1樓：草莓球
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特
有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時
代的讀書生活，他的讀物由叫做“香菸人”的小畫片到***，到文藝書籍和中外名著，閱讀的範
圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養成做讀書筆記的習慣，不
僅擴充套件想像力，鍛鍊記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。
作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關係和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落
筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動
人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。
句子理解：
（1）書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這裡指營養極其豐富。這句話將書比喻為“長生
果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。充分表達了書與人類文明發展的關係。
（2）我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。
囫圇吞棗，比喻讀書不做細緻地分析，籠統地接受。“不求甚解”引用於晉代詩人陶淵明在《五柳
先生傳》中的“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，意思是讀書只要略知大意就可以
了，不必追求透徹。這裡是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。
（3）作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作後悟出
的道理，完全得益於課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
（4）小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。
真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎。厚積是薄發的基礎。非常
形象地說明了課外閱讀的重要性。
（5）作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應
該是自己嘔心瀝血的創造。
“借鑑”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經驗教訓。鑑，鏡子。“模仿”，仿效，照著樣子
做。“嘔心瀝血”，比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作後悟出的道理。作文應該表達真情
實感，有感而發，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑑，習得一些方法。但只有浸透著自
己心血和汗水的創造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。
2樓：奔趕一場星光
作文，要寫真情實感，作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
我的長生果主要講述了什麼內容
3樓：輕靈觸動
主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。
作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香菸人”的小畫片到***，到文藝書籍和中外名著，閱讀的範圍與深度在不斷增加。
在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養成做讀書筆記的習慣，不僅擴充套件了想象力，鍛鍊了記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。
作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關係和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好。
作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。
作品鑑賞：
看了這個文題《我的長生果》，就有一種快速閱讀的慾望。因為它讓我們想起了《西遊記》中太上老君的長生不老藥。
讀了第一句話，就知道這‘長生果’是指的書。因為作者從小喜歡讀書，成為作文大王，寫的文章被老師當範文閱讀，被謄寫貼在教師的牆上，某個字被圈起來誇獎說這字使用得傳神，這一切源於作者會恰當的引用。
這篇文章還讓我們知道了如何寫作才能寫出美文：首先，構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
其次，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
最後要寫好文章，必須多讀課外書，書籍會讓我們增長知識，書籍會充實我們的生活，書籍是人類精神文明的“長生果”，書籍能滋養了我們，使我們變得內涵豐富，以後我要多讀書！
4樓：草莓球
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特
有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時
代的讀書生活，他的讀物由叫做“香菸人”的小畫片到***，到文藝書籍和中外名著，閱讀的範
圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養成做讀書筆記的習慣，不
僅擴充套件想像力，鍛鍊記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。
作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關係和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落
筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動
人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。
句子理解：
（1）書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這裡指營養極其豐富。這句話將書比喻為“長生
果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。充分表達了書與人類文明發展的關係。
（2）我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。
囫圇吞棗，比喻讀書不做細緻地分析，籠統地接受。“不求甚解”引用於晉代詩人陶淵明在《五柳
先生傳》中的“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，意思是讀書只要略知大意就可以
了，不必追求透徹。這裡是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。
（3）作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作後悟出
的道理，完全得益於課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
（4）小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。
真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎。厚積是薄發的基礎。非常
形象地說明了課外閱讀的重要性。
（5）作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應
該是自己嘔心瀝血的創造。
“借鑑”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經驗教訓。鑑，鏡子。“模仿”，仿效，照著樣子
做。“嘔心瀝血”，比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作後悟出的道理。作文應該表達真情
