1樓：匿名使用者
方案①充300送150，相當於充1元送0.5元，共有1.5元票價50元，6折後為30元，充20元就能買方案②5折買票，票價50元，花25元能買
所以方案①更省錢，相比方案②多省了5元
2樓：陳再雨露姬
會員卡充300送150=300/450=6.666折du，高於6折。zhi
比如一種
dao東西賣50元：
現付回5折=50*0.5=實付25元、
用充值卡答=50*300/450=實付33.33元。
買50元買票8折=實付50*0.8=實付40元。
你上結果你可以自己比對那個划算。
3樓：幸福花開
300/450=0、67；50*60%=30元*0、67=20、1元小於25元。50*80%=40*0、67=26、8大於25元。我相信你應該會選了吧
4樓：告禧召季雅
1.解：設帶隊老師有x名
根據題意列方程得：
x+0.5*20=20*0.7
解得：x=4
帶隊老師4名回
2.設要打x折，
根據題意列方程得：
4+40*0.5=x/10*40
解得：x=6
所以答要打6折才能和第一種購票方式費用一樣多
有沒有人知道，馬雲說的那道數學題，五十塊錢買東西，最後怎麼算都多出來一塊錢那道
5樓：軒的曉依
馬雲問的問題是：「我手裡有五十元，買衣服花了20元還剩30元， 買拖鞋花了15元還剩15元，買糖裹花了9元，還剩6元，買食品花了6元 ，還剩0元。把買東西的錢加起來等於50，把花去的價錢加起來等於51！
這是為什麼？」
問題的答案是：剩餘的錢相加沒有實際意義，根據每次花去的不同，剩餘的不同，但無論怎麼花，花去的總計都是50元，但剩餘的根據每次花去的不同，剩餘的總計就不同，而51那邊只不過是用了擾亂你的思維的一個障眼法。
6樓：紱繪畤餜槺
剩餘的錢相加沒有實際意義，根據每次花去的不同，剩餘的不同，但無論怎麼花，花去的總計都是50元，但剩餘的根據每次花去的不同，剩餘的總計就不同，而51那邊只不過是用了擾亂你的思維的一個障眼法。
7樓：憂傷遠仁克
我有50塊錢，買了一個1塊錢麵包，剩49元。
再買1塊錢麵包，剩48元。
再買一個麵包，剩47元，
再買一個麵包，剩46元。
再買一把椅子，剩0元。
我多了更多的錢！
8樓：齊旭凡
我有五十塊錢買東西怎麼算出來多了一元？ 買去花去的 剩下的 買衣服20元 30 買鞋15元 15 買水果9元 6元 買食品6元 0元 總計50元 總計51元
等於50那邊呢是的總數是已經固定的了，至於51那邊呢是不固定的，改變一下數字50那邊還是不變至於51那邊可能會比50相差更大，意思就是說改變數字後51可能會變49也可能會變54，而這個數字50就不會變51那邊和50是沒有關係的51那邊只不過是用了擾亂你的思維的一個障眼法。
9樓：陳逢鎮
其實這道題跟剩餘的錢沒有關係，例如：我有5塊錢，第一次用去1塊錢，剩餘4元錢，第二次用去上2塊錢，剩餘2塊錢，第三次再用去2塊錢，剩餘0塊錢。這樣剩餘的錢和是6塊錢。
其實你們不用看那些剩餘的錢，直接買的東西加上才是全部的錢。
10樓：匿名使用者
換一種花錢方法，買東西花去50元，剩餘0元。花費總計50元，餘額總計0元。所以，花費永遠是50元，而餘額是不固定的，所以我也同意餘額是障眼法。
11樓：bigman殤
大概8-9個平方
下邊列舉幾個停車位的長和寬：
大車停車位：大車停車位寬4米，長度7米到10米，視車型定。
小車停車位：小車停車車位，寬度2.2米到2.5米，長度5米。
旁邊道路小車：單面停車5米寬，雙面6米，大車8米。
12樓：我是鐵子昕
舉個例子，一次花一塊，50次，左邊相加是50，右邊相加49+48+47+.....，偏差大了去了，所以右邊根本不能算的
13樓：匿名使用者
其實馬雲爸爸要我們省著去花50元錢，這樣我們剩餘的錢會越來越多。
14樓：匿名使用者
買50樣1元的東西，餘額總和是49+48+...+0，遠遠超過50。所以51只是障眼法，他是不固定的。而擁有的50元是固定的
15樓：匿名使用者
不知道不喜歡這是障眼法
16樓：傻公主の帥騎士
如果你把50塊錢1塊錢一塊錢的花，你算剩餘總和，你會發現你有幾千塊了。
17樓：求魔
那是坑人的，誤導你的邏輯思維，用餘數相加就不對
有一個數學題不會算。
18樓：愛軍
很簡單的方程提：
設買 a種票有x人，則買 b種標有50-x人0.8x-0.3x(50-x)=18
0.8x-15+0.3x=18
1.1x=18+15
1.1x=33
x=30
買a種票的有30人.
