1樓：匿名使用者
作者在這篇課文中描寫了一隻白公鵝的所作所為，表現了鵝的海內軍上將派頭。
課文是從白公容鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態，突出了「慢條斯理」的特點：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動，突出了「無憂無慮、自由自在」的特點：
不僅聲勢大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶佔水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。
擬人和誇張的寫法，風趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點。
選編這篇課文的主要意圖，一是通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，使學生體會到，不同的人寫同一型別的事物，語言各具特色；二是培養學生的閱讀能力，通過比較，對文章的寫法有所感悟。
2樓：匿名使用者
答案很簡單，但要答出要點。
這句話運用了擬人的修辭手法 。 表現了白公鵝高傲的特點 。
3樓：匿名使用者
作者在這篇課bai文中描寫了du
一隻白公鵝的所作所為，zhi表現dao了鵝的海軍上將派頭版。
課文是從白公鵝走路的姿態權和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態，突出了「慢條斯理」的特點：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動，突出了「無憂無慮、自由自在」的特點：
不僅聲勢大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶佔水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。
擬人和誇張的寫法，風趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點。
選編這篇課文的主要意圖，一是通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，使學生體會到，不同的人寫同一型別的事物，語言各具特色；二是培養學生的閱讀能力，通過比較，對文章的寫法有所感悟。
4樓：
相同點： （1）行文抄結構上襲,都是先介紹鵝的特點,再具體描寫. 《白鵝》的線索更加清晰一些,它以過渡段統領全文,再從叫聲、步態和吃相上敘述鵝高傲的特點；《白公鵝》則以「海軍上將」突出鵝的派頭,接著描寫這隻白公鵝走路「慢條絲理、不慌不忙」和爭搶...
5樓：匿名使用者
自己想，自己寫，長腦子幹嘛使的。
6樓：匿名使用者
『 。。。？ 。。？
中國海軍有什麼值得我們學習的品質
7樓：獨上江樓
這個可以學習的就多了，首先他們是軍人，作為軍人，愛國那是必須的，他們的愛國精神和對祖國的無私奉獻精神，這值得我們學習；他們放棄與家人的團員，日夜堅守我們的領海，這種舍小家為大家的精神值得我們學習；在海上，不會有陸地上這麼舒服，顛簸在所難免，但這僅僅是一句話，真正的苦和累不是我們能體會的，他們這種肯吃苦的精神也值得我們學習
純手打，忘採納！！
白公鵝中作者對這隻白公鵝有怎樣的情感？你從哪些地方能體會到這種情感
從要是可以把軍械收給群類的話，這隻白公鵝理當榮膺海軍上將歇了，體會出了作者對白公鵝姿態的讚美，知情 銅它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭，體會出作者對白公鵝的語言姿態的讚美之情 人是最複雜的動物，只有自己更瞭解自己，這是對經常自己深刻反思的人的來說，感情的世界，沒有...
白公鵝表達了作者對白公鵝的什麼感情
表達了作者對白公鵝的讚美與喜愛之情。你好。應該是突出白公鵝很有派頭。全文共分成四段 第一段 第1自然段 白公鵝很有派頭。第二段 第2自然段 白公鵝走起路來慢條斯理。第三段 第3自然段 白公鵝展翅的樣子優美。第四段 第4 6自然段 白公鵝生活得自由自在。作者在第一自然段把白公鵝稱作什麼表達了作者什麼的...
四年級上冊的14課白公鵝的比喻句有那些
軍bai銜 是用來區別軍人等級du 的稱號zhi，如元帥 將官 dao校官 榮膺 回指光榮地接受 答或承當，如，榮膺戰鬥英雄的稱號 攀談 的意思是拉扯閒談。作者用海軍上將來比白公鵝，突出了白公鵝的特點 有派頭。板正的姿勢 攀談的腔調 都是擬人的寫法，這樣寫不僅形象，而且能使我們感受到作者對鵝的欣賞和...