實感，有感而發，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑑，習得一些方法。但只有浸透著自
己心血和汗水的創造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。
5樓：密渡橋
主要描寫了作者十分熱愛讀書（長生果指的是書）和作者回憶少年時代讀書、作文等幾件讓作者難以忘懷的事。
6樓：匿名使用者
主要描寫了作者十分熱愛讀書,十分熱愛讀書（長生果指的是書）和作者回憶少年時代讀書、作文等幾件讓作者難以忘懷的事,回憶了少年時代的讀書生活，闡明瞭讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響
7樓：tzy活寶
作者回憶了少年時代的讀書生活，闡明瞭讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響
8樓：歌唄×壞戴雅
主要描寫了作者十分熱愛讀書
長生果指的是書
我的長生果主要內容是什麼？
9樓：裡飛亞
課文簡說。
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香菸人”的小畫片到***，到文藝書籍和中外名著，閱讀的範圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養成做讀書筆記的習慣，不僅擴充套件想像力，鍛鍊記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。
作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關係和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。
情真意切，真實可感是本文的一大特點。作者開篇便說：“書，被稱為人類文明的‘長生果’。
這個比喻，我覺得特別親切。”然後以一連串美好的影象－蜂蝶飛過花叢，泉水流經山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人彷彿看到一個如飢似渴地讀書的孩子，沉迷於書中的世界，汲取著營養，在一天天地成長。
尤其是兩次作文的例項，有力地印證了閱讀的功效。“我的長生果”的寓意不言自明。在行文中，作者還恰當地運用了大量的成語，和飽含情感的敘述結合起來，增強了話語表現的動感和力度。
在結構上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。
選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握課文的主要內容，領悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結合實際明白讀寫間的關係，學習一些讀寫方法，並繼續開展綜合性學習。
本課的教學重點是引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，並學習作者的讀寫方法。
10樓：☆箭在★弦上
書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得特別親切。
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍的歡快音符的樂章。
我最早的讀物是孩子們叫做“香菸人”的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香菸中的附贈物。遇到大人讓小孩買菸，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的份兒。
集得多了，就開始比賽用手刮“香菸人”，看誰颳得遠。這時，我就賣力地吶喊助威，為的是最後能在贏家手裡飽覽那一大疊畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的***。
開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。
後來，我看到幾本真正的***。一位愛好美術的小學教師，他有幾套***，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。
後來，哥哥的朋友們送了我幾冊小書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。
漸漸地，***一類的小書已不能使我滿足了，我又發現了一塊“綠洲”——小鎮的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就奔向那兒。幾個月的功夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。
我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如飢似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴充套件了我的想象力。
在家對著一面花紋駁雜的石牆，我會呆上半天，構種種神話傳說；躍上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。
記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。教師讀了一段範文之後，當大多數同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心裡忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！
我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。
我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。你們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。
於是，我的作文得到了個“甲優”，教師在文中又圈又點，將它作為範文在班上朗讀。
這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領悟自然是課外讀物的饋贈。
後來，我又不滿足於只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭**使我如醉如痴，我把所有課餘時間都花在借閱圖書上。這時我養成了做筆記的習慣：記書中優美的詞語，記描寫的精彩段落。
做筆記鍛鍊了我的記憶力，也增強了我的理解力。
有一次命題作文《一件不愉快的往事》我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個大顯身手的好機會：小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞。
寫著寫著，我禁不住眼淚花花。這篇充滿真情實感的作文又得到了好評，被用大字譽抄出來貼在教室的牆上。可是
看到老師用紅筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中”這段文字，說這個“嵌”字用得特別傳神時，我臉紅了。
我不能心安理得地接受這個讚譽——因為這句描寫和這個“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》後念念不忘的詞句。
於是，我又悟出了一點道理：作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
電視《我的2019》主要講了什麼
風之葉 電視劇 我的1997 該劇描述了1976年至1997年香港迴歸前後陸港兩地二十多年的歲月變遷，用高建國和安慧年輕時的一段扣人心絃的愛情，連線起了特殊的時代壞境下，香港與大陸兩地一群不同身份不同性格的年輕人們的奮鬥歷程。怎麼評價電視 我的1997 蜂鳥飛燕 電視劇 我的1997 由四川新華髮行...
仿寫第四課我的長生果地9自然段寫秋天
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍的歡快音符的樂章。仿寫 像小鳥飛過樹林，像蝴蝶飛越花叢，我每想到童年時代，心中不免湧起一陣漣漪。在記憶裡，少年時代的玩耍恰似一部完美的 也似餐桌上的一道美味盛...
主要講的什麼內容,史記主要講了什麼內容
愛的教 育 主要內容 愛的教育 主要講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，書名又叫 一個義大利四年級小學生的日記 內容主要包括髮生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事 父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的 每月故事 安利柯是一個品學兼優的四年級小學生。他有一顆純潔高尚...