1樓：徐臨祥
驟然，意思是來的很突然，沒有任何的徵兆，一下子就發生了，沒給任何準備。
【拼音】zhòu rán
【出處】南宋·朱熹《朱子語類》卷七四：「變則驟然而長，變是自無而有。」
白話釋義：變化的很快，突然間就變長了，本來沒有突然間就出現了。
【例句】
1、像煩渴到眼中冒火星的人驟然暢飲了清泉。
2、希臘違約跡象凸顯， 歐債危機驟然升級。
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一、驟然的近義詞
1、陡然 [ dǒu rán ]
釋義：突然，形容形勢急轉，令人猝不及防，感到意外。
出處：晚清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第一○四回：「 多老爺陡然吃了一驚道：『親……親……親家！有話好……好的說。』」
2、驀然 [ mò rán ]
釋義：指突然，猛然如。
出處：明·凌濛初《初刻拍案驚奇》卷二十：「當時驀然倒在床上，已自叫喚不醒了。」
白話釋義：當時候突然間癱倒在床上，任是旁人喊叫都醒不過來。
3、突然 [ tū rán ]
釋義：在短促的時間裡發生，出乎意外。
出處：漢·焦贛《易林·謙之中孚》：「禍不成災，突然自來。」
白話釋義：禍害沒有變成災難，但是突然間就發生了。
二、驟然的反義詞
1、緩慢 [ huǎn màn ]
釋義：徐緩，不敏捷。
出處：宋·趙與時《賓退錄》卷二：「 蔡襄如少年女子，體態嬌嬈，行步緩漫。」
白話釋義：蔡襄就好像是年輕的女子，形體姿態分外妖嬈，行動緩慢不敏捷。
2、漸漸 [ jiàn jiàn ]
釋義：表示程度或數量逐步緩慢增減。
出處：唐·張籍《早春病中》詩：「更憐晴日色，漸漸暖貧居。」
白話釋義：更加憐愛晴日裡的天色，慢慢地溫暖了自己貧窮的住所。
3、逐漸 [ zhú jiàn ]
釋義：指漸漸，逐步。
出處：明·凌濛初《二刻拍案驚奇》卷十一：「一個就去敲那房門，初時低聲，逐漸聲高，直到得亂敲亂叫。」
白話釋義：一個人直接去敲那個房門，一開始聲音比較輕，漸漸地聲音很大，最後直接在門口猛敲亂叫。
2樓：匿名使用者
驟然指的是很突然，是指人在沒有心理準備的情況下發生的。
驟然這個詞語是什麼意思
3樓：高天流雲自瀟灑
解釋：1．突然，忽然，突然間，忽然間,一瞬間。2．來的很突然，沒有任何的徵兆，一下子就發生了，沒給任何準備。
近義詞：突然、忽然反義詞：緩慢，逐漸
理解詞語的方法有哪些
4樓：匿名使用者
理解詞語的方法主要有：
1、聯絡上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循「詞不離句」的原則來理解，聯絡上下文字找出其正確解釋。
2、結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，因藉助生活經驗理解詞語這是一種很好的方法。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。
4、拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。
5樓：阡陌上花開
1、聯絡上下文來理解解詞語。
2、結合生活實際理解詞語。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。
4、拆分法理解詞語。
6樓：匿名使用者
1、聯絡上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循「詞不離句」的原則來理解，聯絡上下文字找出其正確解釋。
2、結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，因藉助生活經驗理解詞語這是一種很好的方法。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。
4、拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。
7樓：匿名使用者
1、查字詞典；2、上網查閱，查資料；3、問同學、家長、老師；4、結合上下文；5、換詞（近義詞）；6、看圖理解；7、聯絡生話實際；8、看註釋（古詩）；9、做動作理解。
8樓：小木屋
如果把詞語放在句子或者是文中理解，就是很好理解了。
9樓：酒月
