1樓：j圓
相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思
例：不以物喜，不以己悲。
將軍百戰死，壯士十年歸。
2樓：匿名使用者
互文是古漢語中特有的修辭格之一，它是在結構相同或相近的兩個或幾個並列片語或語句中，相應位置上的詞語互相補充、互相滲透、互相隱含的修辭手法。運用互文可以使文章的內容更加豐富，使文章表達得更加深刻。中學語文教材中運用互文的例句有很多，要準確地理解這些句子先要了解有關互文的基本知識。
互文的常見形式有以下幾種，現結合教材中的例句分別加以說明：
1、本句互文：指同一個句子中有些詞語相互映襯呼應，合而見義。如：
「主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。（《琵琶行》）」前一句中，「主人」與「客」互補，意為主人和客人一起下馬一起上船。
2、對句互文：指上下句互相隱含詞語，兩相映襯，文義呼應。如：
「將軍百戰死，壯士十年歸。（《木蘭詩》）」句中「將軍」與「壯士」互補，意為將軍和壯士征戰十年身經百戰後歸來；「左手持刀尺，右手執綾羅。（《孔雀東南飛》）」中「左手」與「右手」互補，意為兩手中一手拿刀尺一手拿綾 羅；「朝成繡夾裙，晚成單羅衫。
（《孔雀東南飛》）」中「朝」與「晚」成互文，意為一天之中就做成了繡夾裙和單羅衫；「東西植松柏，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》）」中「東西」與「左右」互相補充，意為四面八方都種植了松柏梧桐；「朝避猛虎，夕避長蛇。（《蜀道難》）」中「朝」與「夕」互補，意為一天到晚時時刻刻都要躲避猛虎和長蛇；「秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
（《出塞》）」的前句中「秦」與「漢」互補，意為秦漢時期的明月照耀著秦漢時期的關隘。
3、排比互文：指三個或三個以上句子中的詞語參互成文，合而見義。如：
「東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（《木蘭詩》）」中「東市」「西市」「南市」「北市」四個詞語互相補充，意為到東南西北等市場上去買了駿馬、鞍韉、轡頭和長鞭。
4、重章互文：指把完整的意思拆開，分別放到各章中去。理解時要把各章內容互相參照，相互補充。
這種用法在《詩經》中較為多見，如：「坎坎伐檀兮——；坎坎伐輻兮——；坎坎伐輪兮——。（《詩經·魏風·伐檀》）」中「伐檀」「伐輻」「伐輪」互補，意為砍伐用來造車的木料。
互文修辭手法並不屬於八種常見的修辭手法，但在中學語文教材中使用的地方較多。因此，瞭解互文修辭手法的形式和作用，對於我們更好地理解課文將會有很大的幫助。
互文是什麼意思？
3樓：匿名使用者
是古詩文中常採用的一種修辭方法，指上下文義互相交錯，互相補充來表達一個完整句子。
古詩文中常採用的一種修辭方法,古文中對它的解釋是：「參互成文，含而見文。」具體地說，它是這樣一種互辭形式：
上下兩句或一句話的兩部分似乎都說了兩件事，但事實上它們彼此對應，相互闡明，互補，說的是一件事。
互文的一個顯著特點是：上文裡含有下文將要出現的詞，下文裡含有上文已經出現的詞。
擴充套件資料：
互文的分類：
1、單句（即在一個句子中的互文）
單句互文，就是在同一個句子的中前後兩個詞語在意義上相互交錯、滲透、補充。例如：
（1）煙籠寒水月籠沙。（杜牧《泊秦淮》）
應理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。如將此句譯作：「煙霧籠罩著寒水，月光籠罩著沙」，那樣意思怎麼也講不通。
（2）秦時明月漢時關。（王昌齡《出塞》）
在字面上來看，「秦時明月漢時關」是「秦時明月照耀著漢時關塞」的意思。但是不能理解成「月亮還是秦時的月亮，邊關還是漢朝的邊關」，而翻譯為：秦漢時的明月和秦漢時的邊關。
句子中的「秦」、「漢」、「關」、「月」四字是交錯使用的。理解為「秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞」。即「明月依舊,關塞依舊,卻物是人非」。更讓人感受到戰爭的殘酷和悲慘。
2、對句（也叫互文相補）
對句互文就是對（下）句中含有出（上）句已經出現的詞，出（上）句裡含有對（下） 句將要出現的詞，對句出句的意義相互補充說明。例如現行教材裡的：
（1）當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭辭》又名《木蘭詩》）
這兩句也是互文，當窗亮敞，對鏡顧影是理雲鬢，帖花黃的共同條件，意指「當窗、對鏡理雲鬢帖花黃」。
（2）「將軍百戰死，壯士十年歸。」（《木蘭辭》又名《木蘭詩》）
按字面的翻譯是「將軍經歷千百次的戰鬥而後戰死沙場，壯士從軍十年凱旋。」這就會使人產生疑惑，為什麼死去的都是將軍，而歸來的都是壯士呢？
事實上,「將軍」和「壯士」,「百戰死」和「十年歸」是互相滲透，互相說明，在意義上是合指兼顧的。這句話的正確的翻譯是：「將士(將軍戰士)們從軍十年，經過千百次戰鬥，有的戰死沙場，有的凱旋歸來"。
3、隔句，隔句互文，是指兩句互文之間，有其它句子相隔的互文句式。分析理解時和「對句互文」 的思路步驟一樣。
十旬休假，勝友如雲；千里逢迎，高朋滿座。（王勃《滕王閣序》）
這裡的「十旬休假」和「千里逢迎」是隔句，「勝友如雲」和「高朋滿座」是互文。「勝 友」「高朋」「如雲」「滿座」相互交錯，補充說明。應解釋為：
「勝友如雲，勝友滿座；高朋滿座，高朋如雲。」
4、排句
排句互文，是說這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補充，用來表達完整的意思。如《木蘭辭》中的「東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭」 就是排句互文。
