1樓：授業解惑也
教學內容：《硬筆書法教材》：怎樣欣賞鋼筆書法、筆畫練習——橫畫的練習。
教學目標： 1、學會從線條美、結體美、章法美和風格美四個方面欣賞鋼筆書法。 2、使學生學會基本筆畫橫的寫法。
指導學生按筆順規則臨寫含有橫畫的的字，掌握其種類及變化規律。 3、通過指導學生臨寫規範、端正、整潔的漢字，培養學生良好的書寫習慣，初步感受漢字的形體美。激發學生寫鋼筆字的興趣和寫好鋼筆字的願望。
教學用具： 田字格小黑板、彩筆 指導過程： 一、怎樣欣賞鋼筆書法。
1、鋼筆書法名稱的由來。 2、鋼筆書法的藝術性四個方面：線條美、結體美、章法美和風格美。
（1）學生閱讀資料，說說自己讀後的理解。 （2）教師加以解釋和介紹。 二、橫畫的寫法、種類及變化。
1、寫橫畫時，運筆方法是從左到右，落筆重些，中間稍輕，並向右上斜，收筆時略頓。 2、橫畫有兩種，一種短一點，一種長一點。寫短橫時不能忽視運筆，寫長橫時要寫的平而直。
3、學生仔細觀察字帖，試著用正確的方法寫橫畫。 二、例字指導。 1、“歪”以豎中線為中心來安排結構，第四筆是一長點，從橫中線起筆，與撇呼應。
“正”的上橫斜在橫中線上。 2、“互”字的橫折，橫要寫在橫中線上，下橫寫得稍長。 3、點橫部的點寫在豎中線上，“巒、享、充”的點橫部的橫寫的長些，其餘點橫不的字橫稍短。
4、“王”部的橫右上斜約10度，最後一橫向上提。整個字要寫得左小右大。 5、“艹”部的橫要寫的有起有結，右上斜約5度。
三、學習寫例字。 1、指名學生讀例字。 2、學生練習書寫一頁。
3、自己比一比，看哪個字寫的最好？鼓勵學生努力寫好。 4、作品欣賞。
展示寫的好的同學作品，讓他們介紹經驗。然後學生自由練習。
2樓：匿名使用者
一、教學內容
1、正確的書寫姿勢，規範的執筆方法 2、楷書造型追求目標
3、漢字結構形體中的美術（結構是楷書硬筆書法三要素的核心）
二、學情分析
1、學生執筆方法不對且形式多種多樣，最普遍的錯誤方法是：拇指彎曲著將筆桿用力壓在食指與中指上，“筆死掌實”，狀況堪憂。由於拇指的彎曲,使筆桿傾斜度過小,有的近似垂直,並且筆桿不是靠在食指根部，而是靠在食指的第三指節上，運筆嚴重受阻。
有的捏筆時手指距筆尖不是2釐米左右,而是1釐米甚至更近。錯誤的執筆和錯誤的寫字姿勢不僅練不好字，還會出現近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現象，嚴重影響身心健康。書寫正確姿勢的保持，執筆規範的堅持將會是本節課的難點。
2、近年來，高中生作業或試卷中極少看到能顯**兒書法功底的書寫，個別學生的字有時辨認都是問題，更別說藝術性。我校地處農村，學生小學、初中學段大多沒有接受過正規的書法教育，字寫的較差，所以美術老師有責任在高一教學中穿插硬筆書法課，這對於學生今後的學習、工作和生活都有積極意義。本堂課，將重點**漢字結構形體中的“美術”。
同時，用一節課的時間學習書法，給予學生最核心的東西最為關鍵。
三、教學目標
1、知識目標：學習楷書硬筆書法三要素，指導書寫姿勢，規範執筆方法，**漢字結構中的“美術”。
2、情感目標：促使學生熱愛漢字，激發書寫興趣，探索漢字之美，養成認真、細心的態度和品質。
3、能力目標：培養想象能力與審美能力，提高書寫水平。
四、教學重點 楷書造型追求目標及漢字結構形體中的“美術”
五、教學難點 書寫正確姿勢的保持，執筆規範的堅持。
六、教學過程
（一）新授匯入(2分鐘)
（二）主幹內容（28分鐘）