讀課文的時候，深入的想一想，不浮在表面，往往能發現問題，例如，讀為中華之崛起，我知道中華不振這個詞語的意思，但是再深入想一想，中華為什麼不振呢？就不清楚了。我就帶著這個問題查資料，對當時的情況有了一些瞭解，再讀一下課文，對詞語的解釋就更深了。
10樓：匿名使用者
聯絡上下文二換詞法三組合法四拆皮法找統一思六說明法期綜合法，八爪反義詞就看註釋十查字典
11樓：匿名使用者
1.聯絡上下文
2.結合生活實際
3.找近義詞
12樓：匿名使用者
聯絡上下文和生活實際。
13樓：匿名使用者
耳機子被我也知道今天中午還去了一點關係不好拿地藏經殿凸透鏡
14樓：匿名使用者
有了不理解的詞語當然要查詞典，問題是在沒有詞（字）典的的特殊情況下怎麼
我會用詞語的方法理解詞語得意思,立即解釋
15樓：叫我小妮子哈
粗枝大葉--（丟三落四）
立即--（馬上）
16樓：
1 查字典解釋詞語 2 三步解詞法 整體理解---逐字理解-----找延伸
理解詞語的方法有哪些？
17樓：燈下聽雪
理解詞語的方法主要有：
1、聯絡上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循「詞不離句」的原則來理解，聯絡上下文字找出其正確解釋。
2、結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，因藉助生活經驗理解詞語這是一種很好的方法。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。
4、拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。
18樓：匿名使用者
遼闊是一個漢語詞語，讀音為liáo kuò，指寬闊的，廣闊的。出自晉葛洪《抱朴子·塞難》：「所得非所欲也，所欲非所得也，況乎天地遼闊者哉！」
中文名遼闊
外文名vast
拼音liáo kuò
注音ㄌㄧㄠˊ ㄎㄨㄛˋ
基本資訊
[vast;extensive] 寬闊的,廣闊的。
遼闊的海洋。[1]
【近義詞】：廣博、廣闊、寬廣、巨集壯、雄偉、盛大、無邊、廣泛、恢弘、汜博、廣大、遼遠。
【反義詞】：狹小、狹窄、狹隘、逼仄。
引證解釋
1.亦作「 遼濶 」。
1.寬廣博大。
唐劉知幾《史通·六家》：「尋《史記》疆宇遼闊，年月遐長，而分以紀傳，散以書表。」
清方文《答邢孟貞江上見懷》詩：「楚江遼濶坐相失，令人轉恨檣烏飛。」
清惲敬《答張翰豐書》：「為別三載矣，中間時一通問，不盡欲言，遼濶之忱，如何能置？」
楊沫《青春之歌》第一部第三章：「對著這雄偉遼闊的大海，林道靜幾天來緊緊壓縮著的痛苦的心，漸漸舒來了。」
2. 猶遼遠。
唐白行簡《李娃傳》：「幸接歡笑，不知日之雲夕，道里遼闊，城內又無親戚，將若之何？」參見「 遼遠 」。
3. 猶久遠。
《上大理崔大卿應制舉不敏啟》：「斯道遁去，遼闊千祀。」
4. 指相去甚遠，差別很大。
《北史·韓顯宗傳》：「若欲取況古人，班馬之徒，固自遼闊。若求之當世，文學之能，卿等應推崔孝伯。」
唐韋應物《寇季膺古刀歌》：「世人所好殊遼闊，千金買鉛徒一割。」[1]
19樓：匿名使用者
本義：一拆字組詞法
二找近義詞
三聯絡上下文
文中義：誰＋為什麼＋怎麼樣，或誰因為什麼而怎麼樣
20樓：匿名使用者
讀課文的時候，深入的想一想，不浮在表面，往往能發現問題，例如，讀為中華之崛起，我知道中華不振這個詞語的意思，但是再深入想一想，中華為什麼不振呢？就不清楚了。我就帶著這個問題查資料，對當時的情況有了一些瞭解，再讀一下課文，對詞語的解釋就更深了。
21樓：下‖劃線
多感官參與理解：寫話、習作
22樓：望著顫抖的雙手
有關理解的成語有
百思不解【拼音】： bǎi sī bù jiě【解釋】： 百：多次；解：理解。百般思索也無法理解。
半解一知【拼音】： bàn jiě yī zhī【解釋】： 指理解得不深，知道得很少。同「一知半解」。
不可思議【拼音】： bù kě sī yì【解釋】： 原有神祕奧妙的意思。現多指無法想象，難以理解。
不知所言【拼音】： bù zhī suǒ yán【解釋】： 形容說話內容混亂，無法理解。同「不知所云」。
橫從穿貫【拼音】： héng cóng chuān guàn【解釋】： 指融會貫通。把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
23樓：匿名使用者
組詞法同義互釋
聯絡上下文
找近義詞
聯絡上下文理解詞語的方法有哪些？
24樓：愛明天你好
