1樓：孤獨藍天
健忘的爺爺
我的爺爺是一名退休老師，他身材中等，年過花甲，他那佈滿皺紋的臉上總是帶著笑容，看上去是那麼的慈祥，但爺爺年齡大了很健忘。
今天下午，我把今天的報紙遞給了爺爺，爺爺接過報紙說「小杰把爺爺放在桌子上的眼鏡拿來。」我爽快地答應了，我在爺爺的房間桌子上找了又找，卻找不到，我連忙跑出房間，對正在等我拿眼鏡的爺爺說「眼鏡沒放在桌子上啊！爺爺笑著說：
「肯定是你藏起來了，別逗爺爺了，快點拿來給爺爺！」我見爺爺不相信，就嚷了起來，「你不信我，就去讓別人找，看眼鏡是不是在桌子上。」爺爺聽了這番話不停地嘮叨著：
「這孩子是不是在騙我，我早上把眼鏡放在桌子上的呀！怎麼會說找不到呢？肯定是在騙我……」
這時候，我無意看到，爺爺手上正拿著那副要找的眼鏡，剛才賭氣勁兒，早已拋到九霄雲外了，我高興地對著著急爺爺說「爺爺，不用找了眼鏡就在你手裡，爺爺低頭一看搖了搖頭，不好意思的笑了，那笑聲在房間裡久久迴盪。
你們看，我的爺爺多健忘！
充滿童趣的外公
都說小孩子充滿童趣，可有沒有哪個老人也充滿童趣呢？當然有，那就是我的老頑童外公。他大大的鼻子，臉上總是掛滿了汗水，而且佈滿了皺紋，就像許多條交叉的河道。
更特別的是外公那又稀疏又短的頭髮，可外公卻當作寶，不管冬天還是夏天，都帶個帽子。
每次去外公家，一進門，本想坐下和親戚朋友多說說話，可外公卻迫不及待地帶著我們去釣魚。到了魚塘，外公自己不釣，幫我們把魚竿架好後就會和我們說話，不停地問我們生活中發生的趣事，嘴邊掛著絲絲抹不去的笑。只要有魚上鉤了，他就會大叫：
「上鉤了，上鉤了！」然後蹦蹦跳跳地去取魚。
外公也愛看動畫片。有一次我正在房間裡看動畫片，外公突然走進來，我本以為他要看新聞，就乖乖地把遙控器讓給了他，可沒想到他卻說：「能讓我加入嗎？
」我答應了。外公看得津津有味，笑得前俯後仰，連我都莫名其妙。不一會，動畫片結束了，外公意猶未盡地問我還有嗎。
我回答說還有，可他翻了幾個臺都沒有找到，他小聲說我小壞蛋，有點失落地走了。
外公如此充滿童趣，有時我都自嘆不如。
一個特點鮮明的人作文450字
2樓：合奕琛樹妍
對我最好，最疼我的人就
3樓：司雅伊
那個寫作文的不止450個字吧
4樓：匿名使用者
運用描寫手法，多關注人物特點
5樓：匿名使用者
多少人生的確是不是很像呢？
6樓：匿名使用者
確定不是《我敬佩的一個人》？
7樓：王姣
要是再出一篇作文就好了
8樓：匿名使用者
可以寫一寫清潔工阿姨怎麼掃果皮，果皮是很難掃的。
9樓：匿名使用者
傻瓜瓜娃子人多久久，
10樓：匿名使用者
一個特點鮮明的人的作文，450字，一天，我出去玩，看見了一位小妹妹拿我的錢包不見了，
內我看他容手裡有我的錢把，我就跑過去叫他還給我。，他不還，我就和他打了起來。但是我的媽媽來了，她說你給他把這個錢包是他的，然後呢，我就按照我那天忘記買冰淇淋，而且我還塞了五塊錢給他一份，我考完。一
11樓：匿名使用者
在我們身邊，有時候形形色色的人，她們相貌不同，神情不同性格，不同每版
一個人都是一個獨權特的個體，請你從中選擇一大特點鮮明的人物，運用人物描寫一組，中學到描寫方法。玄學的兩三件事是描寫是喜悅人之上人留下深刻印象聽不進。
12樓：你好呀我的晨晨
？？？？？？？？？？
一個特點鮮明的人,總是給人留下深刻的印象（作文）
13樓：匿名使用者
我的體育老師
現在教我們體育課的是高老
師，而且我希望永遠是高老師，為什麼呢？下面我來告訴你。
高老師高高的個兒，非常瘦，由於常年在室外教體育，他的**有點黑，說話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業精神卻是常人所不及的。