19樓：韓曼辭麼睿
當行駛到中點時，正好行駛了全程的50%
，則超過中點87km即是總全程的15%
剩餘路程=100%
-65%=35
%設剩餘路程為x千米
（則可列出下分式）
15%35%——
=——87kmxx
=203km
【考考你】小學一年級數學題難倒了上萬研究生：小明向爸爸借了500，向媽媽借了500，買了雙鞋用了9
20樓：匿名使用者
其實小明向爸媽各借了500元，買鞋子就用了970元（相當於花了爸爸的485元，媽媽的485元），他自己沒有付過自己的錢（是從爸媽那借來的），剩下30元（都是爸媽的各15元），現在小明還爸爸10元，還媽媽10元，自己還剩下10元。那麼還是欠爸媽500+500-20-10＝970元（自己還剩下的10元也是欠爸媽的）。
這種偷換概念的題很常見
21樓：匿名使用者
獲得500+500=1000。 支出970+20=990。 自己剩下10 正好1000
那三十是買鞋剩下的，你還他們20，就是還欠980，你買鞋花去970加上手裡的10快這不是正好嗎？**還有10塊？給父母的那20是剩下的不是花去的。
22樓：匿名使用者
490+490=980是小明實際借的錢數，和自己有的錢不能相加，小明實際借980元，減去買鞋用了970，還剩10元。
23樓：匿名使用者
因為是和兩個人借錢，不能合起來算。用970除2等於485元，就是各和爸爸媽媽借了485元。又各還十元，就是485加10等於495。
495加495等於990。自己還剩十元。加上整好1000元。
24樓：奧妙的數學開拓
小明向爸爸借了500，向媽媽借了500，買了雙鞋用了970。剩下30，還爸爸10塊，還媽媽10塊，自己剩10塊，欠爸爸490，欠媽媽490。490+490=980。
加上自己10塊=990。其實是不應該這樣計算，小明向爸媽共借了1000元，歸還了20元，尚欠980元，自己的10元屬於買鞋剩餘的錢已經在欠爸媽的980元內。
25樓：nelly慕
題目中說還給爸媽各10元，這種說法不準確，應該說退給爸媽各10元，也就是說，爸媽給了（490+490）元。鞋子970元，加上自己手上的10元，正好就是980元。列式：
（500-10）✖️2=970+10！這題就是「還給」這個詞誤導了大家！
26樓：匿名使用者
這題問題出在偷換概念，其實可以這樣理解，向甲和乙各借五百元，經過買鞋之後剩下的是價值970元的鞋子和30元錢，還給甲和乙各十元后，一共還欠外債980元，價值970的鞋子加上手裡十元正好是980元
27樓：木木有冉
據我理解是醬紫。
總欠錢=還的錢+買鞋錢+留給自己的錢
500+500= 20 + 970 + 10還爸媽各$10
(500-10)+(500-10)=960+10490+490=970+10
980=970+10
下面就關鍵了題目最後一句話說加上自己10元。它內意思是把自己10元還回去。是980-10而不是980+10所以980-10=970
最後就是970=970沒多沒少
28樓：匿名使用者
還爸爸10元 還媽媽10元 490+490=980 980-970=10元 這個10元加上自己的10元就等於20元 還爸爸媽媽得總共980元加上20元就等於1000元
29樓：匿名使用者
成年人的思維向複雜方向想了，其實是要求小學生列表方程式970+20+10=1000，不是成年人想錢往**去了，其實正確來講是欠父母各495。
30樓：匿名使用者
都各還10元了，總數還是1000？我了個去，不應該是980了嗎？買鞋970加自己10元 等於980
31樓：匿名使用者
980應加上還爸媽各十元等於1000，而不是加自已剩下的
32樓：淚之幸福
