1樓：匿名使用者
根據圖示河流的分bai布，判斷b的等高du線值zhi高於400，又因為等高距為dao100米，
故b為500米等版高權線，故y海拔（500，600）；a的等高線值為200米，故x海拔（200，300），故計算xy的相對高度（200，400）。綜合對比可知選b。
2樓：一千年前的人
有河流說明是山谷，所以b＝300所以200＜y＜300 600＜x＜700所以300＜x-y＜500所以選b
求助！怎樣學習地理（高考）？
3樓：門裡
我剛剛參加完高考，說點自己的實際經歷。
首先，對地圖要非常熟悉，按我們地理老師說，要做到時時腦中有圖。比如說到一箇中部崛起的熱點，說到山西省，你馬上要反映出山西省的輪廓，地形，它左右相鄰的省份，河流，資源，等等，這一系列全是在圖上的。
實際操作——其實也不難，你每天擠出一點時間，有意識的看看圖，每天有個計劃。（我那時候掛一張地圖在家，粘一張小地圖在桌上，隨時都看的見的）比如今天計劃看看長江的圖，那麼自己拿張白紙，在上面畫畫首先長江的大致輪廓，沿岸的省份，水電站，資源，民族，等等。這說起來繁雜，但堅持2天你就把長江的一系列圖上知識記住了，以後隨便它怎麼出題，都考不到你。
以上是對於識記知識的學習，都差不多一樣的方法。
下面講講另一重要的方面，即地理的難點——原理性的知識。
這方面比較難，比如自然地理部分，包括太陽高度，時間，風向，等等。
但不要怕它，首先要明確，高考是考大多數人，不是奧林匹克比賽，不會出很難的題，既然大家作的出來，我也作的出來。
其次，地理原理不是很多，多數集中在高一上冊（我是人教版的），你複習時每遇見一次，就問老師一次，相信在高三是會把這些知識點都複習到至少一片的。問一次記住一次，即使記不住，多問兩次嘛。這些原理是懂了後就不需要背的，懂一個就少一個，而且自己會很有成就感哦。
第三，萬一都懂不了的原理就放棄，你想高考不一定考的到這裡，（實際上，高考真正考原理性的問題也不是很多的）適當的時候有點阿q精神嘛。
這些就是我學習地理的方法，希望對你有幫助。
4樓：匿名使用者
怎樣學好地理
地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關係錯綜複雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得紮實而靈活。 1、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。
目錄提示著全書的要領和前後的聯絡，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和**，領會圖表所說明的問題。 2、學會使用地圖 地圖是地理資訊的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。
地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分佈。 3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。
看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、**獲得地理資訊，鍛鍊我們的才智。 4、善於地理想象 觀察只能得到區域性直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯絡起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼？如黃河及其水文特徵。
②在**？如黃河流經的省區和流域範圍。 ③為什麼？
如黃河的水文特徵是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。
⑤怎樣協調好人地關係？如怎樣使人類與黃河的關係協調起來，應當怎樣合理利用改造它。 6、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。
方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。
相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認真學好，只能到高中再從頭來學。其實我覺得，學地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯絡特別密切。學了地理之後，覺得自己長了不少知識。
可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風土人情，可以瞭解到各種自然現象的成因、特徵，可以……這些對於懂地理的人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經的「地理盲」卻是格外新鮮有趣的。教我們地理的黃國華老師是個全能型的「才子」。
上他的課總能給我們一種特別充實的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。
我想，幸虧有這番「狂補」，要不這些基本的地理常識我們不知要到什麼時候才能學到呢！
5樓：匿名使用者
要善於把不同的地理事物聯絡起來
動手繪製示意圖
6樓：小耳朵
我是名高三的文科生 那個..我覺得 先要對這門學科有興趣 所以千萬不能學的然後覺得它很枯燥 先要培養自己的興趣
哪怕假裝很有興趣 -.-||『
我建議你從地圖冊入手 地圖冊大書店都有賣 你就買專高中用的地圖冊 多看地圖冊 可以先從找你喜歡的國家入手 瞭解各大洲 各國的位置 形象的記住他們的輪廓..
在做題的時候 尤其是自然地理 不會先翻地圖冊 不要盲目的在課本上找文字答案 多看地圖把他印在你腦子裡 不要嫌麻煩
人文地理就要好好看書了 把主幹知識都理解然後記下來.
這個理解很重要 要形象的記憶不要硬背
我能說的只有這麼多 記住主要是培養興趣.
