1樓：唯愛行星love渢
擬人bai
【修辭du手法】
修辭手法，是為提高表達效果，用zhi於各種文章或應用dao文的寫作的語言回表達方法的答集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。
【擬人】
擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子(就像童話裡的動物、植物能說話，能大笑)。
課文金色的草地,因為它和我們一起睡覺一起起床的句子用了什麼修辭手法表明了
2樓：tjc傑
「從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。」
這一句運用了擬人的修辭手法。
表明了我們對蒲公英的熱愛之情。
3樓：尤彭連恨之
答：是摹繪修辭手法。具體說是摹繪中的摹狀。
摹繪：利用語言手段描摹客觀事物的聲音，色彩，氣味，情狀等。
摹繪大體可以分為四種：摹聲，摹色，摹味，摹狀。
[摹狀]利用詞語描摹人對事物情狀的感覺。例句：不要說見到死人，平時看見一隻老鼠，她們也怕，肉唧唧的，讓人頭髮根發炸！
金色的草地閱讀答案
4樓：帝京花落
1.文章敘述了兄弟兩個發現蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新開放這一奇特的自然現象，從此非常喜愛蒲公英的過程。
2.這是一個過渡句，在全文兩個內容層次間起承上啟下的過渡連線作用。
3.應該畫出的句子是：「我一本正經地喊他，等他回過頭來，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。
於是他也開始窺伺我，假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。」這些語句，描寫了兄弟之間嬉戲玩樂的情景，表現了他們兩小無猜、團結和諧的親情。
4.擬人。蒲公英睡覺，是指它傍晚時花瓣合攏的現象;起床是指它日出後重新開放的現象。
5.並非一直最喜愛蒲公英。最初，只是兄弟間尋開心時才揪掉「這些不引人注意的小花」;後來，通過觀察發現了蒲公英的奇妙變化，「從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花的一種」。
5樓：e彼岸的風鈴
學習過程：
1.創境引新，激趣匯入
導言：上節課，我們學習了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個小男孩一起發現了一片金色的草地。(相機課件出示：
一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節課的學習，你對草地印象如何呢？(學生答)讓我們開啟書帶著對草地的讚美和喜愛，自由讀這課第1自然段。
設疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢！小男孩發現什麼有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！
2.自主**，讀悟質疑
學生自由朗讀第2自然段。
說說小男孩發現了什麼？
課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。
課件出示草地顏色隨時間變化的畫面，學生觀察後，自由暢談感受。『
質疑：讀了句子看了畫面，你有什麼疑問嗎？老師歸納問題出示：這是怎麼回事呢？學生齊讀問題。
這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧！讀出你的體會，齊讀第2自然段。
3.合作**，解決疑難
草地的顏色會隨時間的變化而變化，這是怎麼回事呢？小男孩想知道，我們也想知道。請同學們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什麼？
小組合作學習。
彙報交流。
自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，瞭解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)。
4.激發情感，體驗樂趣
5.迴歸整體，昇華感受
6.識字與寫字，拓展延伸
6樓：棉花糖啊圖
1.創境引新，激趣匯入
導言：上節課，我們學習了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個小男孩一起發現了一片金色的草地。(相機課件出示：
一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節課的學習，你對草地印象如何呢？(學生答)讓我們開啟書帶著對草地的讚美和喜愛，自由讀這課第1自然段。
設疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢！小男孩發現什麼有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！
2.自主**，讀悟質疑
學生自由朗讀第2自然段。
說說小男孩發現了什麼？
課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。
課件出示草地顏色隨時間變化的畫面，學生觀察後，自由暢談感受。『
質疑：讀了句子看了畫面，你有什麼疑問嗎？老師歸納問題出示：這是怎麼回事呢？學生齊讀問題。
這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧！讀出你的體會，齊讀第2自然段。
3.合作**，解決疑難
草地的顏色會隨時間的變化而變化，這是怎麼回事呢？小男孩想知道，我們也想知道。請同學們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什麼？
小組合作學習。
彙報交流。
自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，瞭解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)。
4.激發情感，體驗樂趣
5.迴歸整體，昇華感受
6.識字與寫字，拓展延伸
在金色的草地一課，它和我們一起睡覺，和我們一起起床分別指的是什麼
