1樓：送你純粹的馬
要用地，區分它
復們如下，的」前面的
制詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。
結構方式一般為：副詞+地+動詞；「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
1. 蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。
2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3. 小明在海安兒童公園玩得很開心.
2樓：匿名使用者
地，看著是動詞，應該用副詞修飾
3樓：cxs雪時
用地，取決於的後面如果是動詞的話，就用地。
4樓：匿名使用者
看是動詞，在動詞前用地，名詞前用的
中文動詞前面用「的」還是「地」？
5樓：因為不懂才註冊
的,是形容詞的字尾,比如:光滑的石井欄,美麗的姑娘,光滑,美麗,都是形容詞來修飾石井欄和姑娘,而石井欄和姑娘都是名詞,也就是說,的是夾在形容詞和名詞之間的助詞.
地,是副詞的字尾,比如:慢慢地跑,高高地飛,慢慢,高高,都是副詞來修飾跑和飛,而跑和飛都是動詞,也就是說,的是夾在副詞和動詞之間的助詞.還有,地還可以用在動詞和形容詞之間,如:
打掃地乾乾淨淨,做事做地利利索索.....
得,是動詞吧,比如得到,取得...
正確用法是「我弱弱地問」。
「的」修飾名詞，前面部分做定語，後面部分做主語或賓語。
「地」修飾動詞，前面部分做狀語。「地」一般可以用「怎麼樣地做」來試驗。
「怎樣地問」，我弱弱地問，可以搭配，所以是用「地」。
「我弱弱的問」，「的」修飾名詞。「問」是動詞，這裡不能做主語或賓語，所以不符。
6樓：如尛丶
『弱弱』是副詞，『問』是動詞。
副詞+動詞肯定要用『地』來銜接。
我弱弱地問，才是正確的。
從來都沒有出現過『的、地、得』不分的情況，可能你們中學老師不是教語文的吧，或者他把小時後學的基礎忘光了……
7樓：toma鬥
正確用法是「我弱弱地問」。
「的」修飾名詞，前面部分做定語，後面部分做主語或賓語。
「地」修飾動詞，前面部分做狀語。「地」一般可以用「怎麼樣地做」來試驗。
「怎樣地問」，我弱弱地問，可以搭配，所以是用「地」。
「我弱弱的問」，「的」修飾名詞。「問」是動詞，這裡不能做主語或賓語，所以不符。
8樓：某mo大爺
我平常都是憑語感寫字的，樓上講那些完全不懂，但這裡一定要用「地」
9樓：匿名使用者
「的」修飾名詞，前面部分做定語，後面部分做主語或賓語。
「地」修飾動詞，前面部分做狀語。「地」一般可以用「怎麼樣地做」來試驗。
10樓：匿名使用者
我也記得中學老師說不區分了，不過既然動詞前面可以用 地 ，最好還是按照這個用，省的被一些老古董，老學究挑毛病，是吧？
11樓：re在庭院中
那為啥推的推，推屬於動詞，前面跟的是對的？
12樓：匿名使用者
動詞前使用「地」，名詞前使用「的」，形容詞前使用「得」，動詞後使用「得」。
13樓：在陽光的夏天
「的」一般表示所有關係 我的你的他的什麼什麼東西 用 「的」
「地」一般用在動詞前，用來修飾動詞，如 他飛快地轉身
「得」一般用在動詞後，也是用來修飾動詞，如 他跑得真快
14樓：匿名使用者
中文動詞前面應該是這個地。
15樓：匿名使用者
形容詞,動詞前地 如:發瘋似地
名詞,代詞前的 如:我的
16樓：匿名使用者
的用作形容詞修飾名詞
地用作副詞修飾動詞
17樓：淺桔色孤島
動詞前面用肚子胖的得
18樓：愛飛翔的小貓
準確講應該用「地」來修飾
美文摘抄500字
19樓：李高羊羽
流光似水，流年靜默
青春是一條有時令的河流，匆忙的流轉在生命中，那樣短暫，卻久久彌香，令人回味一生。或許，當年的時光流轉，能喚醒韶華深處的淚水；或許，它也在你我心中挑起埋葬已久的那座**。這樣的日子，一個人，一種年華，一篇語錄，一渠清河，一份感觸......
