1樓：比薩斜塔de懷戀
從學校傳達室拿到一份《教育導刊》，其中一篇題為《一堂難忘的數學公開課》的學生作文吸引了我。一直很想知道學生眼中一堂好的數學課是什麼樣的，到底是怎樣的課堂給學生留下了深刻的印象呢？細細讀罷，沒有讀到期待的精彩課堂，學生作文的一些片段，倒是讓我對當今的諸多公開課，產生一些個人的反思。
從這篇學生作文中，我們不難看到當今許多公開課的影子，不難看出當今許多公開課的諸多「詬病」。且看這位學生分小標題寫的幾個作文片段——
一、精心準備
數學老師王老師為了上好今天的課（注：學校召開五年級家長會，家長們將要聽一堂數學公開課），已經做好了充分的準備。上課的內容是「認識公頃」，王老師為了讓我們在課堂上有更為出色的表現，先做了一些活動、做了這節課的學習單，還分配了小組，給了小組長一個任務呢。
學生家長來聽課，作為教師而言，當然要呈現出最理想的課堂狀態，精心準備必不可少。就教學內容來看，「認識公頃」課前有必要組織學生做一些準備性的活動，讓學生建立相應的認識公頃所需要的認知準備與直觀表象，為學生能更好地理解掌握新知做好鋪墊。「做了這節課的學習單」，一般而言，公開教學都準備有學習單，目的與作用教師都清楚，與當前「先學後教」課改思想匹配，這是與時俱進的，是必須的。
「還分配了小組，給了小組長一個任務呢」，可見，學習小組是專門為這節課建立的，並不是常態的學習組織（僅從學生表述斷想，也許片面）。自從新課標倡導學生自主探索、合作交流、勇於創新等體現學生自主的學習方式以來，合作學習因其具有學生優勢互補，形成良好人際關係，促進學生個性健全發展的優點，已被廣大教師所接納併成為當前小學課堂的一種重要的教學策略。學生小組合作學習，應當是我們課堂常態的學習方式，而不應是開公開課的展示形式。
二、踴躍發言
上課了，王老師首先丟擲話題，她親切地問道：「同學們，想一想我們曾經學過哪些面積單位？」一石激起千層浪，大部分同學都把手舉得高高的。
我想：如果我們班每一節課都有這樣的效率，老師就不會經常發火了。想到這裡，我也趕緊把手舉了起來。
王老師喊到了我，我用清脆而響亮的聲音回答：「平方釐米、平方分米、平方米。」「不錯！
」王老師微笑著點點頭，誇了我一句。
學生在課堂上能踴躍發言，這是老師們在課堂上特別是在公開課上追求的也是最想看到的場面，說明學生在課堂上思維活躍，積極參與教學活動，有極強的表現慾望，呈現出良好的學習狀態。「一石激起千層浪，大部分同學都把手舉得高高的。我想：
如果我們班每一節課都有這樣的效率，老師就不會經常發火了。」因為諸多原因，不可能每節課都會出現學生踴躍發言的場面，教師課堂上偶爾出點情緒波動，「發火」在所難免，有時候學生情緒與課堂狀態也確實需要教師「刺激」一下。什麼原因會讓老師經常發火，不知道這位王老師有沒有自我進行反思：
是否每次提問都很親切，提出的問題是否符合學生特點、是否明瞭適度，學生回答不管正確與否是否都能得到教師的鼓勵與誇獎。簡言之，教師在課堂上有沒有創設出讓學生能踴躍發言的氛圍呢？有道是：
「學生的大腦不是等待灌輸的容器，而是等待點燃的火把。」只有智慧才能催生智慧，也只有情感才能點燃情感。如果每個老師能在每一堂課上保持微笑、保持激情，具有耐心、具有智慧，那麼學生積極參與、踴躍發言、思維活躍的場面就不只是公開課才有的場面了。
三、奮戰「難題」
但好景不長，王老師突然問了一個聯絡生活實際的超難問題，幾乎把全班同學難倒了。「我們生活中，在哪些地方的面積是1公頃？」同學們面面相覷，不知如何是好。
幸好王老師把問題的答案預先悄悄地告訴了幾個好的同學，當然包括我了！也只有我們幾個懂的人能回答，於是我們幾個把手舉得高高的，就像一面面獨特而醒目的紅旗。同時，我也暗暗佩服王老師：
她果然是教學經驗豐富的老教師，料「生」如神哪！這次並沒有喊到我，當然，被喊到的同學回答也是對的。於是，我們精彩的課堂繼續演繹下去……就這樣，這堂課在家長們的嘖嘖讚歎中圓滿地落下了帷幕。
這一片段的描寫，應該是這篇作文的高潮部分。說實話，看到小標題時，我內心真的很是期待，期待課堂生成的精彩，期待教師面對生成的巧妙引領。一個與生活實際連結的問題丟擲，我想，學生奮戰「難題」的過程中，一定會有學生思維激烈的碰撞，一定會有智慧的火花不斷閃現，一定會有老師的巧妙點撥，一定會有老師的耐心引領。
哪知看完之後，卻是大失所望。經驗豐富的王老師真不簡單，料「生」如神的她知道學生的學情，用「把問題的答案預先悄悄地告訴了幾個好的同學」的「高招」輕易地就把難題給解決了。課堂上解決難題還可以這樣簡單，不僅叫人啞然失笑了。
公開課，或許有「做」的需要，有「秀」的成分，無可厚非，開公開課想得到聽課者的「嘖嘖讚歎」這是正常的想法。
本課教學中，讓學生體會1公頃的實際大小，是「認識公頃」這節課的教學難點，課堂上要通過觀察、計算、推理和想像活動，實現讓學生認識1公頃，體會它的實際大小的目標。聯絡生活實際，讓學生建立1公頃的表象，是教學中必不可少的環節，所以提出「我們生活中，在哪些地方的面積是1公頃？」的問題，是可行的（當然，課堂上如果問學生「哪些地方的面積大約是1公頃？
」更為合理一些），對學生來說有一定的挑戰性。以前也聽過多節同課題的課，通過課前與課堂上組織學生想像邊長100米的正方形土地的大小、計算1公頃等於多少平方米、實際感知面積是100平方米的正方形大小並推算多少個這樣的正方形面積大約是1公頃等活動，再讓學生算一算足球場、教室的面積，進一步幫助學生利用熟悉的場地體會1公頃的實際大小以後，「我們生活中，哪些地方的面積大約是1公頃？」這一問題，學生完全有能力給予解決。
