法語從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那麼任何代價我都願意拿出來的。
可是開頭幾個字我就弄糊塗了，我只好站在那裡搖搖晃晃，心裡挺難受，連頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說：
「我也不責備你，小弗朗士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這麼想：『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。
』現在看看我們的結果吧。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：
『怎麼？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗朗士，也並不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。
」「你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們為了多賺一點錢，寧可叫你們丟下書本到地裡，到紗廠裡去幹活兒。我呢，我難道沒有應該責備自己的地方嗎？
我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……」
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言,最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。說到這裡，他就翻開書講語法。
真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。
這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子裡去。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」、「阿爾薩斯」、「法蘭西」、「阿爾薩斯」。
這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裡飄揚。個個人那麼專心，教室裡那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。
有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「槓子」，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！
」我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子裡，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室裡的東西都裝在眼睛裡帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這裡，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子裡的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著視窗一直爬到屋頂了。
可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎麼不傷心呢？何況又所見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！——他們明天就要永遠離開這個地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be， bi， bo，
bu。在教室後排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。
聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最後一課，我真永遠忘不了！
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
「法蘭西萬歲！」 (在法語裡，「法蘭西」是一個字，「萬歲」是一個字。)
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:「放學了，——你們走吧。」[2]
弟弟28了交了個20歲的女孩.女孩是單親家庭，她父親是不負責任的人.她一直與母親生活.我從弟弟的手
8樓：﹏﹏葒塵
稱呼只是一個愛的代言。你過於憂慮你弟弟。鞋子是否合適。自己穿著才知道。
9樓：酸甜苦辣
親……這種情況的話，那個女孩應該是把你弟弟當著他爸爸來看待的（生活中缺少父愛），你要把好的壞的都給你弟弟說清楚，要他自己作出理智的判斷才行，千萬不要和自己的弟弟因為那個女孩吵架，家人要開導他才好
10樓：擦著眼淚說沒事
不合適，很明顯你弟弟的女朋友，由於從小缺失父愛，所以導致了現在有戀父情結…
11樓：我想靜靜是誰勒
按照正常的關係不應該這樣叫，這個女孩應該缺少父愛
12樓：我再逆天嘍
如果是真愛的話都合適，但從客觀角度上看，我覺得有一點不合適，因為貌似成父愛了
爸爸的花兒落了，原文
爸爸的花兒落了句子賞析
13樓：匿名使用者
課文研討
一、整體把握
14樓：縮短死亡
《爸爸的花兒落了》這個題目，語帶雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象徵稟**花的爸爸的辭世。**以此為題，含而不露，哀而不傷。愛花，是爸爸的稟性。
但**詩歌文學作品中，它並沒有把爸爸寫成一個花匠或園藝家，也沒有做潑墨的描寫，只是把它作為線索貫穿**的始末。**開頭寫道：我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子裡摘下來給我別上的，她說：
「夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣!」**的中間寫道：爸爸是多麼喜歡花。
……他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子裡吹著涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭髮上。**的末尾寫道：
旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們──修剪、捆紮和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴…………看那垂落的夾竹桃，我默唸著：爸爸的花兒落了。
這些描寫在**中是作為佈局謀篇的手段而存在的。它除使**詩歌文學作品渾然天成外，我以為其深層意義還在於：其一，借花的柔性來調和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴厲和慈愛和諧協調地發展；其二，「花」在這裡已經超然而成了一種象徵的事物。
象徵使**詩歌文學作品更具內涵。爸爸身體健康時，花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。與爸爸愛花這條線索並行的另一線索是畢業典禮。
畢業典禮前，寫爸爸病倒了，不能參加「我」的畢業典禮。爸爸病得怎樣？能否治好？
**詩歌文學作品在此設定了懸念。接著宕開一筆，採用插敘的方法，把爸爸多年來對子女的嚴厲管教，對子女真誠的愛，通過不讓「我」上學遲到這件事，作為重點進行描寫。這些材料看來很瑣細，並不偉大，但卻塑造了一個可親可敬的「嚴」在其外、「愛」在其內的爸爸形象。
孩子逃學，「爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，」抄起雞毛撣子，「把我從床頭打到床角，從床上打到床下」，這是夠狠的了。但卻出人意外，在「我」上學之後，爸爸竟到學校看「我」來了，「我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什麼，開啟了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。
他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。」真是「道是無情卻有情」。真、善、美在此時此地，在爸爸這一形象中得到了具體的體現。
畢業典禮中，作者又疏密有致地敘述爸爸叫「我」到銀行匯款的事。匯款，本是大人乾的事，可是爸爸又出人意外地讓「我」去幹，還說這是「闖練」。作者之所以選取以上這兩件事作重點的鋪寫，我想其意重在表現教孩子熱愛學習和學會生存，側重點是不相同的。
畢業典禮後，英子聽到了爸爸辭世的訊息，表現出了驚人的「鎮定」「安靜」。再聯想到英子在畢業時成為優秀生，「代表同學們領畢業證書和致謝詞」，這樣看來，爸爸的花兒雖然落了，但所結出的果實卻是碩大的。**把因果關係表現得如此顯眼，如此突出，因此我們完全有理由說，這就是作者力圖要表現的主題。
爸爸愛花和畢業典禮這兩條線索中，前者應是主線，因為**詩歌文學作品所要刻畫的主要形象是爸爸，在**詩歌文學作品中是起主導作用的。而後者則是副線，是為情節的發展有序而設定的，它對主線只是起著烘托、映襯、推動的作用。然而這兩條線索相互輝映，既有利於情節的，又使兩個人物主次分明，相映生輝。
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首先你做的這個夢真的是非常的有意思，竟然還夢到了雞，最有意思的是即將趕緊叫爸爸。但我還是給你查詢了一下，周公解夢已經在網上查詢了一下。第一，做夢，夢到即說明，最近要大吉大利，要有福運當頭。第二，能夠夢到動物說話，其實說明你最近要有很好的運氣說明最近可能事業非常的順利。第三，這個夢境預示著你最近可能有...