一個人會因生命的坎坷而不快、不安，甚至不甘。但從未言棄，就好像劃破天際的流星，為滿載星輝的日子勇往直前，讓孤獨常伴。於是我喜歡上了獨坐窗前看日出日落，把孤獨擁在懷中，在近似冰封的夜空中舔舐著葬花時的別樣風情，再不去管天空雲捲雲舒。
猶然記得，夕陽與孤鶩齊飛的場景，只待夕陽無限好，而秋水卻難長天一色。夜幕降臨，夜色馳騁在朗朗夜空，月兒爬天際，繁星照無眠。此刻，冰封的繁華似乎也找到一絲慰藉。
手持月華，靈魂凝望著馬嵬坡，才發現流年中，日月星辰只是陪襯。傷，似乎也給黑夜貼上了標籤。暮色四合，餘暉成了點綴。
人們說歲月是手中的掌紋，伴著歲月，只能看著其漸漸加深，卻無力迴天。也許此刻只能靜默，只能聆聽，聆聽晨霜雨露中攜帶的歡聲笑語。人生路難有一馬平川，或許如生於憂患者，死亦安樂。
20樓：寂夜染墨
青春或許就是這樣，身前濃墨重彩，身後輕描淡寫，一邊深刻，一邊遺忘。青春總賦予一份獨特的情緒化敏感，高興地時候笑，傷心的時候哭，或是悲痛裡笑得沒心沒肺，受傷後自我保護地封閉，沉默裡思量清醒。青春的揮霍不過是傾灑著五味夾雜的情緒和心情，似夏天的雨，雨急急而來匆匆而去，一場場不帶春雨的纏綿和秋雨的含蓄。
捨不得，放不下，那又怎樣，即便心碎到失去輪廓，他要的始終不是自己。每天刷著說說和日誌，刷的不過是存在感，但若他心都不在了，看得到看不到，自己都被已擱置在了視線的模糊邊緣地帶。等待，可以等得到潮汐漲落，去回，只是送不回期盼。
青春，或許總要留那麼些美麗的遺憾，才能被深刻和懷念。也總要經歷許多預想不到的種種，才會懂得什麼是珍惜，什麼該放下，什麼該不捨追求。也才會明白一切的酸甜苦辣，都需要品嚐過才能自己除錯得出來。
百轉千回，或許還是又回到了原點， 但我們都不再是曾經的那個自己。曾經在乎過，鬱結過，爭吵過，任性過，也沉默過，但都總能找到一個轉點找回自己失去的重心。每個人，都依然可以踩著不同的點開始新的旅程。
傷痕累累，痛楚過後，我才明白。青春，不是找一個人給自己製造美好的回憶，也不是期盼著一個人出現牽手到老，更不是只為了一個人把自己天空也要暈成半明半媚。
歲月的沙漏雖歲磨平了每個人的稜角，而往昔的剪影也如片片雪花湧來。但並不是守候在地平線上的原點，並不是輸在了等待上，並不是沉湎直至緬懷。錯過的終以錯過，結束的早已結束，開始的剛好開始，何須轉彎，何須留戀，又何須祭奠。
恰逢韶華，歲月靖好。於不知不覺間，開始留戀，難捨沿途的風景。突然，豁朗的天空張開懷抱，處處洋溢芳香。
原來，生活如一罈老酒，愈是醞釀，愈是積澱，愈是醇香。靖好的光陰，安穩的現實，又豈能不小心錯過？漫步在稻花香間，閒逸在河邊垂釣，休憩在懶洋洋的陽光下，即是幸福。
此時，不求似曇花一般於一夜間轟轟烈烈的綻放，不求似櫻花一樣凋零在明媚的季節，但求平淡中包裹著平凡的溫暖，享受著家常的溫馨。
正值青春，笑納百川。宛如一潭平靜的湖水，不會因一圈又一圈波動的漣漪激起層層疊浪，早已過期一怒衝冠的衝動，早已熬過酒入愁腸的傷懷，早已解體紙醉金迷的迷茫。看慣了強顏的歡笑，看透了卑微的淚水，頓悟了佛法的禪機。
與其整天鬱鬱寡歡，不如灑脫一點，暢快一點，自在一點。任憑辱我，欺我，欺我，又何必計較。微微一笑，沒有誰可以為誰怎麼樣。
哭是一天，笑過也是一天，不如開開心心的拋卻煩惱留下每一天美好的回憶。
