1樓：y妹子是我
兩位數加整十數、可以把兩位數分成整十數和一位數、先把這兩個（整十）數相、加得的數再與（一位）數相加。
舉例說明如下：
1、兩位數22加整十數40：先把22分解成20（整十數），2（一位數）。
2、先把這兩個（整十）數相：20+40=60。
4、加得的數再與（一位）數相加：60+2=62。即22+40=62。
擴充套件資料：整數加減法的運演算法則
(1)相同數位對齊
(2)從個位算起
(3)加法中滿幾十就向高一位進幾；減法中不夠減時，就從高一位退1當10和本數位相加後再減。
減法與加法互為逆運算，除法與乘法互為逆運算。
加數+加數=和
被減數-減數=差
一個加數=和-另一個加數
減數=被減數-差
被減數=差+減數
因數×因數=積
一個因數=積÷另一個因數
被除數÷除數=商
除數=被除數÷商
被除數=商×除數
計算兩位數加兩位數，可以把其中一個兩位數拆成什麼和什麼
2樓：不是苦瓜是什麼
計算兩位數加兩位數，可以把其中一個兩位數拆成整十數和一位數。
口算兩位數加兩位數，可以把其中一個兩位數分成整十數和一位數，用第一個兩位數加整十數，再加一位數；也可以把兩個兩位數都分成整十數和一位數，整十數加整十數，一位數加一位數，最後把兩次的和相加。
1、四則混合運算順序：同級運算時，從左到右依次計算；兩級運算時，先算乘除，後算加減。有括號時，先算括號裡面的，再算括號外面的；有多層括號時，先算小括號裡的，再算中括號裡面的，再算大括號裡面的，最後算括號外面的。
要是有乘方，最先算乘方。
2、乘法是加法的簡便運算，除法是減法的簡便運算。減法與加法互為逆運算，除法與乘法互為逆運算。幾個加數相加，可以任意交換加數的位置；或者先把幾個加數相加再和其他的加數相加，它們的和不變。
一個數減去兩個數的和，等於從這個數中依次減去和裡的每一個加數。
3樓：沐雨蕭蕭
計算兩位數加兩位數，
可以把其中一個兩位數拆成（一位數和整十數）,
分別和另一個兩位數相加。
4樓：熱情的理科學霸
拆成一個整十數和一個個位數，如34=30+4，他們應該就會了
5樓：匿名使用者
計算兩位數加兩位數，可以把其中一個兩位數拆成個位數字和十位數字。
兩位數加一位數（進位）的計算方法:可以先把個位上的數與什麼相加，
6樓：我是誰
兩位數加一位數（進位）的計算方法：可以先把個位上的數與一位數相加，再把得到的數和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加餘下的數；還可以把一位數湊成整十數，再加餘下的數。
舉例如：24+9
1、先把個位上的4和9相加得13，再用13加原來的整十數20，即13+20=33。
2、先把24湊成整十數，即24+6=30，一位數9-6=3，用30+3得33。
3、把一位數9湊成整十數，即9+1=10，兩位數24-1=23，用10+23得33。
7樓：0獨奏奈何橋
兩位數加一位數（進位）的計算方法:可以先把個位上的數與什麼相加：
可以先把個位上的數與一位數相加，再把得到的數和原來的整十數相加。
也可以先把兩位數湊成整十數，再加餘下的數。
還可以把一位數湊成整十數，再加餘下的數。
8樓：若不經瘋敲
《兩位數加一位數的進位加法》是以上學期學習的二0以內的進位加法和近階段學習的兩位數加整十數和兩位數加一位數（不進位）知識為基礎的，教學完這節課，我真正感受到了數學的確是一門前後知識聯絡性很強的學科，可說是環環緊扣，一環脫落，將直接影響後續內容的學習。 數的運算是小學數學教學中的一項重要內容，也是需要學生熟練掌握、靈活運用的一項基本技能。而二十以內的加減法更是重中之重，必須讓每個學生都切實掌握。
如果前面的二0以內進位加和兩位數加一位數（不進位）和整十數沒有學好，那麼這節課就會寸步難行。如二四+9，計算方法有兩種。一種是湊十法，把9分成陸和三，四和陸湊成一0，這樣和二0組成了三0，然後再用三0加三，得三三；第二種就是先算四和9合成一三，再算一三加二0，得三三。
要較準確的計算兩位數加一位數的進位加法，學生必須對基礎知識達到很熟練的計算程度。這部分知識對部分學生來說很困難。針對這種情況，我是這樣設計這節課，首先複習二0以內的進位加法和上節課學習的兩位數加整十數的口算，為學習新知識做好鋪墊。
然後運用情境圖匯入新課，進而對學生進行簡單的環境保護知識的教育。通過情境圖讓學生找出數學資訊，根據資訊提出加法問題，然後讓學生解決問題探索計算方法。在這個環節我充分讓學生操作小棒理解「滿十進位」的算理。
再次感悟到了實踐出真知的真理。 在練習的處理上，由於在小結的時候只是強調了個位上的數和個位上的數相加，十位上的數和十位上的數相加，最後把相加後的數合起來。這為後面學習筆算兩位數加兩位數奠定了基礎，但是從另外一個側面來看卻讓學生對湊十法感到陌生，這樣做的後果是學生很少用湊十法進行口算。