1、（難點 5分鐘）正確寫字姿勢：頭正、身直、肩平、足安、胸舒、紙正。
正確執筆姿勢：一角（45°）、二分（兩公分）、四點（姆指尖、食指尖、中指前、食指根）、腕實、掌心空。
2、（重點一 5分鐘）楷書造型追求三目標：
正（橫平豎直，重心平穩、結構嚴謹）例字：正、天、中、事、首、濺、翼、戈
勻（筆畫勻稱，疏密相間、佈局均衡）例字：言、重、冊、衫、家、羔、面、曲
美（看字如畫，悅目賞心、不求言傳）例字：我們班是團結向上、和諧奮進的集體 ——姓名
3、（重點二 18分鐘）漢字結構形體中的美術（字美有術）——楷書硬筆書法三要素：筆畫、結構、章法
（1）筆畫書寫運筆美：筆畫→筆形→筆勢——運筆起行收。運筆到位，有提按、輕重、徐疾的節奏之變，才有筆畫線條之美，字寫出來才會有“形”有“勢”。八種基本筆畫寫法（略）。
漢字結構千變萬化，不同筆畫表現的線條形態不同，同一筆畫在不同字中又表現為不同形態，主要有以下五個情況：
a.直與弧。橫、豎為直,撇、捺、鉤為弧。寫時做到直不僵、弧不弱。
b.彎與折。帶彎的筆畫如豎彎、豎彎鉤的彎處,折畫的折處。寫時彎要圓而不軟，折而不死。
c.長與短。筆畫之間相比較而言，由字的結構需要決定。如長橫相對短橫為長，短豎相對長豎為短。
d.粗與細。也是筆畫之間相比較而言。因用力大小不同而成。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗；帶尖筆畫如撇、鉤、捺下筆租；收筆細。
e.斜與正。指漢字筆畫形態的可變性。同一筆畫在不同結構字中會發生變化，以求結構平穩。
（2）結構安排字形美：結構是筆畫按照一定的規則組織成字的形態，也稱“結字”、“間架”、“結體” 。漢字結構形體有三個層面：
筆畫→部件→漢字。結構美體現在筆畫、部件的主次、大小、長短、位置、方向、變化等諸多方面。
主次→找出主筆，主次有別。主筆是字中較長的筆畫，如長橫長豎、長撇長捺、斜鉤折鉤豎彎鉤、頂蓋底託等。例字：
魚、婆、寺，山、年、中；左、大、少，及、夫、展；弋、我、武，飛、氣、月，九、色、把；家、寶、金，黑、盈、延等。一個字如果沒有主筆，就如同沒有主旋律的曲調，不會給人留下深刻印象。
大小→區分大小，收放有度。偏旁簡繁、結構有別造成相同的部件在不同的字型或行文中大小不同。例字：和、秋，江、海，但、作，大小、長短，用、凶，醫、司，階、部，固、圓，呂、哥，
長短→橫長撇短，橫短撇長；橫長豎短撇捺收，橫短豎長撇捺放；撇捺同在撇要短，捺豎同在忌相當；左右有豎右豎長，上下有橫下橫長。例字：右、左；架、朱；政、夫；木、體；日、主
位置→左小靠上，右小偏下；右邊下延、有耳均下拉。例字：明、細；抨、部
方向→橫斜撇有別，框豎兩肩開。例字：王、直、衛；三、七；人、月；扣、思
變化→筆畫形同要區分，左偏旁捺需變點。例字：官、容；耕、料
（3）章法佈局整體美：（小章法）筆畫之間、部件之間、字與字間的關係美。楷書是靠意境來表現的藝術，不像行書和草書那樣因為容易有“形”出“勢”而表現形式豐富多彩，所以，楷書更應活寫。
（三）自主練習15分鐘
(以下為學案)
一、學習內容 1、正確的書寫姿勢，規範的執筆方法 2、楷書造型追求目標
3、漢字結構形體中的美術（結構是楷書硬筆書法三要素的核心）
二、要點提示 1、（難點）正確寫字姿勢：頭正、身直、肩平、足安、胸舒、紙正
正確執筆姿勢：一角（45°）、二分（兩公分）、四點（姆指尖、食指尖、中指前、食指根）、腕實、掌心空
2、（重點一）楷書造型追求三目標：
