1樓：匿名使用者
多音字，是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區別詞性和詞義的作用；根據使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。
多音字有以下幾種用法：
1．讀音有區別詞性和詞義的作用。這種型別的多音字在文言文中叫做「破音異讀」，約佔到全部多音字的80%。對這類多音字，我們應該根據不同的讀音加以辨析、記憶。
如「將」：jiāng（可作動詞或副詞等），動詞可作
「帶領」解，副詞可作「將要」解；jiàng（名詞），作「將帥」或「大將」解；qiāng（動詞），作「願」「請求」講，如「將子無怒」（請你別生氣）。
2．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。如「薄」：báo，不厚的意思，一般單用，薄餅、薄紙；bó，一般用於合成詞，薄禮、厚古薄今；bò，薄荷（專有名詞）。
3．語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等。如「給」：口語讀gěi；書面語讀jǐ，給予、給養。
4．方言詞彙的存在造成多音。這類多音字比較少，僅限於部分地區。如「忒」：tè，差忒（差錯之意）；tuī（方言），風忒大、房子忒小（忒：太）等。
5．文言文中的一些通假字延續使用到現在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。（此部分詳見第二節「異讀字」。）
2樓：ts徐大明
第一種解釋：
教 jiào
指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。
使，令：風能教船走。
指「宗教」：教士。教主。教皇。教堂。
第二種解釋：
教 jiāo
傳授：教課。你教給我做。
3樓：平常心新號
教 jiào
①《名》教化；教育。《禮祀•學記》：「是故學然後知不足，～然後知困。」
②《動》教導；教誨。《師說》：「愛其子，擇師而～之。」【又】《名》教誨；指教。《荊軻刺秦王》：「此此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞～。」
③《動》指示；指點。《促織》：「得無～我獵蟲所耶？」
jiāo
①《動》教授；傳授知識技能。《孔雀東南飛》：「十三～汝織，十四能裁衣。」
②《動》使；令；讓。《琵琶行》：「曲罷曾～善才服，妝成每被秋娘妒。」王昌齡《出塞》：「但使龍城飛將在，不～胡馬度陰山。」
【教成】教化成功。
【教坊】朝廷管理歌舞雜技的機構。唐初始設，至清代廢除。
【教化】教育感化。
4樓：張大大大鬆
jiào 第四聲 ，意思是教導、教育；宗教。
組詞：教育，教化
jiāo 第一聲 意思是把知識或技能傳給人。
組詞：教書，
5樓：大石碎胸大肌
[ jiào ]
1.教導;教育：管～|請～|受～|因材施～。
2.宗教：佛～|伊斯蘭～|信～|在～。
3.姓。
4.使;令;讓：～他無計可施|～我十分為難。
[ jiāo ]
把知識或技能傳給人：～唱歌|～小孩兒識字|師傅把技術～給徒弟。
6樓：火鍋粉豆
[jiào] 1.指導，訓誨 ：～習。～頭。～正。～師。...