千言萬語說不盡我的情感，賞一季春情不問緣淺緣深。我不懂花語，原諒我沒有結下深深的緣，我只有一顆蠢蠢欲動欣賞花開的心。情動春天，情動四月花開，情動四月花開的聲音，我愛春，我愛四月，我不問緣淺緣深，只念遇到了這一季莫可名狀的春情。
我愛四月，我愛四月最盎然的那一抹春情，百花悄悄地開了，微風中彌散著鬆軟的記憶，從寒夜裡走來，走過了漫天的雪花，走過了溫涼如夢的雨季，迎來了四月的暖陽，留下了一路綿長的印記。我與花結緣，我與賞花的你結緣，假若你也喜歡這一季春情。
靜待花開，邂逅人間柔情，邂逅花間最美的一彎淺笑，花兒開了，開盡了繁華，花兒笑了，情醉了我的天空，迷離了我的雙眼和胸腔裡欲將蹦出來的心。我們在花間行走，採一樹花香，與花結緣，與山水結緣，與草木結緣，與天空中的飛禽結緣，與靜默的花間「詞客」結緣……這一季春情輕輕地撥動了我的心絃，連同風度翩翩的花中隱客。
春天，是一場迷離的夢，是一個溫情滿滿的季節。賞這一季春情，不用在乎情淺情深，不用責問緣深緣淺，我們只需一顆花間弄影的心，一低頭，一回眸，攜一片飛花，留下你我最深刻的回憶。
我的煩惱作文600字 10
21樓：武夷山大道
童年的煩惱
煩惱，像蜘蛛吐出的黏人的絲，一圈圈地繞在我的心上，叫我心慌；煩惱，像風、霧、又像雨……童年的美好時光裡，有一件不見得人的事情，卻仍然記憶猶新。
讀幼兒園時，有一次學校要選出一些人在兒童節時演出，聽到這訊息我像吃了興奮劑的兔子似的活蹦亂跳起來，一會兒扭扭屁股，一會兒抖抖胳膊，還拿出了我的看家本領「劈腿」。突然，從地下傳來一聲「刺啦！」怎麼了？
我低頭看看地面，平安無事。這我就懵住了，**傳來的聲音啊！我坐在椅子上，正納悶呢，突然看見自己的褲子上有一條裂縫。
我將那聲音與裂縫聯絡在一起，「哈！原來那聲音是我褲子裂了一道縫啊！」我恍然大悟。
在整個下午，我每次都用某一件東西，捂住那道裂縫，生怕被大家看見我這窘態。我好朋友還是發現了這個祕密，笑得前俯後仰。我憤憤地說：「騎驢看唱本——走著瞧！」
終於熬到放學了，我用書包遮遮掩掩地逃出了學校。到了家，我將事情告訴了媽媽，本以為會安慰我，可沒想到竟是「黃鼠狼給雞拜年——沒安好心」，媽媽也笑得眼淚都快掉下來了。笑完後，她語重心長地說：
「以後你不要像現在這樣了，做什麼事情都要穩重些！」
我似懂非懂地點點頭。
我的煩惱，終於結束啦！
22樓：望梓維沙儀
我的煩惱剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在我心頭......，這首詩詞恰如其分也表達了我的心情。在我的心中，有一件事一直令我非常煩惱，現在就讓我告訴你們吧。
今天上午，我們的老師叫我們回家後要去找關於絲綢之路的資料，我想：唉！又要去找資料了，真是太無聊了，老是整天都叫我們去查資料，結果資料查了，又過幾天就沒有用了，但是為了不被老師罵，我只好聽老師的了。
偏僻的家裡沒有電腦，我只好來到離學校最近的電腦室門口，想要進去查閱所需資料，於是我摸摸兩個口袋，唉！怎麼沒有錢呢？我那要買零食的錢呢？
該不會是不見了，於是就想回家找爸爸要錢，可是又不敢。我在電腦室門口徘徊了許久,心裡直犯嘀咕：想要進去查資料又沒錢，想要回家路途太遠，家裡離學校有兩三公里遠的路程。
打算放棄不查資料，又怕老師責怪。真是進退兩難啊。回到學校門口，想到老師那責備的眼神，我只好跑回家了。
爸爸看著我說：「你怎麼回來了。」我說：
