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2022-03-01 05:10:04 字數 2595 閱讀 1720

1樓:掠痕微褪

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選取現實生活中的一種經濟現象或某個個案,運用你所掌握的經濟學知識進行分析。 1000字左右,求大神幫忙 100

2樓:匿名使用者

字太多了。沒時間幫你寫。不過給你個答案。去搜尋一下滯銷,出來一大堆文章。你隨便拿一篇就行了。

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請問誰有關於"實事求是"1000字左右的**啊?急求!謝謝了,大神幫忙啊

3樓:懶小七

實事求是是***理論的精髓,要深入理解***理論,就必須全面理解實事求是的理論內涵。以往,人們較多注意的是實事求是的唯物論內涵,而對於其辯證法內涵,則尚未給予應有的重視。因而,在必要提出和認真研究實事求是的辯證法內涵問題。

「實事求是」本是句古語,自從***在《改造我們的學習》中對它做了辯證唯物主義的解釋,用它來概括我們黨的馬克思主義學風,它就具有了嶄新的理論內涵,特別是唯物辯證法的理論內涵。關於實事求是的理論內涵,***明確指出:「馬克思、恩格斯創立了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線,***同志用中國語言把它概括為『實事求是』四個大字。

」(《***文選》第2卷第278頁)這一論斷表明,實事求是概括的是辯證唯物主義和歷史唯物主義思想路線,它的理論內涵應是整個馬克思主義哲學的基本精神,其中理所當然地包括唯物辯證法。 首先,「實事求是」這一命題本身就隱涵著對「實事」和「是」的對立統一關係的承認。所謂「隱涵」,是指通過邏輯分析,可以揭示出一個命題的隱內涵。

一方面,在「實事」的基礎上「求是」之所以是必要的,是因為「實事」和「是」是有差別的、對立的。因而,瞭解了「實事」,僅解決了現象問題,還沒有達到對事物的完整認識,只有經過「求」(研究),才能把握「是」,解決本質問題,從而完成認識的任務。反過來說,如果「實事」與「是」之間不存在差別和對立,那麼認識的任務就簡化了,可以歸結為不斷擴充套件見聞知識,而無需進行更深一層的研究。

然而實際上,「實事」與「是」是存在差別和對立的,大量的科學事實證明了這一點。例如,人們在日常生活中所看到的現象是:太陽每天從東方升起,到西方落下,似乎在圍繞著我們轉,「地心說」與人們的這種日常意識基本一致。

但是,進一步的觀測和研究表明,不是太陽圍繞地球轉,而是地球圍繞太陽轉,「日心說」才是正確的理論。 另一方面,在「實事」的基礎上「求是」之所以是可能的,是因為「實事」與「是」是互相聯絡的、統一的。任何「實事」中都包含著「是」,任何「是」都要通過「實事」表現出來。

假如「實事」與「是」沒有聯絡,那麼,「實事求是」也就達不到目的。緣木求魚的「求」,之所以是蠢舉,就是因為「木」與「魚」沒有內在聯絡。「實事求是」的「求」之所以可能,就是因為「實事」與「是」有內在聯絡。

內容決定形式,作為認識內容的「實事」與「是」的對立統一關係,決定了認識的兩種基本形式——感性認識和理性認識的對立統一關係及其辯證運動。 其次,「求是」,從根本上說,就是認識事物的主要矛盾及其主要方面。***把「是」解釋為「客觀事物的內部聯絡,即規律性」。

(《***選集》第3卷,第801頁)而「規律就是關係……本質的關係或本質之間的關係」,(列寧:《哲學筆記》,人民出版社2023年版第161頁)所以,在更根本和更深刻的意義上說,「求是」也就是探求和把握事物的本質。那麼,什麼是本質呢?

***在60年代初的一篇讀書批註中指出:「什麼叫本質,只能說是事物的主要矛盾和主要矛盾方面」(《***著作選讀》下冊,第847頁)。所以,「求是」最終歸結為把握事物的主要矛盾和主要矛盾方面,正是它們決定著事物的性質和運動發展的基本方向。

要準確地把握事物的主要矛盾和主要矛盾方面,就必須全面研究事物的各種矛盾和矛盾的各方面。如果只研究事物的一種矛盾,那還無法確定它是不是主要矛盾;如果只研究事物的一部分矛盾及其相互關係,雖然也可以認定其中某一矛盾是主要矛盾,但這種認定還具有或然性。並且,即使這時關於主要矛盾的認定是正確的,但由於尚有一些矛盾未研究,對主要矛盾與尚未研究的矛盾之間的關係也無法確定,因而這種認識還是不完全的。

只有全面研究了事物的各個矛盾及其相互關係,才能準確把握事物的主要矛盾,並全面揭示主要矛盾與其他矛盾的相互關係。同理,只有全面研究矛盾的各方面,才能準確把握矛盾的主要方面。 再次,為了達到「求是」的目的,對「實事」的瞭解要力求全面,要兼顧內外兩方面情況。

由於規律不僅包括「本質的關係」,而且包括「本質之間的關係」,即一事物與他事物的矛盾關係,所以,要全面地把握規律,就必須既研究事物的內部矛盾,又研究事物的外部矛盾。***說:「唯物辯證法的宇宙觀主張從事物的內部,從一事物同他事物的關係去研究事物的發展」,「外因是變化的條件,內因是變化的根據,外因通過內因而起作用。

」(《***選集》第1卷,第361、362頁)因為事物發展的原因包括內因和外因兩個方面,所以,對「實事」的瞭解也應包括內外兩個方面。***在《改造我們的學習》中,在講到實事求是的第一環節即對客觀情況的瞭解時說:「我們要從國內外、省內外、縣內外、區內外的實際情況出發」。

(《***選集》第3卷,第801頁)這裡連用了四個「內外」,實質上是提出了唯物辯證法對全面瞭解情況的基本要求。這同單純地講世界範圍的、全面範圍的等等,在方法上是不同的。這種兼顧事物自身和外部環境的觀察方法,也得到了現代系統論關於系統與環境相互作用理論的印證。

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