「把問題的答案預先悄悄地告訴了幾個好的同學」的處理方式，真不知前面組織的系列教學活動的效果何在，這一問題的價值何在了。如此「玄機」，如此作秀，讓課堂失去了真實，讓教育在學生心中或缺了應有的誠信。
習作之後有這樣一段編者點評： 「小作者天真可愛、善於觀察、文筆曉暢，能抓住三個有趣而難忘的鏡頭，將一堂家長會上的數學公開課描述得細膩逼真、淋漓盡致、恍若眼前，讀來令人忍俊不禁」。我想，導刊編輯之所以選擇發表這樣一篇學生作文，除了上述原因外，是否還有更深的用意：
揭示當前公開教學「作秀」、「表演」、「視學生為道具」的種種陋習，提醒我們每一位教師，課堂教學還是要實實在在地去做，學生需要的是真實的、誠信的課堂，當前的課改需要我們認真、踏實地去推進。的確，公開課的精彩真的不在於過度精心的準備，不在於過分熱鬧的課堂氣氛，更不在於教學流程的一帆風順，而在於教師的精心預設，學生的精彩生成。我以為，真實、簡約的課堂，真正有利孩子成長的課堂，才是最有效，最值得追求的課堂。
2樓：匿名使用者
有老師來聽課那是很正常的啊！就當做和平常一樣。
我的校園生活作文600字
3樓：匿名使用者
我的校園生活
從小到大，校園生活就像一部多姿多彩的電影，記錄著我們的喜怒哀樂，記錄著我們成長中的點點滴滴。這部電影，因為有你、有我、有他而變得多姿多彩。是緣分，讓我們相聚在一起。
我們迎著朝陽，盡情揮灑我們的青春，讓校園生活成為了我們記憶中最美麗的篇章！
鎮一中的環境十分優美,一座座別具風格的教學樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更平添了一份勃勃的生機,甬路兩旁的花草樹木隨風搖曳,帶來了一屢屢花草的幽香,沁人心脾,令人陶然欲醉!漫步在這清新的校園裡,在和風中接受陽光的沐浴,在細雨中接受她的溫柔洗禮,這種感覺實在是妙不可言!
清晨，我們都會騎著自行車，伴隨著冉冉升起的朝陽，高高興興地來到學校。課堂上,我們盡情地放飛我們的思想,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點。課間十分鐘，同學們有的打乒乓球，有的跳繩，有的在校園裡漫步。
這一動一靜的主旋律使我們的校園生活充實而又快樂。
在緊張的學習之餘，我們學校還安排了許多有益的活動來拓寬學生的視野，使我們全面發展。比如，校刊的徵文比賽，讓同學們文采飛揚；舞蹈比賽，讓同學們在優美的旋律中盡情綻放青春的風采；乒乓球比賽，讓同學們既增強了體質，又增進了友誼。
最近，我們又在為即將在三賢文化廣場演出的節目而忙得熱火朝天。我們要表演的節目是詩朗誦，現在正值夏天，正是天氣炎熱的時候，老師們嗓子都快喊啞了，仍然是笑容滿面地帶領大家繼續排練，同學們更是精神百倍，雖然每天排練完以後，我們都是汗流浹背，但是沒有一個人退縮，這種永不言棄的精神，多麼可貴啊！
啊！美麗的校園，當我們站在國旗下敬禮；當我們站在領獎臺上自信微笑的時候；當我們站在五月頌歌的合唱臺上一展歌喉的時候，我們驕傲，我們自豪，鳥兒為我們加油，大樹為我們喝彩。我們在快樂中學習，我們在學習中成長。
我愛這多姿多彩的校園生活，她已經融入我的血液，成為我生命中最重要的一部分！
4樓：我的潘多拉祕密
每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴著我們的人生之路，我的校園生活作文。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。
童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。一顆顆跳動的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著那曲動人的歌。
每當老師颯爽的英姿出現在三尺講臺上的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋裡遨遊，在另一個世界裡感受新鮮的陽光、去領略異國的風情，一起去長篇大論怎樣去體驗。課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時，只有師恩無盡處。
每當我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，老師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導我督促我做生活的強者，因為勝利的喜悅只屬於生活的強者。
友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。因為我的生活中有一張張熟悉的面孔；一個個甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問候。在我們成功的日子裡，我們歡呼著，一起分享每一份成功的果實；一起用快樂的音符奏響心靈的樂章。
我們同風同雨同悲同樂。每當聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時，我的心越來越充實。踏著腳下的小草漫步，我的煩惱隨著漫步消失在花叢裡，一切都是那樣自然，一切都是那樣舒服。
我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花，中學生作文《我的校園生活作文》(http://www.unjs.
