1樓：楦藉瓙潞
星星 我們是小苗
我們在成長
老師就如春日的陽光
不火烈、不燒灼
帶給我們成長所需的營養
一雙雙捏著鉛筆的小手
漸漸 握起鋼筆
寫起行書
我們是小苗
我們在成長
老師就如夏日的清風
不急驟、不凜冽
教給我們做人要知的道理
一雙雙渴求知識的眼睛
慢慢 桃花潭水
深邃千尺
老師如雨露
讓我們不再幹渴
看著您的笑靨，我們
從「青青園中葵」
到「萬物生光輝」
從「小荷才露尖尖角」
到「映日荷花別樣紅」
如果說在黎明前
一定要經歷一段黑暗
那麼老師
您就是滿天的繁星
指路的明燈
引導我們
走向黎明
走向成熟
當晚風攏起最後一縷夕陽
你便悄悄地撒滿了天網
不要說一星星 一點點
你要打撈起被太陽遺忘的時光
當朝霞撐起金傘
你悄然退至遠方
當玉輪高掛燈籠
你羞答答將身隱藏
你把疲勞逼進地幔
眼睛裡釋放關切的目光
不管春夏秋冬
你用真誠在時時守望
化作一道光明
你不象雷電一樣張狂
用自己短暫的生命
寫下一首輝煌的詩章
不要說只是一星星 一點點
這是金色的理想在歌唱
你架起明天的橋樑
第一個迎來東天飛濺的曙光
時間雕刻刀
時間是什麼？
是一把雕刻刀，
雕刻著分分秒秒，
給每一個人留下記號。
–– 給小寶寶兩腿，
雕出兩隻風輪，
讓他一天天長高，
踩著笑聲飛跑。
給小學生兩眼，
雕出小耳朵般的問號，
讓他粗粗的眉毛，
擰成求知的思考。
給大哥哥下巴，
雕出一茬黑韭菜，
讓他粗獷的喉嚨，
唱出青春的驕傲。
給老爺爺老奶奶的臉上，
雕出美麗的五線譜，
讓他們在紅紅的晚霞下，
彈奏甜甜的歌謠。
啊，這把看不見的雕刻刀，
工作得兢兢業業，不差分毫，
它對誰都不偏不依，
永遠是那樣公道。
它給不珍惜時間的孩子，
雕一隻笨烏龜，
馱著沉甸甸的嘆息，
在後面爬得十分苦惱。
它給勤奮的孩子，
雕一匹大紅馬，
每天總是四蹄飛揚，
在別人前頭奔跑。
它給貢獻大的人，
雕一張萬能的護照，
不論走到**，
都會見到春天般的微笑。
它給一事無成的人，
雕一張人生不合格證，
儘管他還十分年輕，
卻已經老得不能再老。
這把時間雕刻刀，
就是這樣鐵面無私。
它檢驗每人對時間的態度，
不管你是年老還是年少。
但願每一個人，
都用時間的雕刻刀，
為自己雕刻
一個人生的自豪。
求一首自己寫的現代詩,不要超過十四行,精短抒情!!!儘量唯美些!!!
2樓：匿名使用者
[眼光]
最舒適的姿勢是麻木
最絢麗的風景是孤獨
寂寞的事情總是記不清楚
寂寞的感覺總是揮之不去
面無表情
是未死之人如已死之人般安靜
你害怕是因為我用死人的眼光看你
最美麗的畫面是空白
最溫柔的思想是無奈
逝去的愛情總是無法忘懷
逝去的年華總是無盡感慨
目空一切
是年輕之人如老邁之人般妥協
我害怕是因為天用蒼老的眼神看我
[水滴]
那水滴敲痛了地板
從心的裂痕綿延至此
成了皺紋
那水滴砸碎了湖之夢
鏡花四濺
並泛著明晃晃的光
眩暈了時鐘
那水滴偷藏了整個夏的陽光
在我避陰的角落
破碎開來
3樓：匿名使用者
斷不了殘陽古道依舊行瘦馬
夜暮荒野衰藤停烏鴉
痴望月色戀湖湖留船
鴉啼風過訴下幾回悲
09.02.08 烏鴉
4樓：匿名使用者
寫雪的吧
獻醜足夏不出戶,
冬至方來遲,
嫋娜蹣跚步，
悠幽欲似仙，
倩影隨風飄，
舞步漫天遊．
5樓：匿名使用者
不必回頭
不必抱歉
愛你的心始終停歇不前
彩虹前的雨天
你我是否依舊相戀
憶憶相愛的春天
花草也為我們祈願
別埋怨四季的轉變
別哭訴青春飛逝的瞬間
因為我們彼此有過天長地久的諾言
愛到盡頭
用何饋現天長地久
淚已灑幹何以補救
你的心是否相同
而我卻只能用殘冬來裝飾無奈的面孔
原作〈面孔〉
6樓：匿名使用者
無題總想讀懂
你迷離的眼神
總想破譯
你心中的祕密
一個花殘月缺的夜晚
又見 寂寞的你
孤獨的憧憬
找不到理由 要你
轉身向我 只能默默
順著你的視線望去
結果 什麼也看不到
跪求朗費羅的經典詩歌作品，越多越好，謝謝！！！！
7樓：錦鳳翎
恩底彌翁
當空的皓月掩蔽了星辰；
她平射的清輝的如金色的條紋，
灑落在蔥綠的園林，
交錯著暗黑的濃蔭。
河川閃爍著銀白的熒光，
恰似黛安娜在沉酣的夢鄉
把她的一彎銀弓
丟落在草原中。
夜色是這末清幽，寧靜，
她以一吻把恩底彌翁驚醒，
他正睡在樹林中，
不曾夢見她的愛情。
像黛安娜的吻，不用求，不用找，
愛情會自己獻身，然而買不到；
沒有一絲兒聲響
洩露它深情的凝望。
一切情感的頂峰——
美麗，自由的愛情
孤單單，靜悄悄地來臨，
尋覓那被選中的一人。
愛情揚起了繁枝，枝下的黑影
