1樓：希裡糊塗愛上你
學校保衛科毆打學生
導致 學生集體砸門衛室，砸的稀巴爛！！！！！！
2樓：匿名使用者
學生們被政教處和校警毆打，導致公憤，發生衝突
3樓：匿名使用者
高三集體學生怒砸門衛室和校警，市裡領導都來了也沒用，學生知道十一點才回寢室、最後是公安局局長，教育局局長找學生代表事情才平息
公主嶺實驗中學的相關事件
4樓：蘇格拉丶澈
據 報道：2023年4月21日18時左右，學校警務室一名鞏姓校警走到球場制止學生玩球，並由口角發展為肢體衝突。鞏姓校警將一名高三學生的鼻樑打骨折。
此事發生後，引起一些高三學生的不滿，事態迅速擴大。19時左右，近600名學生聚集在學校**，並將學校門口的警務室玻璃砸碎，將校門推倒。事發後，公主嶺市公安機關出動上百名警力前往現場平息事態。
校長汪振華表示，如果校警有過錯，學校會根據問題的性質和情節，考慮對校警進行處理。
公主嶺實驗中學到底怎麼樣啊？
5樓：思念的呀
公主嶺實驗中學是2023年新建的寄宿制民辦完全中學。 學校坐落在交通便利，版環境優美的公主嶺嶺權西經濟開發區;佔地面積12萬平方米，建築面積116000平方米,總投資1.05億元 , 成為全省規模最大的 , 條件最好的一所現代化學校。
學校現有教學班120個，學生9000餘人，教職工 603人，其中任課教師270人，中高階職稱的教師佔任課教師總數的59.7%。
學校聘請具有豐富的教育教學管理經驗和社會聲望很高的公辦學校校長，組建成了強有力的領導班子。聘任了公辦學校年輕有為的教學骨幹，學科帶頭人和優秀的高等師院畢業生，組建了一支高素質的教師隊伍。
6樓：匿名使用者
16屆實驗住宿畢業生，我覺得實驗很好，我那屆二本過線率70％，老師也很上心，都是住宿生多，沒啥補課的 處物件啊打仗了手機發型管的都很嚴，從升學上講支援實驗
7樓：活寶朱旭
現在那裡不bai如三中了，實du驗中學真正的情況zhi，並不是家長看到的外dao界那樣回那麼嚴明。如果成績一般答去三中，成績好去一中；實驗中學內鬥非常嚴重，而且學生的思想壓力都非常大，管理的非常嚴格，伙食也非常的差；如果是老實的孩子不要去實驗，很容易遭到欺負。老師也很黑，隔三差五的就找茬
8樓：
真的不好，學校非常嚴，但是學生沒有多少愛學習，學費高，總補課，而且給學生壓力非常大，已經有很多學生都轉學，還有的學生跳樓的，伙食不好，就是豬食！
9樓：匿名使用者
實驗也還可以，不過還是一中更好一點，建校久，師資也比較強，升學率高~~
10樓：ヤ球球老婆
高中文科還可bai以 理科不是很清楚 據說du那現在管得
zhi挺嚴 師資還不錯dao 學習這東西主要還回是靠自己 管得答再嚴老師再好還是有學不好的 管得再鬆老師再差還是有考上大學的 建議中等生去 好學生還是去一中特班吧 ps 偶是剛從那畢業的
11樓：匿名使用者
我是實驗中復學的學生，
制真後悔來實驗，bai
學校表面把學校炒作的很好du
，但zhi裡面的學生幾dao乎一半在混，處物件的遍地是，老師有事沒事找學生茬，藉此讓家長為難，好得錢，伙食也很差，特色是尖椒燉茄子，幾乎頓頓都有，肉也幾乎是肥肉和肉皮，有飯時菜次，菜好時沒飯，而且特別嚴，六年級時身體狀態很好，現在感覺哦做什麼都力不從心，學費也特貴，有時還亂收費，真是生在醫院，死在實驗！！！絕對不推薦來，競爭壓力也很大，心理素質不好的學生根本受不了，有一次考試36名，然後依舊像往常一樣學，下次就到了276名，真是受不了???
12樓：匿名使用者
非常不好非常不好 成績虛
13樓：匿名使用者
自己bai
看一du
下吧zhi，這dao是網專址。
屬www.gzlsyzx.com
14樓：啊狼
還可以,不過也不如剛建校時正規
公主嶺大嶺鎮到長春火車站多少公里
駕車路線 全程約32.1公里 起點 大嶺鎮 1.從起點向正東方向出發，行駛210米，左轉 2.行駛150米，右轉進入s105 3.沿s105行駛2.0公里，直行進入皓月大路 4.沿皓月大路行駛11.2公里，直行進入皓月廣場 5.沿皓月廣場行駛40米，在第2個出口，右前方轉彎進入皓月大路 6.沿皓月大...
公主嶺市馬鋼花園附近的幼兒園
幼兒園,舊稱蒙養園 幼稚園,為一種學前教育機構,用於對幼兒集中進行保育和教育,通常專接納三至屬六週歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間 空間 環境的制約,讓幼兒身體 智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅學到知識,而且可以從小...
成都裡七中實驗，棠中實驗外國語學校，雙流實驗外國語學校哪所中
七中實驗好些，那裡環境 伙食 住宿 教學 管理 校風都很不錯，至少比其他兩個學校好，注重德智體美全面發展，在成都市裡排第6 8位，七中實驗的辦學追求 再造一所成都七中，七中實驗的培養目標 培養具有中國靈魂和國際競爭力的現代人，七中實驗的教育思想 著眼整體發展，立足個體成才，充分發揮學生的主體作用，七...