1樓：心·晨
第一句：作bai詮釋，下定義。好處是是du板zhi塊運動理論形象化，淺dao顯易懂，使讀者可以僅通過專自己想象就理屬
解板塊構造的理論。
第二句：舉例子，在舉了眾多例子後，「等等」二字表明除此之外還有其他地質問題也同樣得到了解決，說明具體，令人信服。
2樓：匿名使用者
通過比喻來作詮釋，並給「泛大陸」下定義，將推理形象具體化，將板塊運動的特點介紹得版十分清楚。表達曉權暢，語言周密。如「隨之一起運動」、「每隔一段時期」、「匯聚」、「一個主要陸地」、「繼續運動」、「重新分開」這幾處，都介紹得十分清楚具體。
讀者可以通過想象來理解板塊構造的理論。
呵呵，滿意嗎？？？
阿西莫夫短文兩篇中兩篇小短文都談到了什麼問題？這倆篇短文說明方法上有什麼不同之處？
3樓：
這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這——問題在每篇文章中所「扮的角色」不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石尤處不有，是為了證明另一科學理論(「板塊構造」理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為**的主題，「被壓扁的沙子」則成了證據。
《阿西莫夫短文兩篇》告訴了我們什麼道理
4樓：金玉良言
恐龍無處不在（被壓扁的沙子）
不同領域的科學發現可以互相啟發,從而有新的發現；要學會從不同角度思考問題的方法.
兩篇文章都表達一個主題
或者：各門學科都是互相聯絡,互相促進的.比如：
要想學好語文,不僅要看文學方面的書籍,還要認真學習政治、歷史、生物、地理、等學科,只有這樣,才算樹立了大語文課,為將來更好學習、工作打下基礎.否則,不會融會貫通,一身書呆子氣,將會被現代社會淘汰.
關於阿西莫夫短文兩篇的一些問題
5樓：蘭水兒
阿西莫夫短文兩篇說明的事物是什麼？
1、不同科學領域之間是緊密相連的。2、6500萬年前的一場大災難。
事物特徵是什麼？1、緊密相連的2、小行星撞擊地球運用了什麼說明方法
1、舉例子、列數字、科學原理說明、打比方、描述等2、舉例子、列數字、打比方等
6樓：
阿西莫夫科普短文兩篇
這是兩篇科普短文，它的突出特點是以論證為主，綜合運用不同領域的科學知識，見解新穎。讓學生把握各篇內容，激發學生對科學的探索慾望和創新意識。
對比閱讀，比較分析每篇各自的說明物件和說明角度，培養學生善於多角度、多側面看問題的科學思維能力。
反覆．自讀，學習這兩篇短文簡明精練、邏輯性強、幽默風趣的語言特點。
一、課前準備
1．查工具書，給加點的字注音，解釋詞語：
遺骸 遺留下來的骨骸。
蟾蜍 一種兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱癩**。
褶皺 由於地殼運動，岩層受到擠壓而形成的彎曲。
劫難 災難。
緻密細緻精密。
追溯 逆流而上，向江河發源處走。比喻探索事物的由來。
天衣無縫 神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線製作，沒有縫兒。比喻事物沒有一點破綻。
2．正確朗讀課文，瞭解文章內容。
二、導人新課，激發興趣
1．將製作的大陸漂移示意圖(見《教學參考書》有關資料二：地質年代與大陸漂移學說)課件在多**教學平臺上演示。
2．長期以來，人們試**釋地球上陸地和海洋的起源，曾提出各種各樣的假說。現在，地質學家們普遍認為，在2億年前，地球上所有的大地都是連在一起的，後來由於某種原因，這塊超級古大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、紐西蘭和印度次大陸。這就是在地質學上曾引起一場深刻革命的大陸漂移學說。
2023年，阿根廷南極研究所的專家在南極發現的恐龍化石，就為這一學說提供了有力證據。這是為什麼呢?這節課我們一起來學習美國著名科普作家和科學幻想**家阿西莫夫的科普短文兩篇。
(板書課題及作者名)
三、自讀課文，感知內容
1．學生讀文，思考討論：
(1)兩篇短文各自要說明的內容是什麼?
(2)兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。
(此題意在讓學生充分理解課文內容，通過對比閱讀，培養學生善於多角度、多側面看問題的科學思維能力。)
2．教師點撥：
(1)第一篇《恐龍無處不有》依據在南極發現恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；第二篇《被壓扁的沙子》通過對「被壓扁的沙子」的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕。
(2)這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這——問題在每篇文章中所「扮的角色」不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石尤處不有，是為了證明另一科學理論(「板塊構造」理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為**的主題，「被壓扁的沙子」則成了證據。
四、細讀課文，揣摩語言
阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。速讀課文，試結合上下文，說說作者在行文中放在括號裡的下列補充說明文字有何作用。
(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的現代兩棲動物。
(2)如果看一張地圖，並假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多麼天衣無縫。
(3)萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。
(4)即非常純的沙子。
(5)你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態，但誰願意這樣做呢?
《阿西莫夫短文兩篇》告訴了我們什麼道理？
7樓：鷥氠颲亻
恐龍無處不在（被壓扁的沙子）
不同領域的科學發現可以互相啟發，
從而有新的發現；要學會從不同角度思考問題的方法。
兩篇文章都表達一個主題
或者：各門學科都是互相聯絡，互相促進的。比如：
要想學好語文，不僅要看文學方面的書籍，還要認真學習政治、歷史、生物、地理、等學科，只有這樣，才算樹立了大語文課，為將來更好學習、工作打下基礎。否則，不會融會貫通，一身書呆子氣，將會被現代社會淘汰。
8樓：匿名使用者
《阿西莫夫短文兩篇》2 (1)(超牛寶典)這本最新精品寶典文件資料,介紹了特殊行業和獨特專業領域應該掌握的規律方法,步驟和特殊技巧,理論與案例豐富多彩...
阿西莫夫短文兩篇第一段有什麼作用
第一段在文copy中結構上的作用是bai承上啟下 或過渡 第一句 作詮釋 du,下定義.好處是是板 zhi塊運動理論形象化,淺顯易懂dao,使讀者可以僅通過自己想象就理解板塊構造的理論.第二句 舉例子,在舉了眾多例子後,等等 二字表明除此之外還有其他地質問題也同樣得到了解決,說明具體,令人信服.阿西...
阿西莫夫短文兩篇為什麼說恐龍無處不在
因為在環境極度寒冷的南極中發現了恐龍化石，又因為地球其他大陸發現恐龍化石，所以恐龍無處不在，而且恐龍只能生活在熱帶和溫帶，這也表明不是恐龍自己願意到寒冷的南極去，而是大陸自己在漂移，把每個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。因為是板塊自已在運動把物種也隨之帶走，恐龍也隨著板塊移動所以恐龍是無處不在的 因為那...
阿西莫夫短文兩篇讀2 5段,回答導致恐龍滅絕的原因是什麼
撞擊說，關於恐龍滅絕的原因，人們仍在不斷地研究之中。長期以來，最權威的觀點認為，恐龍的滅絕和6500萬年前的一顆大隕星有關。據研究，當時曾有一顆直徑7 10公里的小行星墜落在地球表面，引起一場大 把大量的塵埃拋如大氣層，形成遮天蔽 18.阿西莫夫短文兩篇主要內容 恐龍無處不有 課文依據在南極發現恐龍...