1樓：匿名使用者
沒完全看明白提的要求 是要設計成閱讀課嗎？還是別的課型？
生詞：有點兒 比 習慣專
天氣屬預報 大風 感冒
語法點：1.有點兒 2.
比較句 簡單形式--a比b+adjective 表示差異大的複雜形式--a比b+adjective多了 3.句首名詞話題句 「這兒的天氣你習慣了嗎？」 4.
別…了教學目標：讓學生掌握如何討論天氣，以及比較兩地的天氣情況
教學物件：（自填）
教學步驟：1.處理生詞（老步驟 什麼領讀分讀的 自填吧）
2. 學習語法（這個找一些教學語法的書套上用就行了 這裡就說下比較句吧）
板書比較句的簡單形式
寫出兩個城市的溫度 問學生哪個城市冷或者熱 然後引導他們用比較句來說
可以再換「熱」
給出兩個溫度差異大的城市 問學生哪個城市很冷 引導他們用複雜形式的比較句來說
注意特別要指出「a比b很adj」的形式是錯誤的 漢語裡只能在形容詞後跟表示程度差異大
然後換別的形容詞復練（用** 或者指示老師和學生之間的差別等等）
3. 練習課文（這個也是老套路）
把課文處理好以後 可以讓學生兩人一組練習比較自己故鄉的城市和現在所在中國城市的天氣比較
對外漢語教學設計題 ：
2樓：手機使用者
沒完bai全看明白提
的要du求 是要設計成閱讀課嗎
zhi？還是別的課dao型？
生詞：有點兒 比 習慣版 天氣預報權 大風 感冒
語法點：1.有點兒 2.
比較句 簡單形式--a比b+adjective 表示差異大的複雜形式--a比b+adjective多了 3.句首名詞話題句 「這兒的天氣你習慣了嗎？」 4.
別…了教學目標：讓學生掌握如何討論天氣，以及比較兩地的天氣情況
教學物件：（自填）
教學步驟：1.處理生詞（老步驟 什麼領讀分讀的 自填吧）
2. 學習語法（這個找一些教學語法的書套上用就行了 這裡就說下比較句吧）
板書比較句的簡單形式
寫出兩個城市的溫度 問學生哪個城市冷或者熱 然後引導他們用比較句來說
可以再換「熱」
給出兩個溫度差異大的城市 問學生哪個城市很冷 引導他們用複雜形式的比較句來說
注意特別要指出「a比b很adj」的形式是錯誤的 漢語裡只能在形容詞後跟表示程度差異大
然後換別的形容詞復練（用** 或者指示老師和學生之間的差別等等）
3. 練習課文（這個也是老套路）
把課文處理好以後 可以讓學生兩人一組練習比較自己故鄉的城市和現在所在中國城市的天氣比較
對外漢語語音教學的方法有哪些
1.圖示法 圖示法是指教學藉助掛圖或直接通過畫圖的方式來輔助教學。圖示法具有直觀 生動 具體 快捷等特點，效果最為明顯。比如 在講聲母的發音部位 發音方法時，我們可以充分利用發音器官示意圖，在圖上直接指出發音的部位及氣流的出處，用以代替齒齦 軟顎 舌尖 舌面等這些枯燥乏味的間介面頭描述。在講母音時，...
在對外漢語教學中如何讓講解什麼一詞
到學校圖書館或者圖書大廈去，找對外漢語初級方面的課本，比如 新實用漢語課本 博雅漢語 等，在課後生詞表中查 什麼 一詞，一般都會有比較詳細簡單的講解。對外漢語課本是初學者入門最好的老師。在對外漢語教學中，如何有效地對外國學生進行動詞的講解以及有什麼教學技巧？一般有課本的教學，動詞都有釋義，所以我覺得...
這些是對外漢語語音教學的原則這幾點怎麼舉例解釋呢
僅就第三點來說一下。漢語是唯一有明確的調值也就是四聲的語言，所以對於所有二語習得的學生而言，聲調是一大關，一般老師都是結合手勢，就像打拍子一樣，讓學生學會控制自己的聲調走向。送氣音和不送氣音在很多語言中是不做嚴格區分的，像英語break中的b要是讀成了p，它僅僅是讀錯了會有點怪而已，聽者是可以理解的...