五年級第一學期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔心高老師也去了，因為這關係到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！
到了第四節課，班主任石老師沒有說不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場，看見高老師站在紛紛揚揚的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風像刀子一樣刮到他的臉上。
我們站好隊後高老師說：「今天雪很大，你們還想上嗎？」我們齊喊：
「想！」高老師讓我們做些準備活動。平時高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那裡一動不動，我有點奇怪，就仔細打量他。
他的臉色發黃，嘴脣乾裂，雙手緊插在袖子裡，還不時發抖。我心想：今天是很冷，可也不至於發抖呀！
高老師怎麼了？
一會兒同學們去踢足球了，高老師還是站在那裡，我就走去問：「高老師，您怎麼啦？」「我發燒了。
」高老師平靜地說。我驚奇地問：「您為什麼不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？
」高老師勉強地笑著說：「體育課一週只有兩節，你們又是那麼喜歡，我要是去了你們得多失望呀。」
我愣在那裡，竟說不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說：「去踢球吧，下課就沒法玩了。」我慢慢地向球門走去，心中湧起一股暖流，再也不覺得冷了。
我沒有去踢球，而是回憶我發燒時的感受：我發燒最高的時候是40度，嘴脣乾裂，就是捂著被子都冷得發抖，渾身痠痛，非常難受。可高老師呢，要這樣在大雪中堅持40分鐘啊！
想到這裡我覺得鼻子酸酸的，眼淚不自覺地流了下來，此時此刻高老師愛崗敬業的精神深深地印在我的腦海裡。
除此之外，還有許多事情令我感動，我把高老師教我體育當做一件自豪的事。高老師不僅教會了我體育而且也教會了我做人，今後我一定學習高老師的為人之道！做一個高尚純潔的人。
一個特點鮮明的人的作文不少於450字
14樓：匿名使用者
對我最好，最
bai疼我的du人就在我的腦海裡。zhi他就是——我的爸dao爸
在我的眼裡爸爸就像巍峨
一個性格特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象 作文
15樓：魏墨徹佴雲
我們家對面有個修車鋪，修車師傅是個聾啞人，雖然我每天上學總要經過這個修車鋪，可我卻從來沒有正眼看過這個修車師傅。
一個冬天的晚上，我做完了作業在看電視，只聽「咚咚」的敲門聲。我開啟門，只見門外站著一位穿著又髒又破的衣服的人，臉上沾滿了油灰，正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比畫著，嘴裡發出「啊啊」的聲音。
我不明白他的意思，我越聽越不懂，他越急叫的聲音也越高，我見他是個聾啞人，天又那麼晚，心裡還真有點害怕，趕緊對他搖搖手，關上了門。隔著門，我聽見他又敲了鄰居家的大門。
晚上，爸爸媽媽回來了，飯桌上，爸爸突然想起，中午自行車壞了，他把自行車推到修車輔去修理，到現在還沒取回來。我突然想起修車師傅來敲門的情景，原來他是在尋找車主呀!我和爸爸立刻丟下飯碗，穿上外衣，跑到修車鋪，只見那位修車師傅正站在刺骨的寒風中，旁邊放著的正是我們家的那輛自行車，看著這個情景，我們什麼都明白了。