這題有毒，欠爸媽兩人1000，退還20塊，1000-20=980（也就欠爸490媽490）再退還10快，980-10=970（就是各還5塊490-5=485），剛剛好就是那鞋子的錢，題目那裡偷換概念了。*加上*自己10塊
33樓：少航君
還給他爸媽每人10元，但那還給的20還是他爸媽的，就等於沒還。 要問那十元哪去了，就在他手裡。
34樓：匿名使用者
欠的要加上還的才等於1000
買鞋的加上自己的等於欠的
35樓：我女兒叫何泳諭
借爸爸500塊+媽媽500塊加上就是一千塊，還爸10塊+還了媽媽10塊就是二十塊，用去970塊，自己剩下10塊。不就剛剛好一千塊媽，
36樓：江山傑少
題目沒有問題，答:小明身上沒錢，向爸爸借了500，向媽媽借了500，那麼就等於負1000，然後花了970買鞋留下了30，就等於是正970和負30，然後還給爸媽各10，就等於是正990和負10，因為小明身上原來是沒錢的，所以最後10就在小明身上。
-500+-500=-1000
-1000-970=-30
-30-20=-10
37樓：匿名使用者
你玩吧數學縮小就好
了，就何比小明向媽媽爸爸一個接5塊，買了7塊錢的鞋剩3塊，還爸爸媽媽一人一塊自己剩1塊 爸媽一人5快買了7塊的鞋（10－7＝3） 和還1塊就是（3－2＝1） 就欠爸媽一人4塊 鞋7塊（7+1）除以2就等於4 就對了
38樓：匿名使用者
490+490+10=970+20=990,990是小明支出多少，還有10塊其實在小明手裡，不要被30-20，490+490誤導，你得想想490+490+10還有什麼含義，而不是去質疑這道題。很多人都說490+490是所欠的，10是還有的，怎麼可以加在一起呢。很多人連問什麼都不知道
39樓：he阿山
簡單如此，換位思考，如果靴是960就好算了，不是嗎？
【考考你】小學一年級數學題難倒了上萬研究生：小明向爸爸借了500，向媽媽借了500，買了雙鞋用了9
40樓：匿名使用者
小明向爸爸借了500，向媽媽借了500，買了雙鞋用了970。剩下30，還爸爸10塊，還媽媽10塊，自己剩10塊，欠爸爸490，欠媽媽490。
490+490=980,也就是總共借款980。
買鞋花了970，就剩下手裡的980-970=10元了
41樓：泥潭的瑤山
小明欠媽媽490，欠爸爸490，加起來980，買鞋花了970，所以剛好剩10塊。這題偷換概念。
42樓：
借的錢用來幹什麼了呢？ 買了鞋970，自己還剩10，最後欠980，有什麼毛病？
980是包含10的，把這兩個加起來沒意義，只不過看起來接近1000了。
就像a借b 10元，花了5元剩了5元，你非要把剩下的5加上欠別人10加起來，這有什麼意義呢
數學題求教，求教一個數學題，
列方程求解 設每件童裝降價x元 則每件童裝的盈利為 40 x 元 每天多售出的件數為 x 4 8 2x件 所以方程為 40 x 20 2x 1200 解得的方程為x 10或20 所以每件童鞋應降價10或20元 那對商場來說肯定是降10元就好了 節省勞動力嘛另外 題目只要求每天盈利1200元整 不要畫...
請教大家數學題，請教大家一個數學題
原來3個數的和是 5.6 3 16.8 現在3個數的和是 6.5 3 19.5 增加了19.5 16.8 2.7 被改動的數原來是 10 2.7 7 也可以理解6.5 5.6 0.9 0.9 3 2.7 10 2.7 7.3 平均數增加了6.5 5.6 0.9,三個數的總和一共增加了0.9 3 2....
數學題急急急，一個數學題 急急急
底面半徑增加1釐米，則底面周長增加6.28釐米，說明高是6.28 3.14 0.5釐米。因此，當底面周長增加1釐米時，側面積增加0.5釐米。列式如下 3.14 3.14 1 2 1 0.5 釐米 側面積等於底面周長 高 2 3.14 r h現在h不變，半徑增加1cm，那就是變為側面積增加2 3.14...