「是啊。」爸爸看我有心事重重的樣子，便對我說：「你有什麼事啊，要不要我來幫你啊？
」我說：「爸爸你吃完飯後，可不可以帶我去查資料呢？」爸爸說：
「可以，但是今天的碗你可是要洗的哦！」
我花了一個小時，才從網上找到了很多有關於絲綢之路的資料，我想如果把全部列印下來一定需要很多錢，於是我就把主要內容列印了下來，走出電腦室，我心裡一陣輕鬆，因為我完成老師交給我的任務。
我的煩惱老師問我：「煩惱何以乎？」我曰：「作業多乎，心情煩乎，考試差乎……」老師問：「何物最為你煩惱乎？」我曰：「當然莫過於作業多乎！」
對，在許多學生的心中，最煩惱的事情莫過於作業多了！看著那些沉重的作業，許多學生都陷入了沉思當中：「為什麼作業會那麼多呢？
」是啊，為什麼會那麼多呢？這都「歸功」於那些想從中謀取私利的老師們。每當面對教育局的視察，老師總是嚴肅地對學生們說：
「這都是為了你們的將來好！」既然老師都把話說到這個地步了，那還有誰敢不服從呢？
作為一名學生，我也是深切地體會到揹著那沉重的作業包袱的感受。我們小學時，一般做作業都是到晚上十一點鐘，如果作業多的話，甚至能做到十二點鐘。第二天早晨六點多鐘又要起床去上學，睡眠時間連八個小時都不到。
更痛苦的是假期，說得誇張一點，簡直就是人間地獄，整天都要忙忙碌碌地照顧那堆了一大堆的作業，似乎已經忘記了那快樂的世界，對那快樂的世界就像綠葉對根的思念。除了做作業，還是做作業，同學間碰面一張嘴就是：「作業做完了嗎？
」哪還有閒時間管它的對與錯呢？這種作業難道對幫助我們的學習還有效果嗎？
當然，也不是所有的老師都是這樣的。就拿我們的語文老師來說吧，總是建議我們利用空閒時間適當地去買一些質量比較好的資料，還向我們推薦幾本比較能提高我們的作文水平的書，使我們的語文水平飛速提高。
唉，就說這次寒假吧，老師可真是夠器重我們的，作業都快堆一小山了。那天晚上因為做作業太晚，第二天早上起來困得眼睛都睜不開。上帝對我可真是夠關心的，知道我不理解什麼叫「昏昏欲睡」，自從那天早晨起，讓我徹徹底底明白了這個詞的含義，原來這個詞就是為我而誕生的。
不知為什麼我家的狗和貓老對著我叫，我還琢磨著它倆可是撞見鬼了呢，後來我照鏡子一看，哎呀，原來它倆把我當熊貓看了！
唉，問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流！
弱弱的問一句，什麼是HR,弱弱的問一句，怎麼離婚
hr human resource解釋為人力資源，一般是和行政部做相類似的工作，比如招聘，培訓，職員的考核，職員的薪酬，職員調動等。來自職q使用者 馬女士 hr 是human resource的縮寫，人力資源 來自職q使用者 楊女士 弱弱的問一句，怎麼離婚 您好，離婚有兩種方式，協議離婚和起訴離婚。...
弱弱問一句，YP是硬碟么，弱弱問一句，YP是硬碟麼
hdd或者hd才是硬碟的正規名稱。而yp是硬碟漢語拼音縮寫而已。yp，即硬碟的漢語縮寫，後來電腦之家 論壇中使用者對外來人員中的素質低下的統稱為yp 即硬碟 原因是 西部資料硬碟western digital 首字母 wd 外地的縮寫 所以yp 硬碟 wd 外地 了。再後來發展成yp 外地 是上海戶...
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