1樓：俏葶葶
為了更形象的說明這個問題，朱大可運用比較影象學與比較符號學的知識考察了三星堆文化，認為它提供的核心器物“巨眼”(代表眼睛崇拜)、生命和權杖，便是“亞洲精神共同體”的共同產物，而良渚文化的神徽(出現在玉琮和玉梳背上)，則跟埃及、美索不達米亞以及中美洲印第安文明有密切關聯，這是華夏文明和世界關聯的重要證據。據此，朱大可重構上古神話譜系。
2樓：亓洮洮
通過跨學科比較研究，特別是語音學、符號學與文獻學的相互印證，朱大可認為，人類的上古神話均起源於非洲。這是繼美國學者發現全球智人或源於非洲、紐西蘭學者考證全球語言源於非洲之後，第三個比較具有原創性的學術發現。相關**已陸續由《文藝爭鳴》《學術月刊》和《學術爭鳴》等核心期刊發表。
“世界是多中心的，人類的不同文明會相互影響滲透。”朱大可說，但是，多項證據表明，公元前600年前後，發生了第一次全球性的“人類精神認知覺醒”，在人類走出非洲之前，神話的“原型”，或者說“母體”已然存在，“至今流傳而來的各國神話傳說，就好比‘原型’基礎上的裂變，在不同的地域上變化生長，通過本土性的再創造，出現全新的文明體系。”
例如，朱大可概括出了世界神話“原型”中的“三元神”：水神、地神和日神。其中“水神系”是最古老的神系，可謂創世時代的“元老”。
而經過考證後他發現，各國神話體系中，水神名字的詞首音素，均是上古發音“n”。
例如多貢神話中的水神諾莫（nommo）、埃及神話中的努恩（nun），古希臘羅馬神話中的奈雅德（naiad）、希伯來神話中的諾亞（noah）和中國神話中的水神儺（naal）等等，朱大可說，“因此，‘n’也就成為了世界神話中水神‘原型’獨特的音素符號。”
由此追溯和引申，朱大可認為，中國的先秦神話也有著大量的外部“原型”，先秦神話人物及其故事，可以通過在其他文明體系中的關聯性印證，而變得更加飽滿與開放。
“例如中國先秦神話中的伏羲，與印度吠陀文明中的神明伐樓那（vouruna）有著許多共同特徵。”朱大可說，比如上古發音擁有同樣的詞首音素“v”，都主司雷雨冰雹，象徵秩序的守護者等等，“而先秦神話中的春神句芒與愛神丘位元、印度神迦摩，上古發音擁有同樣的詞首音素‘k’，且都掌管著萬物繁殖和延長生命等重要權能。”
相比於傳統研究方式，朱大可採用了跨學科的多元認證系統。“涉及考古、歷史、文獻、符號、人類學等多學科體系，邏輯上不是孤證，而是通過多通途交叉論證，使得結論儘可能經得起推敲。”朱大可說。
學習人文學科有什麼作用
3樓：桃花樹上櫻花開
人文學科的價值，主要體現在以下兩個方面：
1、人文學科為人的素養教育提供了專業基礎。人文學科所提供的素養教育，是基於一個人成長以及社會個體參與公眾事務的先決條件。它可以培養人的批判思想，促進對民俗常識和社會歷史的瞭解，增強人在社會生活中分辨是非的能力。
2、人文學科能為自然科學工作者提供正確的價值觀念和導向。它雖然不能直接產生經濟效益，但可以促進科學思想的形成。歷史上有成就的大科學家，如居里夫人、愛因斯坦等人，無不具有偉大的人文情懷。
怎麼學習人文社科和自然科學知識？
4樓：染指無流年
擴大自己的閱讀量
聽從老師的指導
在實踐中學習
作為一名當代大學生,我們為什麼要學習人文知識?
5樓：匿名使用者
人類社會有別於動物社會，人類社會是“兩條腿”走路發展，一是自然知識、二是人文知識，自然知識解決人與自然的關係、人文知識解決人與人的關係（如社會的分工合作、道德法制、理想信仰等），兩種關係互相影響促進發展，兩條腿走路的最終目的是物質文明及精神文明，人若缺了一條腿，想到達終點就太難了。
6樓：匿名使用者
充實自己
提高自己的情操
更好地與人相處
7樓：匿名使用者
提高自身素質，佑時候，書讀多了，給人的感覺都不一樣
學生的人文素養課程學習心得2000字
8樓：匿名使用者
以下主要從學生的人文素養課程學習的重要性方面來討論，具體如下：
學生的學習動機，往往表現得比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力。一個學生一門功課的學習成績好壞，與他是否喜歡教這門功課的教師相關。教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。
教育觀念、教育思想、教學能力固然很重要，人格修養同樣很重要。學生的學習動機強烈，學習效果自然就好些，而這一切還是取決於教師的人文素養。
讀書在提升人文素養，鑄就教師魅力中具有永恆的力量。一個教師自身人文素質的提升，必將有賴於永不滿足的讀書實踐。
9樓：海邊小城
的人文素養課程學習心得200我士力架場坪園頂灬
學習人文地理心得
10樓：匿名使用者
人文地理，也就是通常所說的必修二，其實比必修一容易上手的多。
掌握以下幾點，過80那是不成問題的：
1.人口的三種增長模式（金字塔圖）
2.農業的區位條件、四種農業地域型別（結合必修一的氣候）3.工業的區位條件、五種導向型、特地的要記下像魯爾區這樣的典例4.五種交通運輸方式及其特點
這些應該是人文的重要考點了，希望我的回答你能滿意。
11樓：匿名使用者
我覺得學好地理，細膩一點的人應該沒什麼難度
如何學習人文社會科學
12樓：堅強勇敢快樂
可以先給全書列個大綱,再給每章列個大綱(熟悉目錄)再通讀一節
把這節的闡述的問題提出來,自己照著書解答做筆記不能歸到這些問題中的要點用特殊符號標註總結到筆記本上.
這樣過完一遍後,再照著筆記看一遍書,加深體會.看的過程中有意識地開始聯絡各章節的問題思考.一般都要看書看4-5遍吧.不過後來的時間用的就越來越少了..
對大學生而言,為什麼學習人文科學是重要的
13樓：陽光語言矯正學校
學生們在大學接受人文、通識教育，使他們有可能成為重要觀念的發明者。推動人類文明發展的最終是觀念，而不只是技術。
從歷史的眼光來看，任何偉大的技術都是一時的。曾經輝煌一度的運輸技術革命50年前就已經走到了頭，因為飛機不能飛得更快了。今天正在發生的資訊革命也會有這樣一天。
但是，正如斯泰因所說，“人文學科還會不斷產生改變人類一切的革命性觀念”。文藝復興、啟蒙運動、普遍人權、民權運動，都是觀念革命的成果，只要人文學科充滿活力，改變人類發展程序的觀念革命就一定會在未來繼續發生。
什麼是人文素養?本期學習人文素養課程你有什麼收穫
14樓：因你而美麗
所謂的“人文素養”，即“人文科學的研究能力、知識水平，和人文科學體現出來的以人為物件、以人為中心的精神――人的內在品質”。
人文的核心是“人”，以人為本，關心人，愛護人，尊重人。這就是我們常常說的人類關懷、生命關懷。人是衡量一切的尺度，在人世間的各種權利，只有人權是天賦的，生來具有的，不可剝奪，也不可代替的。
承認人的價值，尊重人的個人利益，包括物質的利益和精神的利益。