4樓：匿名使用者
互文[hù wén]
互文，也叫互辭，是古詩文中常採用的一種修辭方法。古文中對它的解釋是：「參互成文，含而見文。
」具體地說，它是這樣一種互辭形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，[1]說的是一件事。由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。
[2]中文名互文
外文名intertextuality
互文解釋
古詩文中常採用的一種修辭方法
單句互文
煙籠寒水月籠沙；將軍白髮征夫淚
對句互文
開我東閣門，坐我西閣床
快速導航
示例修辭
分類這類句子比較特殊，文字上只交代一方，而意義彼此互見。理解時，要瞻前顧後，不能偏向哪一方，也不能把它割裂開來理解。只有如此，才能正確、完整，全面地掌握這類句子的真正意思。
概括起來，互文一般有四種型別（常見的有兩種）。
單句（即在一個句子中的互文）
所謂單句互文，即在同一句子中前後兩個詞語在意義上相互交錯、滲透、補充。例如：
（1）煙籠寒水月籠沙。（杜牧《泊秦淮》）
我們應理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。如將此句譯作：「煙霧籠罩著寒水，月光籠罩著沙」，那就大錯特錯了，意思怎麼也講不通。
（2）秦時明月漢時關。（王昌齡《出塞》）
從字面上看，「秦時明月漢時關」是「秦時明月照耀著漢時關塞」的意思。但不能理解成「月亮還是秦時的月亮，邊關還是漢朝的邊關」，而應譯作：秦漢時的明月和秦漢時的邊關。
句中的「秦」、「漢」、「關」、「月」四字是交錯使用的。理解為「秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞」。即「明月依舊,關塞依舊,卻物是人非」。
更讓人感受到戰爭的殘酷和悲慘。
對句（也叫互文相補）
對句互文就是對（下）句中含有出（上）句已經出現的詞，出（上）句裡含有對（下） 句將要出現的詞，對句出句的意義相互補充說明。例如現行教材裡的：
（1）開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭辭》又名《木蘭詩》）
這也是一個互文句,完整的句子是「開我東閣門，坐我西閣床；脫我戰時袍，著我舊時裳。」這一句寫出了木蘭從軍十二年(古文中，數字一般為虛數，所以不一定是十二年)後凱旋時看到舊物的那種久違重見時的喜悅與激動。
（2）當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭辭》又名《木蘭詩》）
這兩句亦為互文，當窗亮敞，對鏡顧影是理雲鬢，帖花黃的共同條件，意指「當窗、對鏡理雲鬢帖花黃」。
（3）「將軍百戰死，壯士十年歸。」（《木蘭辭》又名《木蘭詩》）
按字面的解釋是「將軍經歷千百次的戰鬥而後戰死沙場，壯士從軍十年凱旋。」這就不能不使人產生疑惑，為什麼死去的都是將軍，而歸來的都是壯士呢？事實上,「將軍」和「壯士」,「百戰死」和「十年歸」是互相滲透，互相說明，在意義上是合指兼顧的。
這句話的正確的翻譯是：「將士(將軍戰士)們從軍十年，經過千百次戰鬥，有的戰死沙場，有的凱旋"。
（4）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 辛棄疾（《西江月·夜行黃沙道中》）
詩中「驚」、「鳴」互文，正確的翻譯應為「（半夜裡）明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲。」這樣理解，詞的意境才更顯豐富幽美。
（5）將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。岑參（《白雪歌送武判官歸京》）
這兩句中「將軍角弓」和「都護鐵衣」為互文，應理解為「將軍和都護（這裡代指全體人）的角弓都（僵硬）無法張開，鐵甲冷得無法穿上。」才更合理。
（6）不以物喜，不以己悲。范仲淹（《岳陽樓記》）
這句話實指「不以物喜，不以物悲，不以己喜，不以己悲」，為互文的修辭手法。
隔句隔句互文，是指兩句互文之間，有其它句子相隔的互文句式。分析理解時和「對句互文」 的思路步驟一樣。
十旬休假，勝友如雲；千里逢迎，高朋滿座。（王勃《滕王閣序》）
這裡的「十旬休假」和「千里逢迎」是隔句，「勝友如雲」和「高朋滿座」是互文。「勝 友」「高朋」「如雲」「滿座」相互交錯，補充說明。應解釋為：
「勝友如雲，勝友滿座；高朋滿座，高朋如雲。」
排句排句互文，是說這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補充，來表達完整意思。如《木蘭辭》中的「東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭」 就是排句互文。
在古文中，把屬於一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)裡，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。
示例在這裡給出20個小例子，僅供參考。
例1：《岳陽樓記》范仲淹
朝暉夕陰( 意思是「朝暉夕陰」和「朝陰夕暉」。「朝」和「夕」、「暉」和「陰」是互文。)
例2：《岳陽樓記》范仲淹
不以物喜，不以己悲。( 意思是不因「物」﹝所處環境﹞或「己」﹝個人遭遇﹞而喜，也不因「物」或「己」而悲。)
例3：《木蘭詩》北朝民歌
1．東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭.。
到東市買了駿馬,去西市買了鞍韉,往南市買了轡頭,從北市買了長鞭.
