1樓：水瓶空潭
1、教給學生留心觀察，掌握觀察的方法。
怎樣落實這條要求是使學生有內容可寫，而且有信心進行習作的關鍵。其實三年級學生對外界的事物是很感興趣的，只是不知道如何去觀察，當要求把觀察的內容落實成文字的時候，頭腦中沒有個思路，所以不知道如何去寫。
這也是很現實的問題。留心周圍的事物，就是讓學生成為生活的有心人。當學生面對生活中的各個事相時，讓學生感知明確自己在幹什麼，譬如：
在看，看什麼？怎麼看，要有個順序，從**開始看？怎麼樣？
按順序寫下來。還可以把自己當時的心情寫下來。逐漸就知道怎麼寫了。
2、可以不拘形式地去寫。對於要求學生寫的內容我們可以給學生更大的空間，讓學生自己對同一件事根據自己的想法去寫。事情雖然相同，或者是同一件事，但是由於學生的生活環境不同、閱歷不同、思想習慣不同，養成教育不同，所以寫出的作文也不會相同，體現個體的特點和形象。
3、多進行小練筆。可以是幾句話、一段話，或者是一篇小文。注意平時積累，不斷「擴大內需」，豐富知識和生活，既可以激發習作興趣，又可以增強習作的自覺性。
4、習作和閱讀結合起來。我們在教材中發現很多好的課文，在寫法上也很有特點，並且表達方法很明確，所以利用教材的示範性，引導學生學習作文的表達方法。三年級重點學習段的構成，怎樣有序的表達，通過閱讀教學學會段的構成方式並應用表達。
5、習作和生活結合起來。我們的生活都是習作的素材，只是根據需要進行有效選材，所以要讓學生寫真實的人和事，寫自己聽到的、看到的、想到的、感受到的內容，作文內容就不成問題了。學習就是生活，就是為了更好地生活，服務於生活，所以習作內容不能離開生活。
6、三年級習作要求不要太高，能把話說通順，把事情說明白，知道寫什麼，再能按順序說清楚就可以了。但是能寫好我們當然也是非常提倡的。
7、多注重實踐。學習作文也是實踐的過程，所以我們經常細心地關注學生，根據需要及時指導，學生的習作水平會很快得到提高的。
2樓：相信自己密
首先我要求他們把作文寫具體。這是起步作文的重中之重。三年級是中段學生，應該開始成篇成文，但是在
一、二年級時，我們只要求寫幾句話或一段話，一般都是看圖寫話，只要能夠抓住四要素(時間、地點、人物、事件)就行，但是，三年級就不行，每次考試時作文版面很多，分數比例很大，如果還只要求寫這四要素恐怕不行。那麼如何過渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫具體，並通過三種線進行類比：
⑴一種是線段；⑵一種是稍長一點的線段；⑶一種是與上一條一樣長的波浪線。問：哪條長？
學生都說⑶長，為什麼？拉直就長了。那麼怎樣才能把文章寫成這樣呢？
我告訴他們，這就要設定矛盾，比如：從呂公嶴到臨海，⑴你可以直接經過邵家渡到臨海，⑵也可以經過大田到臨海,⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會到達。但是⑴就無話可說，而⑶在繞的過程中就長了，而且在路上的時間越長，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會「波瀾起伏，很有味道」！
其次，教給方法。誰都知道：作文應該做到「鳳頭、豬身、豹尾」，顧名思義：
文章的開頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點部分要具體，像豬那麼胖，有內容，而結尾部分要簡潔有力。那麼，如何做到這一切呢？所以我就從開頭、結尾方法有幾種再分門別類，以及如何謀篇佈局等等，其間還夾雜著：
觀察，推理，想象等認知能力和審美能力的訓練，而且教給一些表達方法，如「欲揚先抑、點面結合、反面烘托」等等。並且每一篇都做到面批，如果出現問題，就當面交流，學生再及時修改，因此，學生的寫作能力大幅度提高。第三，學生每次作文以後，我都給他們一些激勵性的評價。
《課程標準》中指出：「評價是為了創造適合兒童的教育。」學生在寫作過程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關愛和激勵，從中汲取前進的力量和成功的信心。
所以我的評價就圍繞著「促進學生的發展」這個主目標，「加油」，「能讓書本的語言為我所用，真了不起！」「看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂與大家分享！」「我為你驕傲！
」……這些激勵性的語言，就像面對面的交流，也可以說是心靈的碰撞，在學生的心裡，激起一陣陣漣漪，所以學生的作文也就越來越好，因此好詞佳句不斷！
3樓：明哥哥
三年級學生寫作文
首先我要求他 們把作文寫具體。這是起步作文的重中之重。三年級是中段學生，應該開始成篇成文，但是在