爸爸連忙走上前，修車師傅拉著爸爸的手來到路燈下，仔細看了看，認出爸爸就是車主，不聲不響地從口袋裡掏出鑰匙，塞進爸爸的手中。爸爸握著修車師傅的雙手，連嚷嚷帶比畫著對修車師傅說：「真是太謝謝您啦，您把車往這一鎖就可以回家了。
」修車師傅彷彿看懂了爸爸的意思，用凍僵的雙手從口袋裡摸出紙和筆，在上面寫了幾個字：「我怕您晚上用車。」
我的眼睛當時就溼潤了，想到他挨家挨戶地尋找車主的情景，想到他在刺骨的寒風中，久久地等待著車主的到來。他只不過是個普通人，但他的執著卻給了我深刻印象，令我永不忘懷
請寫一篇450字的作文，要求，要寫一個特點鮮明的人。
16樓：
小學生作文我的老師 我的老師是一位和藹可親的老師，有的時候老師會變的很嚴肅，也有時會變很有愛心。 記得三年級那年，我忽然生了一場大病，功課拉下了很多，正當我苦惱的當兒，出現了無數雙親愛的手，他們的熱情鼓勵，耐心的幫助，使我真正感到了集體的溫暖。 我們的老師，我覺得她是世界上最可親的人。
她講的故事是那麼生動有趣，她講的課是那麼淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑眯眯地望著我們，還有，她總是看那麼一本本厚厚的書…。可是，不知為什麼，她總是把作業盯得那麼緊，每當這時候，她那雙笑眯眯的眼睛就會變得那樣嚴肅，常常逼得我不得不重新趴到那張倒黴的書桌上去。我每次看到老師的黑眼圈就會問「：
老師你的黑眼圈是怎樣來的？老師沒說，我也沒多問。一直到一個星期天的晚上，我看完電影回家，忽然想起了還有兩道算術沒有做。
我攤開本子，可是，想來想去，絞盡腦汁也想不出，要不要去問問老師呢？我想，已經八點了，也許她睡了吧，再說可是，不知一股什麼力量在推動著我，我毅然決定了去問老師。我輕輕地推開了老師家的房門，只見她在燈光下全神貫注地寫著什麼，桌上的一杯熱開水冒出一絲熱氣，兩個冷饅頭靜靜地躺在那兒。
我輕輕地叫了聲老師，她驚訝地回過頭來，笑著招呼我坐下。我翻開了課本，可是她並沒有立刻告訴我答案，只是一遍又一遍地啟發我。忽然，我明白地呵了聲，原來是這樣的。
我高興地抓起筆在紙上飛快地寫著，她仍然微笑地望著我。我寫完後，跟老師說：老師早點休息，我走了。
老師說：好的，以後有不會的就來問我。我走了好一會路，還能看見在黑夜裡老師的房子的燈光還亮著。
這時，我心想
17樓：後宮我滴愛
去作業幫找吧，需要我幫你嗎?
你身邊一定有許多給你留下深刻印象的人請你選擇把他的年齡職業以及外貌 作文）
教過我的老師很多，可給我留下深刻印象的卻不多，下面我就給你們挑選幾個印象深刻的老師共你們分享吧！吹牛大王 自然老師 最牛的人自然而然就被我的自然老師摘取了頭銜，吹牛大王這個名字加給我的自然老師是最好不過的了，他的面貌雖然看起來很慈祥，但慈祥的外貌在我們面前卻掩飾不了愛吹牛的習慣，我們下課的時候從陽臺...
給你留下深刻印象的普通人人作文，左右，最好不是親
可以寫一個陌生人，做了一件很有意義的是，讓你記憶深刻，加涅的學習分類 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試錯誤學習 和斯金納的 操作性學習 它只...
上學時哪語文課文曾給你留下了深刻的印象
描寫秋天大雁南歸的 它們一會兒排成了一個一字，一會兒排成了一個人字 放學後在田野上玩耍，果然可以觀察到天空一摸一樣的景色，這樣的學習印象怎能不深刻。當然是史鐵生 我與地壇 高中的課文。記憶裡文章描述了主人公遭遇意外時的心理變化，以及家人媽媽的不知所措和深愛.課文裡的景物和心理，雖然我已不記得具體的詞...