是生活的忘卻，靈魂的倦寢；
當他沉沉入夢的時分，
愛情在他的睡眼上輕吻。
哦，熟睡的眼！哦，疲憊的心！
哦，被命運的恐怖和酸辛
折磨得萎靡不振的靈魂！
將會有人愛你們！
沒有人象他這樣命苦，
沒有人象他這樣孤獨，
可是自有那陌生的心靈
與他心靈同聲相應。
相應，——象是天使用無形的翅膀
把那顆顫慄的心絃拂響；
在一曲清歌裡柔聲低唱：
「這末久，你逗留在什麼地方？」
少女時期
少女！有溫柔的暗褐色眼睛，
在瞳孔裡偃伏著翳影，
有如晚空出現的晦冥。
你的捲髮和陽光鬥豔，
結成一條金色的髮辮，
象是匯合眾流的清澗。
你的疲弱的兩腳站在
小溪與河川相遇的地方，
幼年與成年遞嬗的時光。
你以畏怯的眼光凝望，
凝望小溪的汩汩奔忙，
凝望河川的茫茫寬廣！
那流蕩的河川，深湛，靜謐，
在你看來是多末奇麗，
彷彿流蕩在美好的夢裡。
那末，當你望見光明的天仙
召喚你前往幸福的樂園，
你為什麼又躊躇不前？
莫不是你瞥見了掠過的黑影，
猶如鴿子的驚恐的眼睛
瞥見了蒼鷹的影子在飛行？
莫不是你聽見了河岸上的聲音？
這些聲音我們聽不清，
耳朵已經被瀑布震聾。
哦！晨昏祈禱的孩子！
生活裡有流沙，生活裡有陷阱！
憂傷和衰老會驀然來臨！
宛如抑揚的甜美的**，
清晨轉瞬掠入了午刻，
五月轉瞬滑到了六月。
童年是嫩枝，枝上睡覺
成群的鳥兒，繁茂的花兒；
而老年，枯枝被白雪覆沒。
趁你青春的心潮泛漲，
採集鮮花，當它們盛放，
用來薰香那白雪的蓬帳。
拈一朵百合在你的手上，
黃銅大門也不能阻擋
那根輕輕一觸的魔杖。
經歷遍悲痛，屈辱和哀憐，
把青春的露水留在你心間，
把真理的微笑留在你脣邊。
哦，那露水有如靈藥，
將潛入難以癒合的傷口，
象睡意闔攏我們的雙眸；
而那微笑如太陽的光明，
將照亮無數晦暗的心靈，
你就是上帝的一絲笑影。
我要一些關於童年的回憶的詩歌，越多越好！！！
8樓：七月左岸右轉
記得當時年紀小 你愛談天我愛小 有一天並肩坐在桃樹下 不知不覺睡著了 夢裡花落知多少。
古朗月行
李白小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。
仙人垂兩足， 桂樹何團團。
白兔搗藥成， 問言與誰餐？
蟾蜍蝕圓影， 大明夜已殘。
羿昔落九烏， 天人清且安。
陰精此淪惑， 去去不足觀。
憂來其如何？ 悽愴摧心肝。
《小兒垂釣》
——唐·胡令能
蓬頭稚子學垂倫，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《宿新市徐公店》
——宋·楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
《田家》【宋】范成大
晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
《花影》【宋】蘇軾
重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。
剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。
《村居》
——清·高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
《池上》【唐】白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。。
《牧童》【宋】黃庭堅
騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。
多少長安名利客，機關用盡不如君。
《所見》
——清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
《觀游魚》【唐】白居易
繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
《所見》
——清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
《觀游魚》【唐】白居易
繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
詩歌的特點 5
9樓：喜腦弓子
屈原的作品,以縱恣的文筆,表達了強烈而激盪的情感。
10樓：醉有生夢無死
1、詩歌內容是社會生活最集中的反映.
