1樓:一道好風光
我靜待鶯飛copy草長,只為與你同放bai風箏,共度韶華du。
我靜待桃夭灼灼,只為zhi與你dao相依相偎,共賞流年。 我靜待海棠瓊華,只為與你雲遊四方,歸隱山林。
我靜待梔子花開,只為與你悠長歲月,吟唱詩經。
2樓:訾鳳憶槿
我沒有和小夥伴一起放過風箏,我只和家裡人放過風箏
和小夥伴們一起去放風箏,飛到到天空時線斷了,小夥伴們很傷心,你該怎麼安慰他?
3樓:匿名使用者
和小夥伴們一起去放風箏,飛到到天空時線斷了,小夥伴們很傷心,你該怎麼安慰他?
你就告訴她,風箏已經去了它想去的地方
4樓:匿名使用者
和小夥伴們一起去暴風城,飛到天空時線斷了,小夥伴兒們很傷心,你該怎麼安慰她。最好的安慰就是把你的風箏給小夥伴兒。
5樓:匿名使用者
放風箏時,飛到天空時風箏線斷了,你可以這樣安慰小夥伴,你看,風箏像鳥一樣,他希望自由自在的翱翔在天空中,它快樂,我們也就快樂了
6樓:匿名使用者
你應該安慰她在生活當中會出現各種各樣的事情風箏斷線了並不是多麼大的事兒我們可以重新再來
7樓:匿名使用者
告訴夥伴,不要傷心,重新再做一個,我們再一起去放風箏
8樓:匿名使用者
沒有關係,它去更遠的地方看風景了,說明我們放的好,回頭再買一個就好了
9樓:青寕
那你可以轉移話題直接說那我們不放風箏啦,我們去逛街買東西吃東西。
10樓:啊
飛翔天空,下次風箏說不定會帶一隻大鳥回來哦
小學課文風箏教案 思考與交流答案
你放過風箏嗎?你是怎麼放的,想一想寫下來
11樓:可愛小芭
我的初中有一個風箏社團,我是成員之一,製作風箏和放風箏是我們最基本的兩項
內技能。就放容風箏來說,首先要考慮的是天氣情況和場地。風力不適合太大,放風箏是要順風站立,其次場地要開闊,否則很容易受阻擋而失敗。
其實這個過程需要兩個人的配合,手拿風箏盤(一個比較專業的工具,其實就是大一點的繞線器)的人原地不動,然後另一個人在距離他一定位置(具體距離根據場地的大小而定,一般為幾十米)的地方,當感受到前一個人在拉風箏線的時候,另一個人就向上輕輕放掉風箏,然後風箏就會升到空中。
在放的過程中要根據風力的大小判斷是收線還是放線,當感受到繩子被拉緊的時候應該放線,而觀察到風箏在明顯下降的時候就要一邊向後跑動一邊收線,藉助這個力量讓風箏重新上升。特別要注意的是,在感受到風向及其不穩定的時候千萬不能收線,這樣很容易會使線被大力拉斷,然後你辛辛苦苦製作或者挑選的風箏就很可能隨風飄散了。這是你反而應該放線,給它適當的空間,就像我們的人生一樣。
放風箏的過程會給我們很多人生的啟迪,這也正是我如此熱愛它的原因!
以上只是我個人小小的經驗,希望會對你有所幫助!
閱讀下面文字,根據要求作文。你放過風箏嗎?你見過別人放風箏嗎?風箏,一種玩具,在竹篾等的骨架上糊紙
12樓:黎約踐踏
略。試題分析:本題是篇命題作文,但又不是單純的命題作文。題目的前面有材料,有提示語;題目的後面有要求與限制。因此,要寫好這篇作文,就要處理好這題前、題目後的有關內容。
題目前面的材料中講了兩個方面的問題:一是風箏放飛有兩個必要的條件:要在有風的天氣下,得有提線的牽引。
二是人們對於放風箏的情感:許多人都很喜歡放風箏,喜歡牽著風箏一直奔跑的感覺,更喜歡看著風箏飛到高高的天空,越飛越遠,將夢想與希望同風箏一起放飛。
這兩點也恰是題目後面的要求,抒發自己的情感或寫出自己的思考。抒發自己的情感,就是抒寫或喜歡放風箏,或喜歡牽著風箏一直奔跑的感覺,或更喜歡看著風箏飛到高高的天空,越飛越遠,或將夢想與希望同風箏一起放飛。寫出自己的思考,就是風箏放飛有兩個必要的條件:
要在有風的天氣下,得有提線的牽引而生髮出的。
要特別注意本次作文的文體要求,寫一篇不少於800字的記敘文或散文。因此,文章的主題不管是抒發自己的情感,還是寫出自己的思考,都應該蘊含在放風箏的具體過程中。不能無病呻吟,更不能輕過程(放風箏)重議論(自己的思考),甚至寫成了議**。
點評:本題為材料+提示語+命題的作文命題形式。這類作文命題,對學生往往要求和限制較多,因此,這類作文命題的寫作,一定要審好題。
這類作文的審題,要審好以下幾個方面:一是審好材料。要明確材料所表達作來的意思,或明確材料的立意範圍;二是審好提示語,它常是對寫作的指導性語句,要逐句逐句地讀,明確命題人的用意;三是審好作文題目,通過作文題目的審查,明確作文的寫作重心和重點以及寫作的範圍;四是審好題目後的要求。
和小夥伴們一起去放風箏,飛到到天空時線斷了,小夥伴們很傷心,你該怎麼安慰他
和小夥伴們一起去放風箏,飛到到天空時線斷了,小夥伴們很傷心,你該怎麼安慰他?你就告訴她,風箏已經去了它想去的地方 和小夥伴們一起去暴風城,飛到天空時線斷了,小夥伴兒們很傷心,你該怎麼安慰她。最好的安慰就是把你的風箏給小夥伴兒。放風箏時,飛到天空時風箏線斷了,你可以這樣安慰小夥伴,你看,風箏像鳥一樣,...
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