com)。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園生活在無聲的歲月中為我點綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實。
歲月有痕，讓歲月留下我對校園生活的愛痕。也願每個人心中的鮮花更鮮；願每個人中的陽光更燦爛；願每個人的微笑更甜蜜；願每個人心中的祝福更暖人心。讓我們帶著心中的一切在這片碧海藍天下去拼搏，去奮進，去打造我們人生中的最亮點，去開創我們美好的明天。
我乃寄宿生,在校生活酸甜苦辣、喜怒哀樂樣樣俱全!有時開心、有時煩惱成了我的家常便飯!校園生活就是如此變化莫測，只有這樣，校園生活才夠精彩！在教室、在寢室的生活充實著我的每一天！
經過一夜的熟睡，同學們精神抖擻，迎接新的一天。洗漱完畢，有些「臭美」的同學還把自己「打扮」了一番！一系列準備之後，同學們來到了樓下的操場……「立正！
…報數！」各班領隊陸續喊道，「1、2、3、4……」同學們依序報著數，一片嘈雜之後，老師確定萬事俱備，就帶領我們過馬路、走向教學樓、走向食堂……
同學們在食堂大吃一番之後，各自回到教室，準備一天的學習……
當然，不僅只有看似枯燥的課程，還有下課時同學們的歡聲笑語、恩恩怨怨以及求知的心！有時吵吵鬧鬧、能鬧翻天，有時沉默無語、萬籟俱寂！
同學們也不是完全不喜歡學校的課程，比如：**、體育、電腦……總之不是主課的大部分課程同學們都上得津津有味！
下課了！同學們推推搡搡，而我卻是一個學習成績一落千丈的「書呆子」！獨自一人在座位上，死板地看著書！
呆呆的、傻傻的！因此「木頭」這個外號就降臨在我的頭上！一段光景後同學們冷落了我，我是在想不通為什麼，就滿懷疑慮的衝向老師辦公室…… 老師教導我過後，我似乎明白了點什麼：
我不應該只知道讀書而遺忘了我的夥伴兒門！更應該將心胸放寬一點！此後，我努力改正，憧憬著同學們對我的原諒！
所有的課程總算上完了！同學們都鬆了一口氣！吃罷晚飯，同學們享受這飯後自由自在的大好時光！要麼完成作業、要麼嬉戲……個有個的事！一點也不覺得空虛！
唉！時光流逝之快，為人所嘆！半個多小時的時間實在短暫！鈴聲響起，同學們又要各自歸位，進行晚自修……
已經是八點半了，鈴聲再次響起，值日生急匆匆地去拿牛奶，同學們在一片混亂中交作業。不到一炷香的功夫，值日生氣喘吁吁的將牛奶拿來了！點心分發完畢後，同學們邊吃邊說，別有一番風味。
九點左右，同學們紛紛離開教室，到外面排隊，又開始整隊。「立正！」「1、2、3、4……」那生意比起早晨懶散得多，畢竟學了一天，誰不累呀？
隨後，同學們來到自己的寢室。由於時間不充裕，還不等我們趴下來調整一下就必須急匆匆地跑向澡堂，雖然說能夠痛痛快快地洗個澡，但精疲力竭的同學們卻不以為然！可那麼熱的天同學們也不能敷衍了事、瞞天過海！
只得硬著頭皮去洗個澡。
洗漱完畢後，大家坐在床上，談談天、談談地有個別的人還談起了國家大事，在寥寥數語之後，熄燈鈴響了，同學們關了燈，相繼進入了夢鄉……
這就是我的在校生活，有同學、有老師、有知識、有歡樂……使我的每一天過的充實，使我的每一天過的幸福！我會再接再厲，我會堅持不懈，我會過好我在校園的每一天；我會讓同學滿意！我會然老師滿意！
我會讓所有人滿意！啊！這美好的校園生活！
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