紳士教育的主要內容

1樓：羿豐

洛克批判了唯心主義的天賦觀念論，系統考察了人類的認識能力，提出關於心靈開始是「白板」的假定，並認為心靈後來掌握的知識和觀念都是來自經驗。以下是他的紳士教育思想的主要內容：洛克十分重視紳士的良好教養或禮儀，稱之為「紳士的第二種美德」。

在禮儀的養成方面：首先，洛克強調紳士有教養的風度的培養有賴於教育。其次，他認為美德是精神上的一種寶藏，要讓年輕的紳士養成彬彬有禮的習慣，大人們必須樹立仁慈、美德的榜樣和祥和的規誡，而不應使用嚴厲的斥責，養成如呼吸一般自然的常規。

良好的教養是成為紳士的重要條件，一方面不要自傲和不謙虛，而應該信心十足；另一方面不可過分做作。有教養的人必須在面貌、聲音、語言、動作、表情上顯現文化氣質，除了尊重別人之外，還贏得別人的尊重。洛克希望大人理解和寬容對待兒童的天性的舉止。

洛克也認為必需陶冶學生的身心，就猶如身體必須磨練一樣，這樣身心才能健全, 才能消除兒童與大人之間的差距。紳士要防止兩種不良的禮儀：一是扭捏羞怯，另一是行為不檢點和輕慢。

禮儀需要學習與人交往的技巧，那就是既能表明自己的尊敬、重視和善意，又不被人家疑心那是餡媚、偽善和卑鄙。因此，禮儀其實也是紳士的一種重要的美德。

2樓：蛙家居

英國唯物主義哲學家j.洛克在教育代表作《教育漫話》中提出的教育理論。紳士教育思想是近代歐洲三大教育思潮之一，對英國的學校教育產生了重大影響。

紳士教育的理論根源一方面**於經驗唯物主義認識論和資產階級功利主義倫理觀，另一方面源於自由主義的宗教觀和社會契約論的政治主張。紳士教育的目標是培養身體健康、精神健全的各種社會活動家和企業家，即紳士。