7樓：金字塔法老王
指蒲公英開放和蒲公英閉合
8樓：辛文琴元楓
睡覺·起床在文中意思
金色的草地文中，和我們一起睡覺指的是什麼，和我們一起起床指的是
9樓：匿名使用者
睡覺指的是和攏，起床指的是張開。
10樓：匿名使用者
睡覺是指花朵合攏了，花朵張開了。
11樓：匿名使用者
睡覺指的應該是合攏，起床是張開。
12樓：匿名使用者
睡覺:蒲公英和作者一起在晚上躺在床上閉上眼睛。
13樓：匿名使用者
和我們一起睡覺，一起起床寫的是花開花落。
14樓：匿名使用者
金色的草地文中和我們一起睡覺，指的是什麼，呵們一起起床指的是什麼？
金色的草地課文中「和我們一起起床"指的是什麼？
15樓：匿名使用者
蒲公英話早上開放，和我們的作息時間差不多，由此可見作者對蒲公英的喜愛。
16樓：百舟渡海
蒲公英多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
文中同樣一句話出現了三次是什麼手法？
17樓：睿智小寧
同樣一句話出現了三次是反覆的修辭手法。
反覆就是為了強調某種意思,突出某種情感,特意重複使用某用某些詞語、句子或者段落等。
例如：她含著笑,洗著我們的衣服
她含著笑,提著菜籃到村邊的結冰的池塘去
她含著笑,切著冰屑悉索的蘿蔔
(艾青《大堰河——我的保姆》)
擴充套件資料
常見的修辭手法：
1、比喻
依據聯想和想象，抓住本質不同事物之間的相似點，用一種事物來描寫所要表現的另一事物的修辭方式叫比喻。在文學作品中，比喻可以形傳神；在政**中，可使道理淺顯易明。比喻是一種運用最為廣泛的修辭方法。
（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。《荷花》
（2）只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長城。《觀潮》
2、比擬
把物當作人或把人當作物，把此物當作彼物來說來寫的一種修辭方法。比擬可以分為擬人和擬物兩種。比擬可以寓情於物，借物抒情。
（1）從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。《金色的草地》
（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。《橋》
3、借代
不直接說出要說的人或事物本來的名稱，而借用和該人或該事物密切相關的人或事物的名稱去代替的一種修辭方法。借代可使語言形象鮮明，變化說法，避免語言直白，還可使語言簡練、含蓄。
（1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……《十里長街送總理》
（2）我正看得入神，西邊又飛起一隻大蝴蝶，橘紅色的身子佈滿墨綠色的斑紋，呼扇著翅膀緩緩上升。《放風箏》
18樓：楊琴
文中同樣一句話出現了三次是反覆的修辭手法。
反覆，是根據表達需要，有意讓一個句子或詞語重複出現的修辭方法，也可以叫重現。
反覆的分類：
連續反覆：連續反覆連續出現同一個詞語或句子，中間沒有間隔。
間隔反覆：同一個詞語或句子不連續出現，有其他詞語或句子間隔在中間。
其他分類：
詞語反覆：為凸顯某種感情或某種行為，連續兩次以上使用同一詞語，達到強調的目的。
片語或句子反覆：有時為了表達內容或者結構安排的需要，要連續兩次以上使用同一個片語或句子。
語段反覆：在詩歌和**中最為常見。
反覆的作用：
反覆的修辭手法主要運用在詩文中，起到反覆詠歎，表達強烈的情感的作用。同時，反覆的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又迴環起伏，充滿語言美，具有突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感的修辭效果。
金色的草地蒲公英成熟的時候，這是我和我的兄弟最開心的日子。常常是這樣，我們隨便到什麼地方去狩獵-他
19樓：手機使用者
小題1:文章敘述了兄弟發現蒲公英傍晚花瓣合攏，日出重新開放這一奇特的自然現象從此非常喜愛蒲公英的過程。
小題2:過渡句 起承上起下的連線作用。
小題3:應畫出的句子是：「我一本正經地喊他，等他回過來，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上，於是他開始窺伺我，假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。」
描寫了兄弟之間西西玩樂的情景，表現了他們團結和諧的親情。
小題4:擬人。蒲公英睡覺，是指它傍晚時花瓣合攏的現象；起床是指它日出後重新開放的現象。
小題5:並非一直最喜愛蒲公英。最初，只是兄弟間尋開心時才揪掉「這些不引人注意的小花」；後來，通過觀察發現了蒲公英的奇妙變化，「從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花的一種。」
試題分析：
小題1:通讀全文可知，本文的主人公是我和兄弟們，事件是我們發現了蒲公英傍晚花瓣合攏，日出重新開放的祕密，結果是我們更喜愛這種花。把這個內容用通順的語句表述出來即可。
小題2:句子是文章中的一句，讀上下文可知，「但是」承接上文的敘事，引起下文的「發現」。因此，這是一個過渡句，起承上啟下的作用。
小題3:「表現兄弟親情」是關鍵的審題點，還要注意，本題共兩步，不可遺漏。表現兄弟親情的從前向後提取即可，如「把蒲公英的絨毛吹到他臉上，於是他開始窺伺我，假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹」 「在前面，我跟在後面」。
給我們的啟示圍繞著親情來寫即可。如親情是多麼可貴呀，有了它我們的生活就會快樂無比等。
小題4:把花寫成「睡覺，起床」明顯是擬人的修辭，讀全文可知，「睡覺」是指蒲公英傍晚花瓣合攏；起床是指它日出重新開放。
小題5:「文中找一點文字作依據」是關鍵的審題點，也是重要的答題點。我們結合課文可知，最初我們只是把蒲公英當作嬉戲的工具，而且會「揪掉這些不引人注意的小花」，由此可見，並不是一直就喜歡這種花的。
點評：要掌握基本的記敘文常識，如修辭等。提取類題目一定要注意完整性，賞析類題目一定要結合語境具體分析其內容與情感，要求結合原文內容作答的題目，切記要結合原文內容。
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