一、二年級時，我們只要求寫幾句話或一段話，一般都是看圖寫話，只要能夠抓住四要素(時間、地點、人物、事件)就行，但是，三年級就不行，每次考試時作文版面很多，分數比例很大，如果還只要求寫這四要素恐怕不行。那麼如何過渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫具體，並通過三種線進行類比：
⑴一種是線段；⑵一種是稍長一點的線段；⑶一種是與上一條一樣長的波浪線。問：哪條長？
學生都說⑶長，為什麼？拉直就長了。那麼怎樣才能把文章寫成這樣呢？
我告訴他們，這就要設定矛盾，比如：從呂公嶴到臨海，⑴你可以直接經過邵家渡到臨海，⑵也可以經過大田到臨海,⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會到達。但是⑴就無話可說，而⑶在繞的過程中就長了，而且在路上的時間越長，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會「波瀾起伏，很有味道」！
其次，教給方法。誰都知道：作文應該做到「鳳頭、豬身、豹尾」，顧名思義：
文章的開頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點部分要具體，像豬那麼胖，有內容，而結尾部分要簡潔有力。那麼，如何做到這一切呢？所以我就從開頭、結尾方法有幾種再分門別類，以及如何謀篇佈局等等，其間還夾雜著：
觀察，推理，想象等認知能力和審美能力的訓練，而且教給一些表達方法，如「欲揚先抑、點面結合、反面烘托」等等。並且每一篇都做到面批，如果出現問題，就當面交流，學生再及時修改，因此，學生的寫作能力大幅度提高。第三，學生每次作文以後，我都給他們一些激勵性的評價。
《課程標準》中指出：「評價是為了創造適合兒童的教育。」學生在寫作過程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關愛和激勵，從中汲取前進的力量和成功的信心。
所以我的評價就圍繞著「促進學生的發展」這個主目標，「加油」，「能讓書本的語言為我所用，真了不起！」「看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂與大家分享！」「我為你驕傲！
」……這些激勵性的語言，就像面對面的交流，也可以說是心靈的碰撞，在學生的心裡，激起一陣陣漣漪，所以學生的作文也就越來越好，因此好詞佳句不斷！
小學三年級寫想象作文要注意什麼
4樓：
一、生活是想象作文的基礎
我們在作文時,往往覺得沒有合適的素材可寫,或是不知從何想象.其實呢,不是生活中沒有作文素材,而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力.連素材都有限,自然就很難想象了.
因此,培養自己的觀察生活的能力,養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要.
1．觀察周圍儘可能看到的所有事物,捕捉典型材料.我們的視線往往侷限於一個小圈子,覺得一些司空見慣的小事沒什麼可寫的.其實,平常的小事也可寫出新意來.
要選擇最佳的觀察物件,安排合理的觀察順序,認真觀察.
2．動用多種感官,豐富寫作素材.心理學認為,觀察是思維的知覺,沒有思維的觀察是膚淺的,不是真正的觀察.觀察不僅僅是看,要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷,獲得真實、全面、深刻的印象,為作文提供豐厚的材料.
3．填寫觀察記錄,養成觀察習慣.觀察不應只是一次作文之前的例行公事.提高自己的觀察興趣,養成留心觀察的習慣.
二、想象要合理、豐富
以《賣火柴的小女孩》為例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象.這些想象奇特而大膽,而讀者仍然覺得合情合理.為什麼呢?
因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇,深深地理解他們的內心需求.在文章中,想象與現實有著相似的地方,那就是窮孩子對幸福生活的渴望.作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐,噴香的烤鵝,美麗的聖誕樹,慈祥的奶奶並和奶奶一起飛走,就顯得自然而合理了.
1．再現.側重於寫景狀物或敘事的想象作文,可以搜尋腦海中對相關事物的印象,加以再現.2．移植.
有時候,想象可以進行嫁接、移植,把優美的景色移為一處,或把有趣的現象歸為一物,或把美好的品質濃縮在一人之身.即,你可以按自己的意願中的特定形象,結合生活實際,進行移植想象.只有善於把想象與現實生活中的事實聯絡起來,巧妙地設計人物之間的關係,才能使文章生動有趣.
