1樓：百度文庫精選
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作為一名學生，記課堂筆記伴隨著學習的整個過程。它可以幫助我們理清聽課的思路、抓住聽課的重點，並且為日後複習提供方便，更重要的是它能使我們在學習時高度集中注意力，深入理解教師所講的內容，從而提高學習效率。然而有些同學聽課與記筆記常顧此失彼從而影響學習，如何做好課堂筆記呢?
下面給同學們一點建議：
一、記筆記之前要做好預習工作
課前預習對於做課堂筆記是非常重要的。因為僅僅通過課堂上的時間，讓大家分清重點難點、知識網路和思想方法是不容易的，何況還要迅速地記下來。通過預習，能讓我們先對知識網路和重、難點有大致瞭解，特別是哪些地方還有疑問，先掌握部分知識，形成一個課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發揮自己的主動性，能有效地解決「聽」與「記」的矛盾。
二、記筆記要把握時機，即什麼時候記
一般來講，上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求學生在做筆記時把握好時機。做筆記的時機有三個：一個是老師在黑板上寫字時，要抓緊時間搶記;二是老師講授重點內容時，要擠時間速記、簡記;三是下課後，要儘快抽時間去補記。
三、筆記應記在**
一般說來，應根據實際情況，可記在課本上、學案上，也可記在專用的
2樓：life茗卿
1）．緊跟老師的思路
課前認真地進行了預習，並不是說聽課時思想就可以放鬆了。我們應當認真聽講，緊隨老師講課的思路。一位同學總結了這樣的方法：
1.認真聽講，緊隨老師講課的思路(何為重點，何為難點……)；
2.沒聽懂先做個記號，課後再說，先跟上老師的講解；
3.儘量將老師講的知識當堂消化；
4.聽課時大腦要如同參加考試一樣機敏、緊張。
5.記好筆記，筆記主要包括兩個方面內容：一是書本上沒有的內容；二是聽課時不懂的地方。
總之，老師的思路，是一節課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節課的精華。
（2）．前鬆後緊法
所謂「前鬆後緊」，是說聽課時前幾分鐘不妨鬆弛一點，後頭再緊張起來。一節課45分鐘，一天好幾節課，要想每節課自始至終緊張、專注地聽講，說實話也難。為此，全國高考河北省理工類第三名高峰同學認為，聽課時不妨前鬆後緊。
他說，有的同學上課時一開始還能集中精力，可上到半截就開始走神；而老師上課時往往一開始是回顧以前所講內容並引入新的內容，這些往往比較簡單，接下來才是較深入的分析和講解，這些才是最重要的東西。可偏偏此時不少同學已經是心不在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時先放鬆一點，後半節課再緊張起來。
據心理學家研究，青少年的注意力，一般只能持續20～25分鐘。超過這個時間，注意力就會下降。有人對高一100名同學(50名男生，50名女生)就聽課時間的長短進行調查，大多數同學認為一節課45分鐘太長，45%的同學認為30～40分鐘為宜，37%的同學認為20～30分鐘最好，甚至有13%的同學主張一節課在20分鐘左右。
這樣，注意力可持續時間與正常教學一節課45分鐘之間，就產生了一定的矛盾。
如果聽課是「前緊後鬆」，前半節課尚能保持注意力，到了後半節課往往自覺不自覺地開始鬆勁。而課堂教學的內容，往往恰恰相反，後半節才是重頭戲。所以，聽課不妨前鬆後緊。
（3）．有重點地記下老師講課的內容
對於不同的學科，記筆記有不同的記法。例如數學、物理、化學等學科中的一些概念和定理，書上都有，而且內容完整、語句嚴謹，科學性與邏輯性都很強，所以不必記。就著重記老師對概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。
政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時比書上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯絡實際的要點，從而幫助自己掌握正確的觀點和方法。語文課主要記課文的時代背景、寫作特點，某些詞語的用法以及老師補充的有關內容，外語課則主要記詞彙的各種用法和區別等，總之，課堂筆記主要是記老師關於教材中重點、難點的分析闡謎和對某些內容的歸納總結，記老師的解題思路或者是老師的獨到見解。特別是對於自己不理解的和老師的講解與自己的理解不一致的地方，更需要記下來，以便課後研究比較。
這樣學習知識印象最深，得益最大。
（4）．整理筆記「七步法」
我們在學會記筆記以後，還要學會整理筆記。因為只有經過整理的課堂筆記，才能成為清晰、有條理、好用的參考材料。上海南洋模範中學的顧佳飛同學，創立了一套「整理課堂筆記七步法」，很有實用價值。
這七步是：
第一步，憶。「趁熱打鐵」，課後即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的資訊。實在憶不起來，可以借同學的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供「可整性」。
第二步，補。課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快。於是筆記就會出現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。
在憶的基礎上，及時作修補，使筆記有「完整性」。
第三步，改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課後練習，與教學(學習)目的有關的內容的修改，使筆記有「準確性」。
第四步，編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序，使筆記有「條理性」。
第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。如，以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質疑、**類，哪些是課後練習題解答，等等。
為分類摘抄做好準備，使筆記有「系統性」。
第六步，舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有「簡明性」。
第七步，記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分裡，也可以用卡片分類抄錄。
這樣，日後複習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有「資料性」。
3樓：匿名使用者
首先，要自己想做。其次，要專心聽課，再次，把主要的寫下來。可以了
4樓：
記住框架呵新鮮的細節，回憶著複習，僅供參考
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