[jiāo] 傳授 ：～課。你～給我做。
7樓：tt腳印深深
有兩個讀音。
教，讀 jiào 時：
可組詞：教習、教頭、教正、教師、教導、管教、請教。
教，讀 jiāo 時：
可組詞：教課。你教給我做。
1、啟發式教學
造句：在此之前，國內傳統教學中早已出現了諸如啟發式教學法、引導發現法、嘗試教學法等具較大影響力且含有**成分的教學。
解釋：跟『注入式教學』相對。教師啟發學生積極思維，使他們自覺地掌握知識。
2、教程
造句：我們的目的不是為了替換工作臺幫助系統裡的檔案和教程，而是通過提供額外的幫助資訊來補充那些指導檔案。
解釋：專門學科的課程（多用做書名）：近代史～｜政治經濟學～。
3、教具
造句：這些工作都不是要求孩子們必須要做的，但是這樣的工作是由**，也有時候是另外一個孩子來進行的，通過操作教具在一個時間展示給一個孩子。
解釋：教學時用來講解說明某事某物的模型、實物、圖表和幻燈等的總稱。
4、教唆犯
造句：教唆犯理論是共同犯罪理論的重要組成部分，對教唆犯問題的研究既具有重要的理論價值，又在司法實踐操作上具有重大意義。
解釋：慫恿、指使別人犯罪的罪犯。
5、教研室
造句：受國家發展和改革委員會社會發展司的委託，復旦大學公共衛生學院衛生經濟學教研室自2023年起開展了「中國區域衛生規劃評價研究」專案。
解釋：教育廳、局和學校中研究教學問題的組織。
6、教研組
造句：英語教研組全體教師將繼續保持優勢，加強交流，拼搏進取，將自身的聰明才智融入到教學中，將徹底挖掘潛能，噴灑於光輝的教育事業中，憧憬和創造美好的未來。
解釋：研究教學問題的組織，規模比教研室小。
7、社會教育
造句：他之所以對奧運會熱情很高，是因為他覺得奧運會與法國的學校教育具有相通之處，兩者都將道德教育和社會教育融入到運動會之中。
解釋：指學校以外的文化教育機關（如圖書館、博物館、文化宮、展覽會、俱樂部、少年宮等）對人民群眾和少年兒童所進行的教育。
8、特殊教育
造句：他的老師在談及他的時候，那個熱情勁兒絲毫不亞於特殊教育領域的教師（這類教師似乎有種擅於發現事物並進行讚美的超人能力）。
解釋：以盲啞、殘廢或智力極低的兒童或**為施教物件的教育。
9、專業教育
造句：不過不用為他感到惋惜，他良好的專業教育並沒有因此浪費，因為levin巧妙地把高科技及定製化軟體程式結合起來，用以創作他獨特的視聽作品。
解釋：培養專業人材的教育。
10、業餘教育
造句：不僅日本的大學，連一些短期大學、中等專科學校，高中和地方的業餘教育機構也都設有漢語課程。
解釋：為提高工人、農民、幹部等的政治、文化和科學、技術水平，在業餘時間進行的教育。
11、賜教
造句：文章就會計模擬試驗教學的現狀、存在問題及改革思路談點個人所見，目的是為了進一步提高會計模擬實驗教學的水平並得到同仁的賜教。
解釋：敬辭，給予指教：不吝～。
12、電化教育
造句：隨著計算機技術的飛速發展，非線性編輯系統已廣泛應用於電視節目的製作並逐步進入學校的電化教育領域。
解釋：利用錄音、廣播、電視、幻燈、電影等使用電的裝置進行的教育。
13、薩滿教
造句：祭敖包原本是薩滿教的一項圖騰祭祀活動，後來喇嘛教取代薩滿教後，這一祭祀活動也被納入到喇嘛教，同時增加了宗教色彩。
解釋：一種原始宗教，流行於亞洲、歐洲的極北部等地區。薩滿是跳神作法的男巫。［滿］
14、指教
造句：確定****顧問的人選對我來說很艱難，因為託尼.萊克和桑迪.伯傑兩人在整個競選活動中，都在外交政策方面向我提供了很棒的指教和建議。
解釋：客套話，用於請人對自己的工作、作品提出批評或意見：希望多多～。
15、教習
造句：我有個女兒，今年17歲，上高中二年級，想在今年暑假期間（2010.07-2010.09），給她找一個年齡在19-35歲的女性外國朋友，教習她的英語。
解釋：教員的舊稱。
悼字是多音字嗎,悼的讀音是什麼
不是悼拼 音 d o 部 首 忄 筆 畫 11 五 筆 nhjh 釋義 悲傷,哀念 哀 追 念。亡。唁。詞。惜。悼的讀音是 d o 不是多音字。不是隻有一個讀音 dao第四聲 不是多音字,就讀dao,四聲。悼念一詞中悼字的讀音是什麼 悼念 d o ni n 希望我的回答對你有幫助,滿意請採納,謝謝。...
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是多音字嗎，的 是多音字嗎
一不是多音字，只有一個音 一 y 一不是多音字，讀音為 y 但有時與其它字詞混用時，會出現變音的情況，例如 1 一 字用在第四聲 去聲 字的前面時，一 變調，讀第二聲 陽平 y 常用詞有 一個 一冊 一步 一次 一面 一夜 一陣 一日 一半 一片 一句 一份 一代 一路 一定 一切 一再 一向 一樣...