2、詩歌有豐富的感情和想象.
3、詩歌的語言具有精練、形象、音調和諧、節奏鮮明等特點.
4、詩歌的形式：不是以句子為單位,而是以行為單位,分行又主要是根據節奏,而不是以意思為主.
希望對你有幫助，採納一下唄！
11樓：匿名使用者
點1.分行排列
分行排列是詩歌區別於其它文體樣式的最基本的外在形式上的特點。
2.飽含真情
沒有情，無以談詩，不抒真情，就算不得詩人。
3.立意新穎
詩歌強調意的重要性，實際上意不光重要，還應該新穎，應該寫出「人人心中有，人人筆下無」的新意來，應該有獨特新奇的發現和感受。
4.聯想自然
聯想自然即從眼前的事物觸發靈感，聯想到彼事物，把彼此自然聯結起來，沒有牽強附會之感。
5.跳躍自如
詩歌要在極短的篇章裡包蘊極其複雜的思想內容，有時時空跨度很大，因此需要自然過渡，跳躍自如。
6.凝練集中
凝練，指語言，集中，指主題，即能夠用極其精練、準確、生動的語言，高度概括、集中地反映生活，言簡意深，在有限的詩句之內，容納豐富的思想內容。
7.節奏和諧
節奏作為**術語是指音響運動中，有規律地交替出現的長短、強弱現象。反映在詩歌中的節奏，則指詩句中詞和詞中間的音節停頓，或感情的抑揚頓挫、輕重緩急。前者為外在節奏，後者為內在節奏，只有外在和內在協調一致了，才會朗朗上口，具有**美。
8.形象生動
形象，本義是指人物或事物的形體外貌，具有可視可聞可觸可感的性質。古人對形與象是分別論述的，認為：形，指形體，是客觀存在的實體；象，是映象，是主觀對客觀的反映，是人通過視覺對物體的直觀映象。
現在人們把「形」與「象」組合成一個複合詞，作為藝術概念，指作者根據現實生活中各種現象加以選擇、綜合所創造出來的具有一定的思想內容和審美意義的具體可感、鮮明生動的圖畫，包括人物、環境、景物等。
9.意境優美
意，指意脈，即思想感情的脈絡；境，指境象，即意脈貫注的物件。意境合稱，指作者的思想感情和外界事物相結合產生的一種境界。 詩人把自己的主觀感受和客觀景象融為一體，通過藝術手段描繪出來，構成一種情景交融、形神兼備的藝術境界，含有言外之意、弦外之音、景外之景、象外之象，使讀者可以從有限感知無限，得到一種韻味無窮的美感。
10.虛實相生
有實有虛，虛實結合，才能把讀者帶到一個既不脫離現實、又能超越現實、亦真亦幻、迷離朦朧的藝術境界中去
我要現代詩歌，速度啊
夢很多的夢，趁黃昏起鬨。前夢才擠卻大前夢時，後夢又趕走了前夢。去的前夢黑如墨，在後的夢墨一般黑 去的在的彷彿都說，看我真好顏色。顏色許好，暗裡不知 而且不知道，說話的是誰？暗裡不知，身熱頭痛。你來你來！明白的夢。是誰抱來片片綠，鋪在小道旁？是誰偷來層層黃，點綴漫山崗？是誰摘來朵朵白，撒在湖面上？是誰...
我要成語，帶出處，帶解釋，越多越好
這裡很e68a8462616964757a686964616f31333233656538全的 一人之下，萬人之上 意林 卷一引 六韜 屈一人下，伸萬人上，惟聖人能行之。漢書 蕭何傳 夫能詘於一人之下，而信於萬乘之上者，湯武是也。一人，謂天子 萬人，謂百官。多指地位崇高權勢顯赫的大臣。一人之交 好友...
我也要情侶藏頭詩越多越好,我要情侶之間的情話，越多越好。
陳摶已請華山bai歸 濤驚du渤澥起天圍 寶華天zhi雨寧專賞 梅花亦自有 dao安危 相逢喜話中興回事 伴醉清香客答是誰 一心一意愛到底 生生世世與君隨 陳業豳詩更力行 濤滔辯瀉四河清 寶床賜食龍顏喜 梅花信信望東風 相對梅花傾壽酒 伴我空山茹落英 一夜清光天所借 生生世世壽康寧 我要情侶之間的情...