這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰具,不是一處地方買一樣東西.
2．將軍百戰死,壯士十年歸。
將軍身經百戰生存無幾,壯士（木蘭）戎馬十年勝利歸來.
這兩句的意思是征戰多年,經歷很多戰鬥,許多將士戰死沙場,木蘭等倖存者勝利歸來.
3．開我東閣門,坐我西閣床。
開啟我東屋的閨門,坐在我西屋的床上.
這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看,不是開了東閣的門而不進去,然後轉到西閣的床上去坐著.
4．當窗理雲鬢,對鏡帖花黃。
對著窗戶梳理美麗的鬢髮,對著鏡子貼上好看的花黃.
這兩句的意思是當著窗戶,對著鏡子,先理雲鬢,後貼花黃.
例4：《沁園春·雪》***
千里冰封，萬里雪飄。（意思是「千萬裡冰封凍，千萬裡雪花飄。」「千里」和「萬里」是互文。）
例5：《觀滄海》曹操
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裡。("日月之行「與"星漢燦爛"互文)
例6：《馬詩》李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。("大漠"與「燕山」互文)
例7：刑不上大夫，禮不下庶人。
例8：酸兒辣女
例9：惹是生非
例10：《琵琶行》白居易
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。
例11：《出師表》諸葛亮
受任於敗軍之際，奉命於危難之間。（受任於「敗軍之際」和「危難之間」）
例12：《岳陽樓記》范仲淹
居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（無論「居廟堂之高」還是「處江湖之遠」都」憂其民」、」憂其君」）
例13：《客至》杜甫
花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。
例14：《鴻門宴》 司馬遷《史記·項羽本紀》
殺人如恐不舉，刑人如恐不勝。
例15：《捕蛇者說》柳宗元
悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳（huī）突乎南北。
例16：《孔雀東南飛》漢樂府
枝枝相覆蓋，葉葉相交通。
例17：《過秦論》賈誼
有席捲天下，包舉宇內，囊括四海之意，併吞八荒之心。
例18：《阿房宮賦》杜牧
燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英。
例19：《滕王閣序》王勃
十旬休假，勝友如雲；千里逢迎，高朋滿座。
例20：《歸去來兮辭 並序》陶淵明
僮僕歡迎，稚子候門
修辭特徵
互文的特徵是「文省而意存」，主要表現在兩個方面：
一、結構特徵：互省。如「將軍百戰死，壯士十年歸」（《木蘭詩》），句前部分省去 「壯士」，句後部分省去「將軍」，「將軍」與「壯士」分置，前後互相交錯補充。
二、語義特徵：互補。如：「當窗理雲鬢，對鏡帖花黃」（《木蘭詩》），木蘭對著窗戶，已包含對著鏡子，「理」和「貼」兩個動作是在同一情境中進行的，譯時應將它們拼合起來。
形式一、同句互文。即在同一個句子裡出現的互文。如「秦時明月漢時關」一句，「秦」和「漢」是互相補充。
又如「主人下馬客在船」「東船西舫悄無言」「主人忘歸客不發」「東犬西吠」亦屬此類，還有「煙籠寒水月籠沙」一句。
二、鄰句互文。即在相鄰的句子裡出現互文。如《木蘭詩》中「將軍百戰死，壯士十年歸」。「將軍」「壯士」組成互文，意思是，將軍和壯士有的戰死了，有的回來了。
三、排句互文，是說這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補充，來表達完整意思。如《木蘭詩》中的「東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭」就是排句互文。
四、隔句互文。隔句互文，是指兩句互文之間，有其它句子相隔的互文句式。分析理解時和「對句互文」的思路步驟一樣。
（說明：對句互文就是對（下）句裡含有出（上）句已經出現的詞，出（上）句裡含有對（下） 句將要出現的詞，對句出句的意義相互補充說明。）如《滕王閣序》中「十旬休假，勝友如雲；千里逢迎，高朋滿座。
」這裡的「十旬休假」和「千里逢迎」是隔句，「勝友如雲」和「高朋滿座」是互文。「勝 友」「高朋」「如雲」「滿座」相互交錯，補充說明。應解釋為：
勝友如雲，勝友滿座；高朋滿座，高朋如雲。
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