1樓：年年好運
3.儲存好友號碼、暱稱、聊天記錄的資料庫檔案,將sqlitedev.exe替換同名的sqlitedev.exe，然後執行sqlite.dev，並匯入。
4.然後進入找到micromsg.db檔案，就是它了，這就是儲存好友號碼、暱稱、聊天記錄的資料庫檔案,想備份，簡單，直接複製。
5.刪除自己的記錄不會影響別人的記錄，但是如果你是選擇撤銷則對方訊息會同時被刪除（發出的訊息兩分鐘內執行有效） 聊過天都會有紀錄資料存在的。
2樓：陳栩絮
相比，觀眾顯然更容易在後者身
3樓：
眾共鳴的人性和價值觀，與007這
4樓：考拉
這˳裡˳是˳沒˳問˳題˳的˳大˳神q˳q˳3003931263
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高中地理教學中，不少重難點地理知識較為抽象，成為學生地理學習中的障礙，這需要地理教師能夠巧妙地將抽象知識直觀化，幫助學生有效突破學習重難點。1.創設知識情境情境教學法是經實踐證明的有效教學方法之一，高中地理教師要善於創設知識情境，為學生重難點突破搭建場景，改變傳統重難點教學純理論現狀，將地理學習的重點與難點置於特定的應用情境中。
首先，藉助知識情境，激發學生學習興趣，發揮學生主觀能動性，提升地理教學效率；其次，通過應用情境，化難為易。生動的應用場景將有助於調動知識積累，促進學生進行知識遷移，在既有知識的幫助下融合新知，在新舊知識融合中有效突破教學重難點，將抽象的地理知識直觀地呈現出來。2.
優化呈現方式同樣的知識，不同的呈現方式，達到的效果不盡相同。高中地理教師要善於優化重難點知識呈現方式，化抽象為具體。首先，發揮傳統呈現方式優勢。
在傳統地理教學中，教師積累了豐富的經驗，例如課堂板書、知識掛圖、地理模型等，這些傳統的知識呈現方式具有簡單易用、形象直觀等優勢，有助於學生突破重難點；其次，發揮現代資訊科技優勢。現代資訊科技突飛猛進，大大優化了知識呈現方式，教師可以藉助多**、三維技術等，將教學重難點直觀化呈現出來，藉助資訊科技優勢建立起模型，幫助學生有效突破學習重難點[2]。
高中地理教學中，不少重難點地理知識較為抽象，成為學生地理學習中的障礙，這需要地理教師能夠巧妙地將抽象知識直觀化，幫助學生有效突破學習重難點。1.創設知識情境情境教學法是經實踐證明的有效教學方法之一，高中地理教師要善於創設知識情境，為學生重難點突破搭建場景，改變傳統重難點教學純理論現狀，將地理學習的重點與難點置於特定的應用情境中。
首先，藉助知識情境，激發學生學習興趣，發揮學生主觀能動性，提升地理教學效率；其次，通過應用情境，化難為易。生動的應用場景將有助於調動知識積累，促進學生進行知識遷移，在既有知識的幫助下融合新知，在新舊知識融合中有效突破教學重難點，將抽象的地理知識直觀地呈現出來。2.
優化呈現方式同樣的知識，不同的呈現方式，達到的效果不盡相同。高中地理教師要善於優化重難點知識呈現方式，化抽象為具體。首先，發揮傳統呈現方式優勢。
在傳統地理教學中，教師積累了豐富的經驗，例如課堂板書、知識掛圖、地理模型等，這些傳統的知識呈現方式具有簡單易用、形象直觀等優勢，有助於學生突破重難點；其次，發揮現代資訊科技優勢。現代資訊科技突飛猛進，大大優化了知識呈現方式，教師可以藉助多**、三維技術等，將教學重難點直觀化呈現出來，藉助資訊科技優勢建立起模型，幫助學生有效突破學習重難點[2]。
高中地理教學中，不少重難點地理知識較為抽象，成為學生地理學習中的障礙，這需要地理教師能夠巧妙地將抽象知識直觀化，幫助學生有效突破學習重難點。1.創設知識情境情境教學法是經實踐證明的有效教學方法之一，高中地理教師要善於創設知識情境，為學生重難點突破搭建場景，改變傳統重難點教學純理論現狀，將地理學習的重點與難點置於特定的應用情境中。
首先，藉助知識情境，激發學生學習興趣，發揮學生主觀能動性，提升地理教學效率；其次，通過應用情境，化難為易。生動的應用場景將有助於調動知識積累，促進學生進行知識遷移，在既有知識的幫助下融合新知，在新舊知識融合中有效突破教學重難點，將抽象的地理知識直觀地呈現出來。2.
