對於2023年高考新課標語文卷詩歌鑑賞《次韻雪後書事二首其

1樓：一乘之國

個人觀點，僅供參考：

全詩說的都是「作者的

落寞惆悵的心情」，這不錯。但是版作者的目的似乎不權是單純吟誦這些落寞，而是在「見梅—賞梅—折梅」中抒發了這種落寞心境，算是「借物抒情」。不過作者沒有精細描摹，和我們習慣上見到的詠物詩（虞世南《詠蟬》、陸游《詠梅》等）略有不同，還是應該算作詠物詩。

至於說到其品格，雪夜月明依舊開不正是梅花開放的最佳境界嗎？您以為呢？

2樓：普市二中劉

詠物詩就是託物言志或借物抒情的詩歌，通過事物的詠歎體現人文思想版。詠物詩中所詠權之「物」往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄託了一定的感情。在詩中作者或流露出作者的人生態度，或寄寓美好的願望，或包涵生活的哲理，或表現作者的生活情趣。

所以全詩雖然主要表明作者的落寞惆悵的心情，但它還是詠物詩，這個毫無疑問。所謂的詠，就是用詩詞等來描述，抒發感情的意思。

(2013·高考新課標全國卷ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。次韻雪後書事二首(其一)朱　熹惆悵江頭幾

3樓：想自由

小題1:運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環境的回烘托和感情的答渲染，從而表現梅花的精神和品格。

小題2:表現了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己複雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。

試題分析：

小題1:本題考查表現手法。詩歌的首句告訴讀者江頭生長著幾樹梅花，之後再沒有正面描寫梅花。而是通過「前時雪壓」的惡劣環境來渲染烘托梅花「昨夜月明依舊開」的品質。

試題分析：

小題2:本題考查作者的思想感情。解讀詩歌的感情要抓住直接表現思想感情的詞語和詩中的意象。

聯絡詩中選取了幾樹梅、雪、落日、寒鴉、柴荊等具有蒼涼、憂鬱色彩的意象，以及「惆悵」「繞去還來」「劫成灰」「獨自回」等直接表現情感的詞語，認真分析後不難把握作者的思想感情。