這樣對於後面教學簡便計算是非常不利的，因為湊十法是簡便方法計算中一種非常常用的方法。 學完這節課，最大的感悟就是學生的差異什麼時候都在所難免，統一的教學思路，同層次的練習，實在是不能滿足每個學生的需求，教學環節都可以，只是個別學生掉隊，使我感到傷心，因材施教仍然是我努力的方向，看著那些吃力的孩子我心裡著中國難過，更為自己教學能力的不足而慚愧萬分
兩位數加一位數（不進位時）先把兩位數分成（）和（），再把兩個（）相加，也就是把相同數位上的數（），
9樓：聚焦百態生活
兩位數加一位數（不進位時）先
把兩位數分成十位數和個位數，再把兩個個位數相加，也就是把相同數位上的數相加。
兩位數可以看做是兩個數字相加的結果，一個數字是十位數，表示幾個十，一個數字是個位數，表示幾個一，兩位數加一位數先計算個位數相加的結果，在新增十位數即可。
10樓：子云殘雪
兩位數加一位數（不進位時）先把兩位數分成（整十數）和（一位數），再把兩個（一位數）相加，也就是把相同數位上的數（相加），
連加的口算方法,把兩位數分成（ ）十數和（ ）位數，整十數加整十數，一位數加一
11樓：古韻流風
連加的口算方法,把兩位數分成（整）十數和（ 個）位數，整十數加整十數，個位數加個位數，再把兩個結果相（ 加）
兩位數加整十數一位數先算什麼再算什麼怎麼做
12樓：匿名使用者
關於小學生的數學
計算題目，很簡單的
自己多考慮一下就會了
13樓：
計算兩位數加兩位數，可以把其中一個兩位數拆成（一位數和整十數）,分別和另一個兩位數相加。
14樓：郟兆斯代靈
兩位數加整十數是十位相加，個位照寫
兩位數加一位數，是個位相加，有進位要進位，沒進位，十位照寫
計算兩位數加法加整十數和一位數注意什麼
15樓：蹬可愛河岸
兩位數加整十數和加一位數的計算過程中應注意：只有相同數位上的數才能合併起來(即相加)，即整十數的「整十」加在兩位數的十位上，一位數加在兩位數的個位上。
這是繼續學習兩位數加減兩位數、多位數加減法以及用豎式計算加減法的基礎。因為明白了為什麼「只有相同數位上的數才能相加減」的道理，才能理解為什麼做加減法要「數位對齊」，才能正確進行豎式加減計算。
學習這部分內容的基礎是：正確建立「數位」、「計數單位」、「計數單位的個數」等基本概念及掌握「10以內加減法」的計算等基本知識。
16樓：匿名使用者
個位數和個位數應對齊相加，不要個位數和十位數相加了；
兩位數加整十數的計算方法□○□=□
17樓：覃
兩位數加bai整十數和加一位數的
du計算過程中應zhi注意：只有相同
dao數位上的數才能合併起來(即相加回)，即整十答數的「整十」加在兩位數的十位上，一位數加在兩位數的個位上。
這是繼續學習兩位數加減兩位數、多位數加減法以及用豎式計算加減法的基礎。因為明白了為什麼「只有相同數位上的數才能相加減」的道理，才能理解為什麼做加減法要「數位對齊」，才能正確進行豎式加減計算。
學習這部分內容的基礎是：正確建立「數位」、「計數單位」、「計數單位的個數」等基本概念及掌握「10以內加減法」的計算等基本知識。
兩位數加整十數的計算方法。列算式比於
18樓：沢崎朝美
計算兩位數加兩位數，
可以把其中一個兩位數拆成（一位數和整十數）,
分別和另一個兩位數相加。
19樓：善良地行走
什麼意思？題目請寫完整！
兩位數除以兩位數？求豎式的，兩位數除以兩位數？求豎式的？
商有小數，被除數小數點後面加零 例如2 11 0.181818.0.181.11 2.00000.11 9088 20.列豎式的方法 1 先在上面一行寫第一個加數。如果兩加數位數不一樣，就先寫位數多的數 2 再在下面一行寫第二個加數。如果兩加數位數不一樣，就寫位數少的數。第二個數要和第一個數的數位對...
筆算兩位數加兩位數時要注意數位要從
筆算兩位數加兩位數時要注意 相同 數位要 對齊 從 個位加起 要注意進位bai 加法是基本的四du則運算之一，它 zhi是指將兩個dao或者兩個以版上的數 量合起來，權變成一個數 量的計算。表達加法的符號為加號 進行加法時以加號將各項連線起來。在算術中，已經設計了涉及分數和負數的加法規則。加法有幾個...
小明在計算兩位數乘兩位數乘法算式的時候,把因數十位上的3錯抄成5，另因數25抄寫正確。小明
50 30 x25 20x25 500 答 小明算得的得數和正確的結果相差500。哥哈哈哈哈影印一份魚火鍋 小明在計算兩位數乘兩位數時，把一個因數的十位數5寫成3，結果得432，實際應為627。這兩個因數各是多少？題目有誤，應該是672吧，如果是627就沒有符合條件的兩位數了 十位上5寫成版3，這個...