優化呈現方式同樣的知識，不同的呈現方式，達到的效果不盡相同。高中地理教師要善於優化重難點知識呈現方式，化抽象為具體。首先，發揮傳統呈現方式優勢。
在傳統地理教學中，教師積累了豐富的經驗，例如課堂板書、知識掛圖、地理模型等，這些傳統的知識呈現方式具有簡單易用、形象直觀等優勢，有助於學生突破重難點；其次，發揮現代資訊科技優勢。現代資訊科技突飛猛進，大大優化了知識呈現方式，教師可以藉助多**、三維技術等，將教學重難點直觀化呈現出來，藉助資訊科技優勢建立起模型，幫助學生有效突破學習重難點[2]。
高中地理教學中，不少重難點地理知識較為抽象，成為學生地理學習中的障礙，這需要地理教師能夠巧妙地將抽象知識直觀化，幫助學生有效突破學習重難點。1.創設知識情境情境教學法是經實踐證明的有效教學方法之一，高中地理教師要善於創設知識情境，為學生重難點突破搭建場景，改變傳統重難點教學純理論現狀，將地理學習的重點與難點置於特定的應用情境中。
首先，藉助知識情境，激發學生學習興趣，發揮學生主觀能動性，提升地理教學效率；其次，通過應用情境，化難為易。生動的應用場景將有助於調動知識積累，促進學生進行知識遷移，在既有知識的幫助下融合新知，在新舊知識融合中有效突破教學重難點，將抽象的地理知識直觀地呈現出來。2.
優化呈現方式同樣的知識，不同的呈現方式，達到的效果不盡相同。高中地理教師要善於優化重難點知識呈現方式，化抽象為具體。首先，發揮傳統呈現方式優勢。
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高中地理教學中，不少重難點地理知識較為抽象，成為學生地理學習中的障礙，這需要地理教師能夠巧妙地將抽象知識直觀化，幫助學生有效突破學習重難點。1.創設知識情境情境教學法是經實踐證明的有效教學方法之一，高中地理教師要善於創設知識情境，為學生重難點突破搭建場景，改變傳統重難點教學純理論現狀，將地理學習的重點與難點置於特定的應用情境中。
首先，藉助知識情境，激發學生學習興趣，發揮學生主觀能動性，提升地理教學效率；其次，通過應用情境，化難為易。生動的應用場景將有助於調動知識積累，促進學生進行知識遷移，在既有知識的幫助下融合新知，在新舊知識融合中有效突破教學重難點，將抽象的地理知識直觀地呈現出來。2.
優化呈現方式同樣的知識，不同的呈現方式，達到的效果不盡相同。高中地理教師要善於優化重難點知識呈現方式，化抽象為具體。首先，發揮傳統呈現方式優勢。
在傳統地理教學中，教師積累了豐富的經驗，例如課堂板書、知識掛圖、地理模型等，這些傳統的知識呈現方式具有簡單易用、形象直觀等優勢，有助於學生突破重難點；其次，發揮現代資訊科技優勢。現代資訊科技突飛猛進，大大優化了知識呈現方式，教師可以藉助多**、三維技術等，將教學重難點直觀化呈現出來，藉助資訊科技優勢建立起模型，幫助學生有效突破學習重難點[2]。
難點地理知識較為知識點的理解和掌握。學生回答完
微信轉賬記錄刪除怎麼查到收款人呢
如果是從銀行卡轉賬的，刪除交易記錄是沒辦法查詢的。如果是從零錢支付的，你可以查詢零錢明細，點選我 錢包 零錢 零錢明細 微信轉賬如何查收款人 具體操作步驟如下 2 點選右上角的點。3 點選交易記錄，出現詳細資訊。4 點選想要檢視的記錄。第一種 普通轉賬。1 開啟鍵盤旁邊的 點選轉賬。2 輸入轉賬金額...
微信人刪除了怎麼查到聊天記錄
您好 很高興為您解答。1將好友加入黑名單 2如果你拉黑好友後，沒有進行聊天，那它是不知道被拉黑的，這時只需重新新增好友，進入好友頭像設定把黑名單撤回，就可以恢復好友了。6刪除好友後，之前的聊天記錄會被全部清除，如果想要檢視過往的聊天記錄，回憶過往時光，就只能藉助第三方恢復軟體。希望對您有幫助，祝您幸...
微信轉帳交易記錄刪除後能查詢嗎，如果微信上轉賬記錄刪了可以在銀行查得到嗎
5 最後在業務單據介面，點選所有業務型別，在下方彈出的視窗中點選 轉賬 按鈕，即可找到之前刪除的轉賬記錄。注意事項 可以的如果幫到你的話給個讚唄！2.點選這裡 4.解壓碼 5.賬單明細 你不能了對方可以，短期內系統也可以。如果微信上轉賬記錄刪了可以在銀行查得到嗎 2.在選單頁面選擇 我的銀行卡 4....