3．幻想.幻想是更為大膽的想象.十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話,充滿幻想.
在他的筆下花鳥蟲魚,傢俱、玩具乃至牆壁都有生命,都賦予了人的感情.小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想.教師要鼓勵學生幻想.
對於未知的世界、未來的世界,我們的想象可以天馬行空,任意馳騁,因為,任何限制都顯得多餘.
一句話,想象源於生活.你想怎麼寫,就放手怎麼寫.這也符合「新大綱」的要求.
三、想象要創新
文貴於有創新.想象作文也要求想象新穎.想象是創造性的思維活動,即使是再現想象,你也不可能百分之百地照搬生活,改動、取捨是肯定有的.
改動、取捨就是我們的創造.只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平實.想象的多樣性,符合生活的客觀現實,便於我們真實地表達自己的內心感受,培養學生的創新能力.
堅持用孩子的眼光去審視作文.
總之一句話：想象高樓,生活為基.合理豐富,勇於創新.誇誇其談,不得其魂.天馬行空,適可而止.
如何教三年級學生寫作文
5樓：安同壽
揭開作文的神bai祕面紗，消解畏難情du緒，放
zhi下思想包袱，對於剛dao剛接觸作專文的三年級學生來說，由於屬缺乏對作文的瞭解，往往以為寫作文是多麼神祕，多麼高深莫測的事情，並由此產生一種畏難情緒，背上思想的包袱；
為此教師在給學生上的第一堂作文課上，就應該告學生：作文實際上就是說話，是用筆說話，是再簡單不過的事情。從而使學生放下思想的包袱，勇敢地，昂首挺胸地，大踏步地走進寫作的大門，一平常的心態面對寫作，以樸素、簡單而又充滿生命活力的語言開始寫作，記錄下自己生命的精彩時刻；
模仿起步，「世事洞明皆學問，人情練達即文章。」生活是寫作的源泉，能寫出好文章的人必是熱愛生活、有生活情趣的人。如果你的生活是灰色的、無聊的，你就不會寫作。愛是寫作的核心，要注意觀察；
多讀多寫，這裡的多讀一些名家名篇。朱自清的散文，魯迅的**，還有顧城、舒婷的詩歌，甚至四大名著，唐詩宋詞等；
多寫，什麼都可以寫。散文、詩歌、**，無所不可，當然，對於三年級的學生來說，我建議還是應從寫好日記開始。每天一篇，字數從幾十字到幾百字，可長可短；內容可深可淺，可以寫一天的經歷、內心的感悟，哪怕是日常生活的流水賬也可。
堅持下去，天長日久，自見功夫。
三年級寫作文（秋天的快樂），三年級寫作文（秋天的快樂）350字
秋天到了，天氣秋高氣爽，讓人心情真舒暢啊！小院子裡，一群小朋友在玩跳皮筋，小紅在旁邊數著，由小美 小雨 小青，來跳皮筋，他們嘴裡唱著 小皮球，恰恰油，馬蘭開花二十一 他們跳得開心極了。旁邊有三個小男孩在玩彈珠，由小軍當裁判，小明和小剛來對陣，小明用大拇指輕輕一彈 啪啪 彈珠滾得好遠啊！小剛看見了不服...
三年級寫作文自我介紹，三年級寫作文 自我介紹 350字
模樣 圓圓的臉蛋，眼抄睛又黑又大，高高bai的鼻樑，小小的嘴巴，du很可愛。優點 上小zhi學以後，我連當dao4年班幹部，我是老師的左膀右臂，老師都誇我很能幹。我的學習還行，雖然不拔尖，但也佔中上等。我最愛上體育課，像跳繩，跳皮筋都是我的最愛。在課餘我還報了舞蹈班和吉他班，我的拉丁舞跳的可棒了，經...
小學三年級有哪些必讀名著,小學三年級學生應讀哪些名著？
魯賓孫漂流記 這個應該有。愛的教育 童年 這算名著閱讀的基礎讀物了。個人覺得小學三年級應該沒有必讀，因為必讀就是教育局批得，那種要求的標準答案三年級是理解不了答不出來的。要是讓孩子讀四大名著就更不太可能了，因為是文言文。紅樓夢，魯濱遜漂流記，魯濱遜漂流記6年紀要用 愛的教育 吧，三年級還要讀多少啊 ...