聯絡上下文詞句字面義直
接感知詞意理解詞語。
聯絡上下文語句間關係理解詞語。
聯絡上下文語句所述事件情節發展理解詞語。
聯絡上下文語句創設的情境理解詞語。
聯絡上下文語句間關係理解詞語。
語句間關係錯綜複雜。對於一些比較抽象的虛詞想通過口頭釋意，有板有眼，唯恐丟字漏字，掛一漏萬，則會顯得「吃力不討好。」最經濟有效的方法應是引導學生讀懂前後句子，挖崛語句間的關係，從而理解詞語。
比如《海濱小城》一文中「人們把街道打掃得乾淨，甚至連一片落葉都沒有」一句中要理解「甚至」，先要弄清「打掃得十分乾淨」與「連一片落葉都沒有」的關係是：後者表前者的程度深，值得一提，非常突出，所以用「甚至」。
又如《魚游到紙上了》一文中「圍觀的人越來越多，大家讚歎著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己」。要理解「唯一」，先要讓學生弄清「大家讚歎著，討論著」和「沒有任何反應的是他自己」的關係是：「大家」是「除他外有反應的其他人」，表示只有他一個沒有反應，所以用「唯一」。
聯絡上下文語句間關係理解詞語可先去掉需理解的詞語，讀懂句子，悟出關係，再說明用這個詞語來表示這層關係。
聯絡上下文語句所述事件情節發展理解詞語。
這些應理解的詞語大多是在記事的課文中，學生往往特別關心故事情節的發展。此時，學生對維持故事的完整性、延續性有強烈慾望。教師可抓住契機，無論這個詞是在故事開頭或某一段的開頭、故事中、故事結尾，分別起統領，過渡還是總結作用，都應利用故事發展理解詞語。
比如《養花》一文中的「迴圈」一詞，從字典中找解釋，顯然行不通。由於「我」愛花，又有腿病，所以「我」想借養花來調節體力勞動和腦力勞動。於是，總是寫一會兒就到院子裡看看，……然後回……然後再……，就是「迴圈」繼續往下發展，遇到突變天氣，全家搶救花草，第二天，天氣好轉，又搬出來，再次形象地理解了詞語。
又如《一定要爭氣》一文中童第週考試平均成績才45分情況下，校長讓他退學，經他再三請求才同意跟班試讀。事情必然有所發展，童第周「發憤」了：他在清晨路燈下，深夜廁所裡，到處都有他學習的身影。
後來發生的事已能說明「發憤」了。
運用這種方法先出示這個詞，不詳講，引導學生通過前後文字融匯貫通地體會。不能破壞它，爭取一氣呵成，這樣學生印入更深。
聯絡上下文語句創設的情境理解詞語。
這類詞大多出現在寫景，狀物或渲染某種場景的課文中，老師能否引導學生真切地進入那情那景中去，是能否理解該詞語的關鍵。
比如《荷花》一文中對「活」字的理解，如在教學時讓學生身臨其境，結合第二自然段的一些動詞，就不難理解了；《十里長街送總理》一文中對「不約而同」的理解，如在學生沉浸於失去總理後的悲痛欲絕的氛圍中，就不難理解「老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，……」中他們的「不約而同」了。
當然，顯而易見，聯絡上下文理解詞語的方法遠不只是以上羅列的這四種。總之，無論運用何種方法必須堅持一個原則：不在乎能否完整解釋出詞意，而在於知道在什麼情況下運用，適合怎樣的語境，為培養學生語感打基礎。
我是用什麼方法理解從容的意思,從容這個詞語是用什麼方法理解的？
要想真正理解一句語或者一個詞語的意思，最好也是最直接的方法就是去執行，你想你如何能達到從容。從行為與思想上。從容是一個漢語詞彙，拼音為c ng r ng，基本意思是指人處事不慌張，很鎮定 舒緩悠閒的樣子 充裕 不緊迫。出自 初刻拍案驚奇 西遊記 等。我覺得理解從容的話，可以通過某個人的做事方式來理解...
「紅塵」這個詞語，是什麼含義，紅塵這個詞語到底是什麼意思
一 紅塵 一詞，指人間俗世之意。62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333236363563 古代時的 紅塵 一詞原意是指繁華的都市。出自東漢文學家 史學家班固 西都賦 的詩句中 闐城溢郭，旁流百塵，紅塵四合，煙雲相連。大意是說，熱鬧喧囂 揚起的塵土 紅塵 從四方...
紅塵這個詞語到底是什麼意思紅塵這個詞語，是什麼含義？
紅塵釋義 1 紅塵 一詞，指人間俗世之意。古代時的 紅塵 一詞原意是指繁華的都市。出自東漢文學家 史學家班固 西都賦 的詩句中 闐城溢郭，旁流百塵，紅塵四合，煙雲相連。大意是說，熱鬧喧囂 揚起的塵土 紅塵 從四方合攏，充滿全城，塵土與煙雲都連在一起。後來，紅塵 演變成了 繁鬧塵市 作 人世間 解釋 ...