正（橫平豎直，重心平穩、結構嚴謹）例字：正、天、中、事、首、濺、翼、戈
勻（筆畫勻稱，疏密相間、佈局均衡）例字：言、重、冊、衫、家、羔、面、曲
美（看字如畫，悅目賞心、不求言傳）例字：我們班是團結向上、和諧奮進的集體——姓名
3、（重點二）漢字結構造型中的美術——楷書硬筆書法三要素：筆畫、結構、章法
（1）筆畫書寫運筆美：筆畫→筆形→筆勢——運筆起行收。運筆到位，有提按、輕重、徐疾的節奏之變，才有筆畫線條之美，字寫出來才會有“形”有“勢”。八種基本筆畫寫法（略）。
漢字結構千變萬化，不同筆畫表現的線條形態不同，同一筆畫在不同字中又表現為不同形態，主要有以下五個情況： a.直與弧。
橫、豎為直,撇、捺、鉤為弧。寫時做到直不僵、弧不弱。
b.彎與折。帶彎的筆畫如豎彎、豎彎鉤的彎處,折畫的折處。寫時彎要圓而不軟，折而不死。
c.長與短。筆畫之間相比較而言，由字的結構需要決定。如長橫相對短橫為長，短豎相對長豎為短。
d.粗與細。也是筆畫之間相比較而言。因用力大小不同而成。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗；帶尖筆畫如撇、鉤、捺下筆租；收筆細。
e.斜與正。指漢字筆畫形態的可變性。同一筆畫在不同結構字中會發生變化，以求結構平穩。
（2）結構安排字形美：結構是筆畫按照一定的規則組織成字的形態，也稱“結字”、“間架”、“結體” 。漢字結構形體有三個層面：
筆畫→部件→漢字。結構美體現在筆畫、部件的主次、大小、長短、位置、方向、變化等諸多方面。
主次→找出主筆，主次有別。主筆是字中較長的筆畫，如長橫長豎、長撇長捺、斜鉤折鉤豎彎鉤、頂蓋底託等。例字：
魚、婆、寺，山、年、中；左、大、少，及、夫、展；弋、我、武，飛、氣、月，九、色、把；家、寶、金，黑、盈、延等。一個字如果沒有主筆，就如同沒有主旋律的曲調，不會給人留下深刻印象。
大小→區分大小，收放有度。偏旁簡繁、結構有別造成相同的部件在不同的字型或行文中大小不同。例字：和、秋，江、海，但、作，大小、長短，用、凶，醫、司，階、部，固、圓，呂、哥，
長短→橫長撇短，橫短撇長；橫長豎短撇捺收，橫短豎長撇捺放；撇捺同在撇要短，捺豎同在忌相當；左右有豎右豎長，上下有橫下橫長。例字：右、左；架、朱；政、夫；木、體；日、主
位置→左小靠上，右小偏下；右邊下延、有耳均下拉。例字：明、細；抨、部
方向→橫斜撇有別，框豎兩肩開。例字：王、直、衛；三、七；人、月；扣、思
變化→筆畫形同要區分，左偏旁捺需變點。例字：官、容；耕、料
（3）章法佈局整體美：（小章法）筆畫之間、部件之間、字與字間的關係美。楷書是靠意境來表現的藝術，不像行書和草書那樣容易有“形”出“勢”，表現形式豐富多彩。
故而楷書更應活寫，不變中求萬變，寫死，則
與印刷體同。
三、學習實踐
1、坐姿執筆練習
2、造型目標練習
正：勻：
美：3、造型美術練習
運筆：結構
章法：4、課堂自主練習（名言+姓名）
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備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種.備的內容有教材,學生,自身經驗等方面.目錄定義內涵 備課意義 備課分類 備課要求專研教材 瞭解學生 設計教法 備課方法 集體備課運作方法 必須堅持的 ...
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