1樓：楊風靈
對於你說的這個問題，這個就是需要了解專業的問題了，語言是運用語言工具表達思想、進行交往的一種過程。它包括語言的感受和表達兩個方面。通過耳朵聽別人講話和通過眼睛看文字，屬於語言的感受方面；通過語言器官說話和通過手的動作寫字，屬於語言的表達方面。
一個語言發展正常的人，應當逐步具備聽、辨、讀、寫四種能力。
因此，語言障礙是指由生理和心理原因造成理解或運用語言的能力出現缺陷，而不能正常地進行語言交往活動。造成孩子語言障礙的原因，從生理上講，包括語言器官的先天缺陷，如脣裂、顎裂，大腦語言運動中樞的損傷，聽力殘疾，精神和某些神經系統的疾病等。從心理上講，包括因受到突然的刺激、父母過於嚴厲、說出的話經常遭到別人的嘲笑，孩子對自己的語言表達缺乏信心等引起的焦慮、緊張、恐懼感。
而孤獨症兒童的語言發育過程中，常常會有以下現象發生：
無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語症。
立即仿說：有變化的仿說被視為自閉症兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。無法掌握音調、音量：
說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
代名詞反**「你」、「我」、「他」等代名詞有混淆的現象。
不清楚肯定與否定的概念：常用「不」，而較少使用甚至不會使用「是」或「好」。
很少發問：除了強迫性的行為表現外，他們很少會提出問題來發問。
不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞彙。
2樓：長夜熒熒
首先，要給學前兒童營造一個自由寬鬆的**氛 圍，激起學前兒童的創造慾望；其次，為孩子提供豐富多元的操作材料，誘發學前兒童的探 索動機；再次，運用先進便捷的教學手段，啟用學前兒童的創造思維；最後，開展形式多樣 的主題活動，增強學前兒童的創造意識。4
3樓：靚麗網
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促進學前兒童創造力發展的策略有哪些
4樓：冬日之陽
首先，要給學前
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5樓：彤婆婆吃紫薯
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我國學前教育界和發展心理學界對「學前兒童」這一概念的認識並不完全一致。例如，許多人在翻譯英語資料時，把「學齡前兒童」（preschool children）、「幼兒」（young children）以及「早期兒童」（early childhood）等不同內涵和外延的概念都譯成「學前兒童」。
如何培養幼兒語言能力
6樓：匿名使用者
幼兒語言訓練，培養孩子語言能力，尋找正確的方法
學前教育專升本考試範圍，大綱，儘量詳細
7樓：口袋跑得快
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