哦 勸一句 不要急功近利 一年要學那麼多 不容易紮紮實實地 能學多少是多少. 哪怕只學了一半也要把這一半弄懂最後祝我們在明年的高考能取得好成績 一起加油吧！！
7樓：神祗
學習地理一是興趣，二是天分，三是勤奮
主要要作到腦袋裡有一副全面的地圖
如果覺得地理圖冊上的不好記憶的話 你可以試著把大地圖分成小區域來幫助記憶 比如我劃定w160-w140 n40-n50 這樣一方區域 然後將地理圖冊上能夠找到的該區域內的所有東西以圖示的形式畫上去，同時不要標註中文（如xx山、xx平原什麼的都不能標出來） 然後今後看圖示自己要知道自己畫的圖示表示的意思是什麼 那樣就能加深對地圖的熟悉了
高考地理計算的部分我不知道應該怎樣教你比較好 因為自己地理成績經常考第一 老師講的也都能明白 而這個問題要解決只能靠你自己 只能說是你要多做題 不懂的多去老師那裡問問 不要專攻難題 基礎很重要 題目不管怎麼變化他的本質還是老師講的基礎知識 然後你要學會把做過的題目的思路理出來 思路清晰了 題目的變化就不怕了 光題海戰術不去思考是沒有用的
在考試之前不用看很多題的 在做過的考卷選擇一套比較好的全面的完完整整看一遍 把所有題目的思路理清楚就好了
這是我以前高考前的經驗 希望對你有所幫助注：我高考地理大概85左右
8樓：手機使用者
我想問一下你們地理老師幹什麼吃的！為什麼不去問他！
這是很多學生都會犯的本位主義錯誤！
問老師問題心裡會有障礙！自己還解決不了，這叫病急亂投醫！
9樓：蠲戲書生
喚起興趣，多讀多練，理解之後再去解題，過來人的經驗之談
10樓：區學兒
我剛剛參加完高考,對於地理學習,頭腦裡有
地圖是關鍵.
頭腦裡有了地圖輪廓再深入學習效果特別的好.
建議你在地圖冊上做標記,每個地區的重點國家,這個國家的河流山川,資源和農作物等都標記上,有空就看,等到熟記了後,再把書本上的知識對號入坐,這麼記的話條理清晰,記的容易而且不容易忘,我就是這麼學習的,當然是老師教導我的,
對於我本人來說十分管用,你可以試試啊.
11樓：匿名使用者
1 首先你得對地理趕興趣!!興趣是最好的老師2 你要堅持每天學地理,堅持就是勝利!
3 一定要買本地圖冊,這是學地理的根本!
4 要學會求助於別人,三人行,必有我師!
5 起點別弄得太高,要先打好基礎!
6 重在積累,地理不是一天兩天能補上去的,它是靠平時的積累!它由許多小知識點組成,所以必須注意平時積累!
7 別輕易放棄,"努力未必成功,但放棄必定失敗"!
12樓：鏡之
我是07年文科生,其實學習地理的關鍵在我覺得還是看地圖,圖在地理學習中是相當重要的一部分,可以藉此瞭解海路位置,地形等等重要因素,對答題有很大幫助.
學習地理很有意思,不要把他當成負擔,學進去會發現地理真的很有意思,和實際連的很緊.
新高考背景下如何進行地理學習
13樓：匿名使用者
地理學科是一門綜合性的學科，是中學各個學科中惟一以探索人類可持續發展為目的的學科，在解決當代人口、資源、環境、發展等問題上具有重要作用。面對新一輪的課程標準的全面實施，《高中地理課程標準》將「培養未來公民必備的地理素養」作為核心理念，無疑會對學生的觀察能力、思維能力、創新能力等地理素養方面的提高起到巨大的作用，同時使學生具備較強的社會觀察力和競爭力，能夠迅速適應當前瞬息萬變的社會。面對新課程改革，如何改變以往傳統的地理教學模式，精心地設計新穎而有效的教學方法以促使學生能夠真正地成為學習的主人，讓他們積極主動地**課本及課外知識發展自己的地理綜合素養能力，成為當前和今後地理教學的重點和趨勢。
通過多年的地理教學實踐，作者認為主要通過以下三個方面的策略方式來培養學生的綜合素養能力。
一、改變傳統的地理教學觀念，樹立現代地理教學新理念傳統的閱讀教學其實存在著很多弊端。比如在傳統的中學地理教學中，主要是通過「填鴨式」或「滿堂灌」的教學方式，靠學生的機械記憶能力來記住所學知識，然後通過閉卷考試來考察學生的學習結果。課堂教學方面在課堂上主要以教師講授為主，在一定程度上存在著「以教師為中心和以課本為中心」的情況，卻忽視了學生創新精神和實踐能力的培養。
這種單一、被動的學習方式往往使學生對學習生活感到枯燥、乏味，而且負擔較重。現代中學地理教育的核心是素質教育，中學地理教學中素質教育的內涵實際上是注重對學生地理能力的培養，使學生的知識、能力協調融合，開發潛能，發揮特長。正如體現素質教育理念的新課程所倡導的地理教學方式那樣，在這種教學方式中教師不是單向的將現成的地理知識、地理原理與地理規律的結論傳輸給學生，而是在教給學生地理知識的同時，將注意力更多的集中在指導學生分析問題和解決問題上，更注重強調過程性學習，倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，教師則成為這些學習方式得以實現的合作者、引導者和促進者。
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紅框電阻 6 12 4 紅框電壓 3 4 12v 繼續往左邊推算。線性元件是指導體的伏安特性曲線為過原點的直線，即電流與電壓成正比的元件。這句話哪不對？i 不是一個 copy定值 u1 i1 u2 i2 引起的 i 變化，但 r u 指bai的是元件du 上的電壓和電流的比值zhi是否為常數 定值 ...
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